Propuesta Cultura Maker y Metodología STEAM

UTN - Ministerio de Educación Santa Fe

Nombre de Participantes del Grupo

Nombre de la Dinámica/Propuesta que Presentan

(Qué lindo sería utilizar una metáfora poética para movilizar hacia esos
espacios de curiosidad y emoción, donde la estética es también un derecho)

Fecha
Institución
(Otros datos que consideren significativos: escudo, una imagen, etc.)
 1
¿Cómo, desde qué
“autores” o experiencias
deciden el enfoque de la
propuesta? Cultura Maker,
Metodología STEAM,
ABR…

Es posible recuperar algunas frases de los textos

que hemos trabajado en el cursado para dar marco
teórico a la propuesta.
 2
Breve esquema o detalle de la
selección de recursos y de
herramientas para la
planificación de escenarios de
aprendizaje innovadores.

Los recursos no son necesariamente de autoría personal.

Pueden utilizarse recursos de la red. Por ello, al
“listarlos”, se pueden enlazar al origen (Link al
reservorio).
 3
Criterios y fundamentos
Pedagógicos:

Es necesario DECLARAR los

objetivos de la propuesta y un
breve relato de cómo se aplicará.

Será la evidencia de qué tan “fuerte” es la

vinculación entre "acto pedagógico", "escenario de
aprendizaje" y "protagonismo del estudiante".
 4
¿Mirada sobre el aprendiente?

Se hará evidente en la
explicitación de las actividades
que, como parte de la estrategia
pedagógica propuesta, otorgan
PROTAGONISMO a los
aprendientes.

¿Qué actividades desarrollarán? ¿Con qué reglas,

lenguajes, tiempos? ¿Cómo serán los grupos?
¿Habrá registros del proceso? (etc.)
 5
Dispositivos de evaluación y
seguimiento:
Al “educar por competencias” y
promover el protagonismo de los
aprendientes, necesitamos
instrumentos que promuevan la
conciencia sobre los procesos
personales…

Autoevaluación, co-evaluación, autonomía, reflexión crítica, tolerancia frente al error, trabajo en equipo. Las
RÚBRICAS pueden facilitar el registro de seguimiento. Dispositivos que “dialoguen” con las propuestas de
innovar significativamente el concepto “evaluar”.
 Registros de evidencias
6
de implementación,
reflexiones del equipo,
voces de la institución,
conclusiones teóricas,
auto-evaluación…

“La noción de educación debe someterse a un

riguroso proceso de reinterpretación y
actualización teórica”
Unas últimas preguntas: ¿Cómo pensamos hoy una
Educación para aprendientes del S.XXI? ¿Qué hace
falta? ¿Políticas, pasión por la profesión? ¿Falta
potenciar los PLE de los agentes de la educación
para que sea posible un PLE INSTITUCIONAL
acorde a la era que estamos viviendo?