PRUEBAS

PSICOLOGICAS II
Semana 1
Profesor: Hernani Lambruschini
SECCIÓN DE REFERENCIA

Presentación del sílabo

Al finalizar el curso, el estudiante aplicará con eficacia las técnicas proyectivas para el análisis y el
diagnóstico de aspectos profundos de la personalidad así como, elaborar un informe psicológico sobre los
resultados obtenidos en la evaluación realizada que permitan una comprensión integral del ser humano.

EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO

Evaluación diagnóstica ED Evaluación de conocimientos previos

Semana 2 5%
Evaluación continua 1 EC1 Elaboración de Organizadores Gráficos Semana 4 – 5
Semana 5 10%

Evaluación continua 2 EC2 Elaboración de Organizadores Gráficos Semana 6 – 7

Semana 7 10%

Evaluación Parcial EP Evaluación escrita

Semana 8 20%

Evaluación continua 3 EC3 Elaboración de Organizadores Gráficos / Avance de

trabajo de investigación Semana 10 10%

Evaluación continua 4 EC4 Elaboración de Organizadores Gráficos / Avance de

trabajo de investigación Semana 12 10%

Evaluación continua 5 EC5 Presentación final de trabajo de investigación

Semana 14 10%

Evaluación Final EF Evaluación final

Semana 16 25%
Importancia de la historia y el
diagnóstico en el estudio de las
técnicas proyectivas

Sesión 1
Logro de módulo l:

Al finalizar el módulo, el estudiante describe el origen

de las técnicas proyectivas y conoce el origen, las
bondades y limitaciones de las técnicas proyectivas
• Conceptos básicos
REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA

Reflexión:

• ¿Para qué sirven los test?

• ¿Por qué es importante

estudiar la evaluación de la
personalidad?
SECCIÓN DE REFERENCIA
SECCIÓN DE REFERENCIA
¿Que son las
pruebas
psicológicas?

Dispositivo de observación de También como test psicológicos,

ciertas características instrumento de tipo experimental que
psicológicas de los individuos
se utiliza para medir o evaluar una
que permiten situarlas en
relación con las que han característica psicológica específica, la
sido observadas en el seno salud mental o aquellos rasgos
de la población a la cual los esenciales y generales que marcan y
individuos pertenecen (Huteau distinguen la personalidad de una
& Lautrey, 1995) persona.

Instrumento que permite medir (o

examinar) de manera objetiva y
tipificada una muestra de conducta
en una situación controlada”
Anastasi (1982).
SECCIÓN DE REFERENCIA

Pruebas
psicológicas
Objetivos

• Evaluar la salud mental

• Medir características psicológicas específicas
• Medir rasgos de personalidad de un individuo
• Explorar e identificar las fortalezas y debilidades de la
personalidad de un individuo
• Otros
 Lindzey (1961)instrumentos altamente
SECCIÓN DE REFERENCIA
Cattell (1966) tests objetivos de percepción
sensibles para revelar aspectos
errónea a través de los cuales se pretende
inconscientes de la persona que provocan
sondear la dinámica de la personalidad, los
una amplia variedad de respuestas
procesos cognitivos y afectivos del sujeto, a
subjetivas; multidimensionales y
través de la amplificación y registro de
evocadores de datos ricos con un mínimo
respuestas que se suponen relacionadas
de conocimiento por parte del sujeto
con tales estructuras o procesos internos
objetivo del test.

Antecedentes
Históricos

Petot (2000): Como método Weiner (1995):instrumentos de

indirecto ofrece ventajas de cara a
la evaluación de los trastornos de
personalidad.
generación de datos, u
observaciones que pueden ser
analizadas desde distintos marcos
teóricos y a distintos niveles de
inferencia
SECCIÓN DE REFERENCIA
Simon, 1888 explica en sus
escritos que la producción
gráfica de sus pacientes no
se remite a la realidad sino
al mundo de su fantasía.
Freud, a inicios del siglo XX,
la producción gráfica está
asociada a la producción del
aparato inconsciente: " los
aspectos simbólicos del
dibujo".
Machover, 1949, test de la
figura humana. Afirma que
el tamaño de los dibujos
estaba relacionado con el
nivel de autoestima y la
colocación del dibujo en la
página expresaba el estado
de ánimo.
Rorschach, 1921. mediante
la interpretación de las
manchas, permiten una
descripción de la
personalidad del
entrevistado.
Goodenhoug, en 1934,
dibujo de la persona (ideado
por él mismo para medir el
CI) reacciones verbales, la
producción personal y
perturbaciones emocionales
SECCIÓN DE REFERENCIA

1959 Hammer ve en la aplicación del

Goodenhoug factores nuevos como la
En 1949 Buck crea el test del HTP (test de la
ubicación de la figura, el tamaño, la
casa, del árbol y la persona) como un intento
complejidad o simplicidad, el remarcado,
de valoración de la inteligencia en un
inacabamientos, aberraciones, aspectos y
estudio relacionado con la Escala de
expresiones verbales que dan información
Inteligencia de Wechsler.
emocional del sujeto importante y que lo
diferencian de los otros.

Y otros como Laureta Bender, Swartz, Exner En 1962 Koch crea el Test Proyectivo del
y Schilder contribuirán enormemente en los Árbol.
mediados del siglo XX a complejizar la
teoría de los tests proyectivos gráficos. 1956 el Test de la Familia.
SECCIÓN DE REFERENCIA
Fernández
Ballesteros (2010)
plantea 3 hitos
históricos

• 1906, establecimiento de la técnica de asociación de

palabras de Jung.
• 1921, primera edición del Psicodiagnostico de
Rorschach
• 1938, publicación de la exploración de la personalidad
de Murray, en base al Test de Apercepción Temática.
SECCIÓN DE REFERENCIA AMBITOS DE APLICACIÓN DE LA
E VA L U A C I Ó N P S I C O L Ó G I C A
Área de la psicología
Psicología clínica
Psicología organizacional
Psicología educativa
Psicología del deporte
Psicología Forense
Objetivos
•Diagnóstico
•Orientación terapéutica
•Valoración de la intervención.
•Selección
•Promoción laboral
•Asignación de incentivos
•Identificación de rendimiento
•Despidos
•Caracterización del puesto de trabajo.
•Cuantificación del desarrollo.
•Selección
•Ubicación escolar
•Identificación de necesidades educativas
especiales
•Ajuste curricular
•Mejora de la infraestructura.
•Asignación de incentivos
•Orientación terapéutica
•Selección
•Desarrollo de perfiles psicológicos.
•Peritaje
•Definición de imputabilidad
SECCIÓN DE REFERENCIA
Escenarios Educativos:
pruebas de logro, capacidad, aptitud, inteligencia, problemas de aprendizaje o comportamiento

Escenarios de Orientación:
medidas de habilidades o capacidades sociales y académicas, de personalidad,

Escenarios Clínicos:
explorar y diagnosticar problemas conductuales, mala adaptación, dificultades de
aprendizaje, personalidad, competencias, pruebas neuropsicológicas, salud

Escenarios de Negocios:
pruebas de logro, actitud, interés, motivacionales, desempeño, satisfacción en el trabajo

Otros escenarios:
centros penitenciarios, psicología del consumidor, psicología forense
Definición de Técnicas proyectivas
SECCIÓN DE REFERENCIA

Instrumentos especialmente sensibles

para revelar aspectos inconscientes
del evaluado, que provocan una
variedad de respuestas
multidimensionales. Generalmente el
material test es ambiguo, estimula la
imaginación del sujeto, no permite
que se deriven respuestas correctas o
incorrectas y su interpretación
depende de un análisis global
(Celener, 2009).
SECCIÓN DE REFERENCIA
La personalidad no es un fenómeno
estático, sino un proceso dinámico, La personalidad se puede explorar,
de donde se deriva la necesidad de a pesar de ser su naturaleza
utilizar para su exploración dinámica, debido a que está
instrumentos capaces de reflejar estructurada.
este aspecto.

POSTULADOS TEÓRICOS DE
LA PERSONALIDAD

La estructura de la personalidad es
en gran parte inconsciente. Los
Métodos proyectivos pueden
El comportamiento es el resultado
explorar los componentes
de la interacción de la estructura de
inconscientes, puesto que el
la personalidad y el medio.
comportamiento inconsciente viene
determinado por la estructura en su
conjunto.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Características
Tienen por objetivo revelar la personalidad total Las instrucciones y los estímulos son ambiguos
o ciertos aspectos de la misma, colocados en un y poco estructuradas a efectos de estimular la
contexto global. diversidad y libertad de respuesta.

Se emplea una amplia gama de materiales para estimular las respuestas

proyectivas.
No permiten que el evaluado esté seguro del
No existen respuestas correctas o incorrectas.
significado particular de sus respuestas.

Son sensibles a las dimensiones inconscientes de la personalidad.

Parten del supuesto básico de que la manera en que el sujeto estructura o reacciona frente a estos
materiales (o consignas) esta en función de los rasgos de su personalidad.
SECCIÓN DE REFERENCIA
OBJETIVOS DE LOS TEST
PROYECTIVOS

Estados Internos: identificar Percepción/reacción frente a

fantasías, ansiedades y su figuras significativas
naturaleza, necesidades e
intereses
Nivel madurativo emocional,
moral
Capacidades yoicas
Imagen de si mismo, del mundo,
Dinámica: motivación, conflictos de las relaciones humanas.
y defensas con ellos
relacionados.
SECCIÓN DE REFERENCIA
Problemas de las Técnicas
Proyectivas
Entre 1970-80 surgen críticas, no
validados y no cumplían las garantías
científicas. Las TP no se pueden validar
con la teoría clásica de los test pues
buscan la ley individual (ideográfica),
cómo es el sujeto en concreto
Ausencia de marco teórico
Ausencia de tipificación de las
homogéneo: Psicoanálisis
consignas de aplicación, de los
(proyección mundo interno); Gestal
procedimientos de corrección e
(relaciones personalidad –
interpretación.
percepción).
Existen más de 500 TP, 100
aproximadamente con garantías
mínimas de aplicación e interpretación,
Necesidad de formación intensa y poco conocidas y mal utilizadas. Un 20
extensa. % se usan en la evaluación de la
personalidad, dan idea de lo peculiar del
sujeto que en otras técnicas no se
obtiene.
Apliquemos lo aprendido
Trabajo colaborativo:

Consigna: Se dividirán en grupos y debatirán

acerca de la diferencia del test proyectivo y
test psicometrico.

Al final, el grupo señalará por qué es

importante la evaluación de la personalidad.
Tiempo estimado: 25 minutos.
Integramos lo aprendido

Ahora con el conocimiento obtenido:

¿Cuál es la utilidad de los test?

¿Cuál es la importancia de los test proyectivos?

Actividad Virtual

Tarea Académica 1:

Revisar el material correspondiente a la semana 1

para reforzar o plantear consultas en el aula
virtual.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Abt, L. & Bellak, L. (1994). Psicología proyectiva. México: Paidós.

Anderson & Anderson (1963). Técnicas proyectivas del diagnóstico psicológico. Madrid: Rialp.
Anzieu, D. (1962). Los métodos proyectivos. Buenos Aires: Kapelusz.
Arfouilloux, J. (1977). La entrevista con el niño: el acercamiento al niño mediante el diálogo, el juego y el dibujo. Madrid: Ediciones
Marova.
Corman, L. (1967). El test del dibujo de la familia en la práctica médico-pedagógica. Buenos Aires: Kapelusz.
Buck, J. y Warren, W. (2002). Manual y guía de interpretación del dibujo proyectivo. H-T-P. México D.F.: El Manual Moderno
Celener, G. (2002). Técnicas proyectivas. Actualización e interpretación en los ámbitos clínico, laboral y forense. Buenos Aires. Lugar
Cohen, R. & Swerdlik, M. (2006). Pruebas y evaluación psicológicas: introducción a las pruebas y a la medición. McGraw Hill: Méjico
D.F.
Hammer, E. (2006). Tests proyectivos gráficos. Buenos Aires: Paidós
Hiltmann, H. (1966). Compendio de los tests psicodiagnósticos. Buenos Aires: Kapelusz.
Kaplan, R. & Saccuzzo, D. (2006). Pruebas psicológicas: principios, aplicaciones y temas. (6ta. Edición). México: Thompson.
Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista del instituto de investigaciones psicológicas de la
Facultad de Psicología de la UNMSM. Vol 9, Nro 1.
Papalia, D., Wendros, O. & Duskin, R. (2009). Desarrollo humano. México: Mc Graw Hill.
Portuondo, Juan (2010) La figura humana: test proyectivo de Karen Machover . Recuperado de Biblioteca Virtual:
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/120315
MUCHAS GRACIAS