Pesquisa Metodológica:

um caminho a construir

Profª. Deise France Ferreira

Pedagoga e Mestre em
Educação - UFPE
 Vamos nos conhecer?

Fale seu nome, se estuda na instituição ou não

e o que espera com o capacita de hoje?
 Para que esse capacita?

• Justificativa – necessidade de reforçar nos

acadêmicos o que é uma pesquisa e os percursos
metodológicos que envolve um TCC, Artigo
Científico, Trabalhos acadêmicos e etc.

• Problemática – os estudantes têm se mostrado

pouco atentos aos percursos metodológicos e as
pesquisas cientificas ou pesquisas acadêmicas.

• Objetivo – compreender melhor o BÁSICO de

como se fazer (ou iniciar) uma pesquisa
cientifica/metodológica/acadêmica.
 O QUE É PESQUISA?
 É procurar respostas para inquietações, ou
para um problema.
 Atividade básica das ciências na sua
indagação e descoberta da realidade. É uma
atitude e uma prática de constante busca que
define um processo intrinsecamente
inacabado e permanente (MINAYO, 1993).
 É um processo formal e sistemático de
desenvolvimento do método científico (GIL,
1999).
CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISAS

 Do ponto de vista da sua natureza.

 Do ponto de vista da forma de abordagem
do problema.
 Do ponto de vista de seus objetivos.
 Do ponto de vista dos procedimentos
técnicos adotados.
 NATUREZA DA PESQUISA

 Pesquisa Básica
Gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da
ciência sem aplicação prática prevista. Focada na
melhoria de teorias científicas, ela refere-se ao estudo
destinado a aumentar nossa base de conhecimento
científico.
 Pesquisa Aplicada
Gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à
solução de problemas específicos. (baseado na pesquisa
básica).
 FORMA DE ABORDAGEM DO
PROBLEMA
 Pesquisa Quantitativa
Traduz em números, opiniões e informações para classificá-los
e organizá-los. Utiliza métodos estatísticos.
 Pesquisa Qualitativa É traduzida por aquilo que não pode
ser mensurável, pois a realidade e o sujeito são elementos
indissociáveis. Assim sendo, quando se trata do sujeito, levam-
se em consideração seus traços subjetivos e suas
particularidades.
Pesquisa quali-quanti: É uma pesquisa que envolve, em um
mesmo estudo, os dois tipos de abordagem mencionadas
anteriormente.
 QUANTO AOS OBJETIVOS
 Pesquisa Exploratória: visa proporcionar maior
familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explicito
ou a construir hipóteses. Pesquisas bibliográficas e estudos
de caso.
 Pesquisa Descritiva: Descrever as características de
determinadas populações ou fenômenos envolve técnicas
padronizadas de coleta de dados, como questionários e
observação sistemática. Assume a forma de levantamento.
 Pesquisa Explicativa: Procura identificar os fatores que
causam um determinado fenômeno, aprofundando o
conhecimento da realidade. Assume a forma de Pesquisa
experimental.
 DIFERENTES PROCEDIMENTOS TÉCNICOS
 Pesquisa Bibliográfica: : é desenvolvida com base em
material já elaborado, constituído principalmente de livros e
artigos científicos. Não recomenda-se trabalhos oriundos
apenas da internet.

 Pesquisa Documental: É muito parecida com a

bibliográfica. A diferença está na natureza das fontes, pois
esta forma vale-se de materiais que não receberam ainda um
tratamento analítico. Ex: PPC’s, Projetos, Documentos
antigos, etc.
Pesquisa Experimental: O estudo experimental segue um
planejamento rigoroso. As etapas de pesquisa iniciam pela
formulação exata do problema e das hipóteses, que
delimitam as variáveis precisas e controladas que atuam no
fenômeno estudado (TRIVIÑOS, 1987).

 Levantamento: interrogação direta (censo).

 Estudo de caso: procura o aprofundamento de uma

realidade específica. É basicamente realizada por meio da
observação direta das atividades do grupo estudado e de
entrevistas com informantes para captar as explicações e
interpretações do ocorrem naquela realidade
Pesquisa-ação: A pesquisa-ação pressupõe uma participação
planejada do pesquisador na situação problemática a ser
investigada. O processo de pesquisa recorre a uma
metodologia sistemática, no sentido de transformar as
realidades observadas.

Pesquisa Participante: interação entre pesquisadores e

membros da situação investigadas. Sem intenção de modificar
nem resolver nenhum problema especifico como a pesquisa-
ação.

 Pesquisa de Campo: A pesquisa de campo caracteriza-se

pelas investigações em que, além da pesquisa bibliográfica
e/ou documental, se realiza coleta de dados junto a pessoas,
com o recurso de diferentes tipos de pesquisa (FONSECA,
 O MÉTODO CIENTÍFICO
A IDÉIA A PERGUNTA
A
EXPERIÊNCIA

OS
RESULTADOS
NOVAS
E
DÚVIDAS
CONCLUSÕES
ETAPAS DA PESQUISA
O projeto de pesquisa deve, fundamentalmente,
responder as seguintes perguntas (Rudio, 1986):
 O que pesquisar?
 Por que pesquisar?
 Para que pesquisar?
 Como pesquisar?
 Quando pesquisar?
 Com que recursos? *
 Pesquisado por quem?
TÓPICOS BÁSICOS PARA ELABORAÇÃO DE UM
PROJETO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO

1 - INTRODUÇÃO (tema e problema)

O tema é o assunto geral sobre o qual se pretende investigar. É uma
primeira delimitação dentro de uma área de pesquisa, de um campo de
conhecimento.
Explicitar o problema é uma questão básica da investigação, pois
pressupõe reflexão, amadurecimento do tema pela LEITURA ou pela
EXPERIÊNCIA, troca de ideias com pares.

O problema é uma pergunta ou questão específica

que se pretende investigar. Supõe uma delimitação
maior do que o tema. Ao problematizar a questão,
cabe perguntar que outros aspectos da realidade
se relacionam com o problema.
2 – JUSTIFICATIVA ( O Porque)
As questões de pesquisa devem ser relevantes, de
interesse científico, social ou cultural, e devem ser
viáveis do ponto de vista do seu estudo.

A relevância do trabalho realizado

3 – OBJETIVOS (O que quero)

Os objetivos esclarecem o que é pretendido com a
pesquisa e indicam as metas que almejamos
alcançar ao final da investigação.
Eles são importantes porque sintetizam a discussão
anterior e dão mais clareza e visibilidade ao que se
pretende conhecer com a pesquisa.
4 - REFERENCIAL TEÓRICO (o já existe sobre o tema)
Este tópico é o mais crucial na construção de um objeto de pesquisa.
O referencial começa com as LEITURAS para a problematização,
mas ganha peso à medida que vai permitindo passar de uma proposta
de pesquisa, para um projeto com todas as etapas de elaboração.

5 – METODOLOGIA (O como)
A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada,
rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método
(caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo
de pesquisa, do instrumental utilizado, do tempo previsto,
das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de
tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa.
Enfim, deve descrever de forma detalhada como se
pretende atingir o objetivo proposto. A metodologia pode ser
organizada na forma de tópico, como por exemplo:
5 - METODOLOGIA (CONT.)

Primeiro classifique a pesquisa quanto ao objetivo de Estudo:

Exploratória, Descritiva e Explicativa.
Em seguida escolha o procedimento técnico: Pesquisa Bibliográfica,
Pesquisa de campo, Estudo de Caso e etc.
Sujeitos e amostra
 Incluir a descrição detalhada do contexto e da amostra.
 O processo de seleção dos sujeitos (justificar a escolha desses
sujeitos). O tamanho da amostra e como foi estabelecido.
 Instrumentação
Descrição dos instrumentos utilizados. Indicar as fontes a serem
utilizadas para elaboração dos instrumentos de coleta de dados
(entrevista, observação, questionário)

 Coleta de dados
Como (grupo ou individual); Quando (qual período); Onde (local);
Quem (pelo pesquisador, equipe ou correio) e A quem vai ser
aplicado o instrumento.
 Resultados e Análises desses – Como analisar esses dados.
 6 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Trata-se de expor, dentro das normas da ABNT, os livros e
documentos consultados.

Referência: material que foi utilizado no trabalho e obrigatoriamente

é referenciado.

Bibliografia: material que não necessariamente foi utilizado, podendo

ser apenas indicado para enriquecimento do leitor.
• Por isso geralmente colocamos Referências Bibliográficas
7 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Consiste na distribuição das diversas etapas da pesquisa
por um espaço de tempo. Exemplo; Fevereiro
levantamento de dados, março escrita .... CASO SE
APLIQUE.

8 - ORÇAMENTO
Destina-se a previsão de recursos humanos, materiais e
financeiros para o desenvolvimento do projeto. CASO SE
APLIQUE.
INSTRUMENTOS NA PESQUISA QUALITATIVA

TÉCNICAS DE COLETA DE DADOS

 Observação

 Entrevista

 Questionário
 OBSERVAÇÃO

É uma técnica de coleta de dados para

conseguir informações e utiliza os sentidos na
obtenção de determinados aspectos da
realidade.
Não consiste apenas em ver e ouvir, mas
também em examinar fatos ou ferramentas que
se deseja estudar.
A observação ajuda o pesquisador a identificar
e a obter provas a respeito de objetivos sobre
os quais os indivíduos não tem consciência,
mas que orientam seu comportamento.
 TIPOS DE OBSERVAÇÃO

Na investigação científica são empregadas várias modalidades de

observação, que variam de acordo com as circunstâncias.
Segundo os meios utilizados:

 Observação não estrutura: é a que se realiza sem planejamento

e sem controle anteriormente elaborados, como decorrência de
fenômenos que surgem de imprevisto.

 Observação estruturada: é a que se realiza em condições

controladas para se responder a propósitos, que foram
anteriormente definidos. Requer planejamento e necessita de
operações específicas para o seu desenvolvimento.
 PONTOS À SEREM CONSIDERADOS NA
OBSERVAÇÃO ESTRUTURADA

Por que observar Para que observar Como observar

Quem observar O que observar

 PRINCIPAL PROBLEMA COM A TÉCNICA DA
OBSERVAÇÃO

O principal problema é que a presença do pesquisador pode

provocar alterações no comportamento dos observados, destruindo
a espontaneidade dos mesmos e produzindo resultados pouco
confiáveis.
 ENTREVISTA
É um encontro entre duas pessoas, a fim de
que uma delas obtenha informações a respeito
de determinado assunto, mediante uma
conversação de natureza profissional.

TIPOS DE ENTREVISTAS
 Estruturada: é aquela em que o entrevistador segue um roteiro
previamente estabelecido.
 Não estruturada: o entrevistado tem liberdade para desenvolver
cada situação em qualquer direção que considere adequada.
 Painel: consiste na repetição de perguntas, de tempo em tempo,
às mesmas pessoas, a fim de estudar a evolução das opiniões em
períodos curtos.
 MEDIDAS EXIGIDAS PARA A PREPARAÇÃO
DA ENTREVISTA

 Planejamento da entrevista
 Conhecimento prévio do entrevistado
 Oportunidade da entrevista
 Condições favoráveis
 Contato com líderes
 Conhecimento prévio do campo
 Preparação específica
 PRINCIPAIS PROBLEMAS COM A
TÉCNICA DA ENTREVISTA
 Falta de motivação do entrevistado.

 Inadequada compreensão do significado das

perguntas.

 Fornecimento de respostas falsas.

 Inabilidade do entrevistado para responder.

 Influência exercida pelo aspecto pessoal do

entrevistador com o entrevistado.
 QUESTIONÁRIO
É um instrumento de coleta de dados constituído por uma série
ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por escrito e sem
a presença do entrevistador.

CUIDADOS NO PROCESSO DE
ELABORAÇÃO
 Conhecer o assunto
 Cuidado na seleção das questões
 Limitado em extensão e em finalidade
 Codificadas para facilitar a tabulação
 Indicação da entidade organizadora
 Acompanhado por instruções
 Boa apresentação estética
 CONSTRUÇÃO DO QUESTIONÁRIO
Consiste em traduzir os objetivos da pesquisa em perguntas
claras e objetivas.

TIPOS DE QUESTÕES
a) Aberta: são as que permitem ao informante responder livremente,
usando linguagem própria e emitir opiniões.
Entretanto, apresenta alguns inconvenientes:
 Dificulta a resposta ao próprio informante, que deverá redigi-la.
 O processo de tabulação.
 O tratamento estatístico e a interpretação.
A análise é difícil, complexa, cansativa e demorada.
 TIPOS DE QUESTÕES (CONT.)

b) Fechada: são aquelas em que o informante escolhe sua resposta

entre DUAS opções. Este tipo de pergunta, embora restrinja a
liberdade das respostas, facilita o trabalho do pesquisador e também a
tabulação, pois as respostas são mais objetivas.

c) Semi-estruturada: são perguntas fechadas

mas que apresentam uma série de possíveis
respostas, abrangendo várias facetas do
mesmo assunto.
A técnica da escolha múltipla é facilmente
tabulável e proporciona uma exploração em
profundidade quase tão boa quanto a de
perguntas abertas.
A combinação de respostas múltiplas com as
respostas abertas possibilita mais informações
sobre o assunto, sem prejudicar a tabulação.
 DOCUMENTAÇÃO INDIRETA

Toda pesquisa implica o levantamento de dados de variadas fontes,

quaisquer que sejam os métodos ou técnicas empregados.
É a fase da pesquisa realizada com intuito de recolher informações
prévias sobre o campo de interesse.
O levantamento de dados é feito de duas maneiras:
 Pesquisa documental (PPCs, Planejamentos, Projetos, etc)
 Pesquisa bibliográfica (levantamento bibliográfico)
 PESQUISA DOCUMENTAL
A análise documental pode se constituir numa técnica valiosa de
abordagem de dados qualitativos, seja complementando as
informações obtidas por outras técnicas, seja desvelando aspectos
novos de um tema ou problema.

São considerados documentos, regulamentos,

normas, pareceres, cartas, memorandos,
diários pessoais, autobiografias, jornais,
revistas, discursos, roteiros de programas de
rádio e televisão, estatísticas, arquivos
escolares.
 PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Abrange toda bibliografia já tornada publica em relação ao tema de

estudos, desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros,

pesquisa, monografias, teses, material cartográfico, até meios de

comunicação.
 PESQUISA DE CAMPO
É aquela utilizada com o objetivo de conseguir informações e/ou
conhecimentos acerca de um problema para o qual se procura uma
resposta, ou de uma hipótese que se queira comprovar, ou ainda,
descobrir fenômenos ou as relações entre eles.

As pesquisa de campo se dividem em três grandes grupos:

Ä Quantitativo-descritivas;

Ä Exploratórias;

Ä Experimentais.
 PESQUISA DE LABORATÓRIO

É um procedimento de investigação mais difícil, porém mais exato.

Ela descreve e analisa o que será ou ocorrerá em situações

controladas. Exige instrumental específico, preciso, e ambientes

adequados.
 PLÁGIO!!!!!

https://www.youtube.com/watch?v=Z7__rH62yoQ

https://www.youtube.com/watch?v=d0iGFwqif5c
 SUGESTÕES DE LEITURA

LUDKE, M. e ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação:

abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
FLICK, U. Uma introdução à pesquisa qualitativa. 2 Ed. Porto
Alegre: Bookman, 2004
MARCONI, M. de A. e LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. 6
Ed. São Paulo: Atlas, 2006.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 21 Ed. São
Paulo: Cortez, 2000.
ALVES-MAZZOTTI, A. J. e GEWANDSZNAJDER, F. O método nas
ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2
Ed. São Paulo: Pioneira, 1999.
RICHARDSON, R.J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3 Ed.,
São Paulo: Atlas, 2007.
RUDIO, F. V. Introdução ao projeto de pesquisa científica. 32
Ed., Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
DEMO, P. Pesquisa: princípio científico e educativo. 12 Ed., São
Paulo: Cortez, 2003.
DEMO, P. Pesquisa e informação qualitativa. Campinas: Papirus,
1ª Ed., 2001.
DEMO, P. Pesquisa participante: saber pensar e intervir. 1ª Ed.,
2005
Obrigada!
O conhecimento nada mais é que a
aventura pelo mar desconhecido, em
busca da terra sonhada.
Mas sonhar é coisa que não se ensina.
Brota das profundezas do corpo, como
a água brota das profundezas da
terra.
Como Mestre só posso então lhe dizer
uma coisa: “Conte-me os seus sonhos,
para que sonhemos juntos!”
Rubem Alves
A alegria de ensinar