Professional Documents
Culture Documents
Paparan Informasi Sosialisasi Asesmen Nasional Edit
Paparan Informasi Sosialisasi Asesmen Nasional Edit
ASESMEN NASIONAL
(AKM, SURVEY KARAKTER DAN SURVEI LINGKUNGAN BELAJAR)
Tujuan Sosialisasi Asesmen Nasional
Sosialisasi Asesmen Nasional bertujuan untuk menginformasikan
bahwa :
1. Asesmen Nasional tidak menilai individu peserta didik
2. Sekolah tidak perlu melakukan persiapan khusus berupa latihan
soal, namun harus menyiapkan infrastruktur yang dibutuhkan
3. Sekolah tidak perlu melakukan bimbingan khusus kepada
peserta didik untuk dapat menjawab soal Asesmen Nasional
Latar Belakang
1 Tren dan permasalahan hasil belajar pendidikan dasar dan menengah
Skor PISA dan Peringkat (#; 2000-2018) OECD Indonesia
525
475
425 +129 +122
70% siswa berada di
bawah kompetensi • Konsisten sebagai salah satu
Membaca 375 minimum
2018 Peringkat: 72 dari 77 negara dengan peringkat hasil
1995 2000 2005 2010 2015 2020
PISA terendah
500
450
+139 +11 71% siswa berada
• Skor PISA yang stagnan dalam
400
Matematika350
5 di bawah kompetensi
minimum
10-15 tahun terakhir
2018 Peringkat: 72 dari 78
1995 2000 2005 2010 2015 2020 • Namun demikian, selisih skor
500 dengan rata- rata skor OECD
450 +101 60% siswa berada di sudah sedikit meningkat
400 bawah kompetensi
Sains minimum
2018 Peringkat: 70 dari 78
1995 2000 2005 2010 2015
2020
2 Tren dan permasalahan hasil belajar pendidikan dasar dan menengah
Asesmen Nasional
Asesmen Nasional 2021 adalah pemetaan mutu pendidikan pada
seluruh sekolah, madrasah, dan program kesetaraan jenjang dasar
dan menengah.
Hasil belajar
Survei Karakter sosial-emosional
Kelas 5, 8, 11
Survei Karakteristik
input dan
Guru Lingkungan proses
Belajar pembelajaran
Kepala Sekolah
13
Asesmen Nasional ...
15
Asesmen untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan
16
Asesmen Nasional sebagai penunjuk arah tujuan dan
praktik pembelajaran
17
Asesmen Nasional memberi gambaran tentang karakteristik
esensial sebuah sekolah yang efektif
18
Asesmen Nasional untuk memotret mutu sekolah
Mutu sekolah meliputi: mutu input, proses, dan hasil belajar yang
mencerminkan kinerja sekolah, sebagai umpan balik berkala yang objektif dan
komprehensif bagi manajemen sekolah, dinas pendidikan, dan Kemendikbud.
19
Pelaksanaan Asesmen Nasional
20
Pelaksanaan Asesmen Nasional dikoordinasi oleh Kemendikbud bekerja
sama dengan Dinas Pendidikan dan Kanwil dan Kantor Kemenag.
14
ALOKASI WAKTU
25
Hasil Asesmen Nasional 2021 digunakan sebagai (1) pemetaan awal (baseline)
mutu sistem, serta (2) penyetaraan hasil belajar bagi peserta didik program
kesetaraan.
27
Contoh Laporan Hasil AKM
numerasi 55 25 15 5
literasi membaca 30 40 20 10
180
245 250
Bilangan
163 212 Sekolah
247
Aljabar
Nasional
188 226 253
Geometri dan Pengukuran Kab/Kota
167 244 251
Data dan ketidakpastian
100 200 300
Skor Asesmen Kompetensi Minimum
Kompetensi: Kompetensi
Konten untuk
Literasi untuk
membangun
Membaca menguasai
kompetensi
dan Numerasi konten
31
Hasil AKM untuk strategi membangun kompetensi: Implikasi pembelajaran lintas matapelajaran
Contoh guru olahraga memberikan bacaan mengenai aturan penentuan pemenang klasemen sepak bola
Perlu Intervensi Khusus. Siswa hanya memiliki Siswa diberikan beberapa contoh hasil yang lengkap, kemudian
pengetahuan matematika yang terbatas. Siswa siswa diminta menjabarkan nilai setiap tim dalam satu group
menunjukkan penguasaan konsep yang parsial dan dan menentukan pemenangnya.
keterampilan komputasi yang terbatas.
Dasar/Minimal: Siswa memiliki keterampilan dasar matematika: Siswa diberikan contoh hasil pertandingan satu group yang
komputasi dasar dalam bentuk persamaan langsung, konsep dasar rumpang dan kondisi pemenang, siswa diminta menjabarkan
terkait geometri dan statistika, serta menyelesaikan masalah kemungkinan hasil pertandingan yang rumpang tersebut.
matematika sederhana yang rutin.
Cakap/Baik: Siswa mampu mengaplikasikan pengetahuan Siswa diberikan hasil pertandingan dua group yang rumpang serta
matematika yang dimiliki dalam konteks yang lebih beragam. kondisi pertandingan babak selanjutnya. Siswa diminta menjabarkan
kemungkinan hasil pertandingan yang rumpang.
Mahir. Siswa mampu bernalar untuk menyelesaikan masalah Siswa diminta mengestimasi kemungkinan pemenang di babak
kompleks serta non rutin berdasarkan konsep matematika yang selanjutnya berdasarkan hasil pertandingan empat group di
dimilikinya. babak sebelumnya.
Hasil AKM untuk strategi penguasaan konten: Implikasi pembelajaran lintas matapelajaran
Contoh guru fisika melakukan aktivitas percobaan dan siswa akan melakukan pencatatan data, penyajian data,
melakukan interpretasi serta menarik kesimpulan hasil percobaan.
Perlu Intervensi Khusus. Siswa hanya memiliki pengetahuan Siswa didampingi mulai dari pencatatan data dan
matematika yang terbatas. Siswa menunjukkan penguasaan konsep dilakukan diskusi untuk memvalidasi hasil pencatatan
yang parsial dan keterampilan komputasi yang terbatas. data. Validasi ini dapat dilakukan dalam bentuk diskusi
dengan teman yang kompetensi numerasinya baik
ataupun mahir
Minimal/Dasar Siswa memiliki keterampilan dasar matematika: Siswa diberikan contoh-contoh cara menyajikan data untuk
komputasi dasar dalam bentuk persamaan langsung, konsep menuangkan data hasil catatannya ke dalam bentuk penyajian
dasar terkait geometri dan statistika, serta menyelesaikan yang tepat dan akurat. Interpretasi holistic mengenai data
masalah matematika sederhana yang rutin. sebelum menarik kesimpulan dilakukan dalam diskusi
bersama
Baik/Cakap Siswa mampu mengaplikasikan pengetahuan Siswa selain menginterpretasi data hasil catatannya diminta pula
matematika yang dimiliki dalam konteks yang lebih beragam. membandingkan datanya dengan data kelompok lainnya kemudian
membuat simpulan umum hasil penelitian dalam satu kelas. Siswa
dibimbing dalam menjustifikasi data yang sifatnya anomali
Mahir Siswa mampu bernalar untuk menyelesaikan masalah Siswa diminta membandingkan data dirinya, data kelompok
kompleks serta non rutin berdasarkan konsep matematika lainnya dan data dari jurnal ilmiah yang relevan kemudian
yang dimilikinya. membuat generalisasi hasil percobaan yang dilakukan dengan
menyandingkan beragam data.
Terima kasih