Cauzele școlare ale

violenței
Grupa XI
Muja Diana
Mustăcioară Beatrice
Năstase Antonia
Misăilă Andrada
Cuprins s

01 02
Introducere Cauzele școlare ale
violenței

03 04
Consecințe Concluzii
1 Despre violență în
general AGRESIV
ITATE

Spre deosebire de agresivitate, care reprezintă

potenţialitatea ce permite dirijarea acţiunii şi ţine de
gândire, analiza fiind intrinsecă, violenţa este acţiunea
în sine, dezorganizarea brutală a personalităţii sau
colectivităţii şi afectează atât individul, cât şi mediul în
care acesta se manifestă.

VIOLENȚĂ
 Tipuri de violență în mediul școlar

Violență fizică Violență

Violență verbală economică Violență psihică
• poreclire • lovire • asupra obiectelor • complexe
• tachinare • împingere din jur • respingere
• amenințare • bruscare • asupra • izolare
• hărțuire • vătămare mobilierului
• ofensă corporală • asupra bunurilor
• furt altor persoane
 Principalele forme ale violenței în
mediul școlar
elev- elev elev- profesor profesor- elev părinți-școală

Se manifestă prin Se poate manifesta

Se manifestă prin: Se manifestă prin:
violență verbală: față de personalul
absenteismul școlar, discriminare,
certuri, conflicte, școlar prin discuții
comportament agresiune verbală,
injurii, țipete; și aprinse sau față de
neadecvat, atitudini excludere, ignoranță,
violență fizică: bătăi, alți elevi/ propriul
ironice sau sarcastice. gesturi amenințătoare.
împingeri, bruscări. copil.

INDISCIPLINĂ LIPSĂ DE RESPECT SUPERIORITATE NEGLIJENȚĂ

 Cauze 2

Psiho-
individuale
Familiale Școlare Contextul social
 PSIHO-INDIVIDUALE
Factori individuali precum: toleranță scăzută
la frustrare, dificultăți de adaptare la
disciplina școlară, imagine de sine negativă,
instabilitate emoțională, trăsături specifice
vârstei (nevoia de libertate, de afirmare și de
impunere într-un grup).
FAMILIALE
Climatul socio-afectiv (relații tensionate
între părinți), mediu lipsit de securitate
afectivă, condițiile economice ale familiei,
proveniența din medii familiale și culturale
diferite sau defavorizante.
 Școlare CONTEXTUL SOCIAL

Dificultăți de comunicare elev-profesor, Mass-media, influența grupului de prieteni

impunerea autorității cadrelor didactice, și anturajul din afara școlii.
stiluri didactice de tip excesiv autoritare,
distorsiuni în evaluarea elevilor.
 3 Consecinte

EȘEC EFECTE
EFORT
ȘCOLAR PSIHOLOGICE
IMAGINE SUPLIMENTAR
NEGATIVĂ MARGINALIZARE

• exmatriculare • scăderea • anxietate

• performanțe eficienței predării • depresie
școlare • din partea colegilor • limitarea • tulburări
reduse • din partea profesorilor oportunității de emoționale
• renunțarea la • din partea părinților învățare pentru
studii ceilalți elevi
METODE DE PREVENIRE:
 Ac
țiuni d
negati e conștient
 In ve a izar
troduc le violenței e a efectelo
preven erea părinți de către ele r
 Sc ț ie ș i i lor în vi
himba nt ervenție programe
utilize rea co de
ază n te x telor ș
 În
vățare pedeapsa colare
care
social a de căt
e re elev
i a abi
litățilo
r
“Non-violența este arma celor
puternici”
— Mahatma Gandhi
 Concluzii 4
• România se află pe primul loc între 37 țări din lume privind numărul de
profesori care au raportat acte de violență ale elevilor în timpul orelor.
• În România 70% dintre tineri se tem să se ducă la ore din cauza
actelor de huliganism, care, conform statisticilor, se petrec cel puțin o
data pe săptămână.
• Proporţia unităţilor de învăţământ la nivelul cărora se înregistrează
fenomene de violenţă depăşeşte 75%.
• Ponderea elevilor cu manifestări grave de violenţă este estimată la
aproximativ 2,5%.
• Ponderea copiilor şi tinerilor victime ale violenţei (furt, agresiuni
sexuale, agresiuni fizice, hărţuire etc.) este de aproape 3%.
• Diversitatea, frecvenţa şi gravitatea violenţei în şcoală variază în
funcţie de: tipul unităţii de învăţământ, mediul de rezidenţă
rural/urban, zona în care este situată şcoala, mărimea şcolii (numărul
de elevi din şcoală).
• O solutie pentru diminuarea cazurilor ar fi ca fiecare școală să aiba un
psiholog școlar. Psihiatrii spun că principala problemă este lipsa
comunicării.
 ?
Întrebări
1) Școala poate să fie un spațiu al violenței?
2) Credeți că violența este un fenomen normal,
care ar trebui să fie tolerat?
3) Credeți că sunt necesare măsuri pentru
sancționarea comportamentelor violente?
4) Credeți că există suficiente resurse de

? informare, sprijin și consiliere privind

problematica violenței în școală?

?
Mulțumim pentru atenția
acordată!