Lunes 8 de noviembre al 19

de noviembre de 2021
 Situación didáctica “Mis emociones“

Jardín de niños: Grado y grupo: Maestra:

Clave del centro escolar: Nivel: Preescolar Turno: Matutino

Campo de formación Áreas de desarrollo personal y Ámbitos de autonomía curricular:

académica: social:  Ampliar la formación académica
 Lenguaje y comunicación  Artes  Potenciar el desarrollo personal y social
 Nuevos contenidos relevantes
 Pensamiento matemático  Educación socioemocional  Conocimientos regionales
 Exploración y  Educación física  Proyectos de impacto social
comprensión del mundo
natural y social

Versión: 1

Campo de formación Aprendizaje esperado: Organizador Organizador 2:

académica o área de 1:
desarrollo.

Lenguaje y comunicación Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos Literatura Producción,
literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o interpretación e
Otros aprendizajes esperados:

algo que no conocía intercambio de

Construye colectivamente narraciones con la expresión de narraciones
las ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la
educadora

Pensamiento matemático Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los Análisis de Recolección y
organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta datos representación de
para contestar las preguntas planteadas datos

Educación física Reconoce formas de participación e interacción en juegos y Competencia Creatividad en la

actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia. motriz acción motriz

Educación socioemocional Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las Empatía Sensibilidad y
consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con apoyo hacia otros
otros.
 Campo de formación Aprendizaje esperado: Organizador Organizador 2:
académica o área de 1:
desarrollo.

Educación Reconoce y nombra situaciones que le generan Autorregulaci Expresión de

socioemocional alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y ón las emociones

Otros aprendizajes esperados:

expresa lo que siente.
Artes Selecciona piezas musicales para expresar sus Apreciación sensibilidad,
percepción e
sentimientos y para apoyar la representación de artística interpretación de
personajes, cantar, bailar y jugar manifestaciones
artísticas

Artes Representa la imagen que tiene de sí mismo y Expresión Familiarización

expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura. artística con los elementos
básicos de las
artes

Artes Representa historias y personajes reales o Expresión Familiarización con los

elementos básicos de las
imaginarios con mímica, marionetas, en el juego artística artes
simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las
artes visuales.
Artes Reproduce esculturas y pinturas que haya Expresión Familiarización con los
elementos básicos de
observado. artística las artes

Artes Baila y se mueve con música variada, coordinando Expresión Familiarización con los
elementos básicos de
secuencias de movimientos y desplazamientos. artística las artes

Artes Comunica emociones mediante la expresión Expresión Familiarización

corporal. artística con los
elementos
básicos de las
artes
Propósito general de la educación preescolar: Propósito general por campo:
Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para Desarrollar un sentido positivo de sí
solucionar conflictos de forma pacífica, a partir de la anticipación y la mediación mismos y aprender a regular sus
como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la emociones
diversidad. 3. Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones
interpersonales de atención y cuidado por los demás , mirando mas allá de uno
mismo

Enfoque pedagógico: Orientación didáctica:

Identificar características personales y en qué se parecen a otras personas, tanto en
relación con aspectos físicos, como en modos de ser, relacionarse y reaccionar en
diversas circunstancias. • Reconocer lo que progresivamente pueden hacer sin ayuda; y
solicitarla cuando necesiten. Implica que ellos se reconozcan capaces de emprender
acciones por sí mismos, que tengan confianza en sus capacidades, reconozcan sus límites
y que identifiquen a quién pueden acudir en caso de necesitar ayuda y tengan confianza
para hacerlo
Reconocer emociones y cuáles tienen mayor intensidad en
ellos. • Compartir con otros sus necesidades; lo que les
gusta y disgusta, y sus emociones. • Hablar sobre cómo sus
palabras y acciones pueden tener un efecto positivo o
negativo en ellos mismos y en otros. • Aprender a usar
algunas técnicas para contener acciones impulsivas. • Hablar
y razonar para resolver conflictos. • Aprender a esperar su
turno en diversos tipos de actividades y juegos

Rasgos de perfil de egreso: Fecha de aplicación:

Identifica sus cualidades y reconoce las de otros. Muestra autonomía al proponer
estrategias para jugar y aprender de manera individual y en grupo. Experimenta 8 de noviembre al 19 de noviembre
satisfacción al cumplir sus propósitos. de 2021

Materiales:
Juegos interactivos, cuadernillo a color, cuadernillo blanco y negro, material imprimible,

Actividades de apoyo: Actividades complementarias:

Cantos y juegos Refrigerio, activación , cuentos, lectura, juegos
Educación física diversos, rompecabezas, juego en áreas, club ,
Ingles cuadernillos para niños virtuales
Organización del grupo: Estrategias para favorecer aprendizajes:
Presencial
Virtual Aprendizajes con otros, consigna, juego,
Grupal intervención didáctica, decisiones pedagógicas,
Individual puesta en común, niños que necesitan tiempo,
Binas relación con las familias, atención a la
Equipo diversidad ,etc.

Libro mi álbum: Libro de ingles: Libro de

Lamina de sep: Los saludos en ingles matemáticas:
¿Cómo te sientes? Practicar el vocabulario de
Libro mi álbum: saludos en ingles , iniciar
¿Qué opinas? cada mañana cantando
“Good morning!

Saludo de la semana: canción “Good morning”

Valor del mes: Respeto leer el anexo “los niños expresan valores
“respeto” Realizar un dibujo del valor
Actividades
 Día: Lunes 8 de noviembre de 2021 Tema: Mis emociones
Modo de
trabajo
Presencial Virtual
Inicie la jornada dialogando, rescatando los conocimientos previos de los alumnos, https://youtu.be/Q4_smLVwl9M Cantar la
canción de las emociones haciendo las caras
¿Que serán los sentimientos? ¿ a quién han escuchado decir esta palabra? ¿Dónde y movimientos que viene en el video , luego

Inicio:
están los sentimientos? ¿Dónde los sienten? ¿Cuáles sentimientos conoces etc.? ¿Qué cuestionar a los alumnos: ¿qué son las
emociones? ¿por qué las sentimos’ ¿cuándo
son las emociones? ¿Qué emociones sentimos? ¿Por qué las sentimos? las sentimos? escuchar las opiniones de los
En el pizarrón registramos las ideas y opiniones de los niños. alumnos y motivarlos a participar narrando
experiencias de diferentes emociones

CUENTO EL MONSTRUO DE COLORES Utilizar el interactivo “adivina

Para comenzar dar lectura al cuento el monstruo de colores pedir a los niños que pongan la emoción.”
mucha atención por qué después harán diferentes actividades referentes al cuento. Utiliza la ruleta de las
DICCIONARIO DE LAS EMOCIONES emociones y cada vez que te
Mostrar el anexo “diccionario de las emociones” , con él pedirles a los niños que primero toque una emoción
observen la cara del monstruo y de la niña para comentarlo entre compañeros la emoción menciona una experiencia
que creen que sea . Luego mencionar el significado de cada emoción , pidiendo a los niños que hayas tenido con ella.
Desarrollo:

que memoricen las emociones y los colores de cada uno para el siguiente juego. Puedes jugar la ruleta con tu
EL COLOR DE LAS EMOCIONES familia y que ellos también
Recortar círculos de colores de las emociones vistas, para luego jugar a adivinar la emoción narran experiencias que han
, la maestra sacara un color y les preguntara a los alumnos ¿Qué emoción es de este color?
Realizar el juego hasta terminar las tarjetas. Con cada emoción el alumno mencionara lo tenido con esas emociones.
que hace cuando siente la emoción que toque . Con la tarea pedir a los alumnos vayan
sacando las tarjetas a la par de la maestra, pegar en el frasco del diario de las emociones https://youtu.be/7ozwVM9E
N_c
CANTOS Y JUEGOS CON LAS EMOCIONES observa el video e identifica
cantamos canciones que conocemos con diversas emociones (felices, enojados, tristes, las emociones en cada
llorando, asustados, etc.) escuchamos diversos tipos de música, y los niños (as) bailaron de
acuerdo a los que les hizo sentir los diversos ritmos situación
Canciones de emociones: “muecas” , “Si estas feliz”, “lo que siento por dentro” , “canción
de las emociones”, “que es esa emoción”, canción del miedo, canción feliz
CALENDARIO DE LAS EMOCIONES Contestar las fichas de
Realizar un calendario para marcar las emociones que sentíamos durante estas dos trabajo del día de hoy
Cierre:

semanas que se vera el tema de las emociones Utiliza por dos semanas el
DIARIO DE LAS EMOCIONES calendario de las emociones
Tarea cada día los alumnos llevaran su diario y al día siguiente expondrán alguna situación y el diario de las emociones
que dibujaron en su diario comentando porque sintió esa emoción, que fue lo que paso y
como se le paso.
 Día: Martes 9 de noviembre de 2021 Tema: Cuentos con emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Iniciar la mañana de trabajo con la canción “si eres feliz” para ambientar la En YouTube busca cuentos que hablen
clase, liego cuestionar a los alumnos: ¿Qué haces cuando estas contento? de las emociones, comenta cual es el

Inicio:
¿Cómo se pone tu cara? ¿te gustan los cuentos? ¿Qué te parece si que mas te gusto y porque te gusto.
escuchamos algunos e identificamos las diferentes emociones? Realiza un dibujo de los cuentos
Escuchar opiniones de los alumnos

CUENTO “LA OVEJITA VINO A CENAR” Juega con “la ruleta de la alegría” y
Escucha el cuento la ovejita vino a cenar luego comenta que te pareció, ¿Qué responde a las preguntas que vienen
emociones sintió el lobo? ¿Porque las sintió?, ¿por qué crees que haya en ella.
reaccionado así?
Contesta la ficha de trabajo y dibuja las emociones del lobo y contesta las Juega con el interactivo “descubre la
preguntas oralmente emoción , al descubrirla comenta una
CUENTO “LAS EMOCIONES DE NACHO” situación en la que hayas sentido esa
Escucha el cuento de las emociones de Nacho, observa cómo nuestro cuerpo emoción.
cambia con cada emoción, observa todas las cosas que vienen en el cuento
que asustan a Nacho, que lo ponen triste, que lo ponen feliz etcétera. Grabar un video de como te sientes el
día de hoy y porque
Desarrollo:

Luego contesta la ficha de trabajo y en cada emoción dibuja cosas que te

asustan, que te ponen feliz, que te dan miedo, que te hacen enojar. Pide a tu familia que te las los cuentos
CUENTO “CUANDO ESTOY CONTENTO” que envié tu maestra del día de hoy
Narrar el cuento a los alumnos “cuando estoy contento” entre cada pagina,
invita a un alumno a narrar una experiencia vivida cuando estaba contento
(tratando de motivarlos que cuenten un día de su cumpleaños, un día
especial, día del niño, etc) haciéndolos participes en el cuento
¿CÓMO ME SIENTO EL DÍA DE HOY?
Invitar a cada alumno a pasar al frente y mencionar como se sienten el día de
hoy (ejemplo me siento feliz el día de hoy porque estuve con mis amigos o
porque me gusto alguna actividad) luego exponer el dibujo encargado de
tarea, que el alumno mencione en la situación que estuvo y como se sintió

Para despedirnos marcar en el calendario de las emociones como se sintieron Contesta las fichas de trabajo “las
el día de hoy , si tuvieron varias emociones marcarlas. emociones del lobo” “emociones de
Cierre:

Si paso alguna situación pedir a los alumnos que dibujen en su diario de las nacho y mías” “cuando estoy
emociones, (realizar esta actividad diariamente) contento”
 Día: Miércoles 10 de noviembre de 2021 Tema: Juegos con las
emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Comenzar la mañana de trabajo mencionando una anécdota de cuando estoy Comenzar la mañana
enojada (anécdota de la maestra) luego cuestionar a los alumnos ¿Qué es lo que cuestionando a los

Inicio:
los hace enojar? ¿Por qué? ¿Qué haces cuando estas enojado? alumnos ¿Qué hacen
¿Qué haces para calmarte? Pedir a los alumnos muestren su dibujo “las cosas cuando están enojados?
que me enojan” y expongan con sus compañeros. ¿los hacen enojar las mismas ¿Cómo se tranquilizan
cosas?

EDUCACIÓN FÍSICA “LOS AROS MUSICALES” Jugar con el interactivo

Para esta actividad los alumnos tendrán listo su aro, explicar la actividad de la siguiente manera: “ruleta del enojo” responde
poner todos los aros siempre guardando la sana distancia, los alumnos jugaran al ritmo de la música a las preguntas que salen en
pero tendrán que ir realizando la emoción que se les pide, por ejemplo: Saltar como si estuvieran el juego
enojados (haciendo berrinches, dando pasos fuertes, etc) (otro ejemplo: dar brincos de alegría)
(imitar volar como si estuviéramos calmados) estas actividades las harán al ritmo de la música que
se les ponga y al parar la música tendrán que colocarse dentro de un aro. El que no este en el aro, Pedir a la familia que lean el
perderá. Los alumnos que vayan perdiendo tendrán que decir como se sienten el perder, o el ganar. cuento “cuando me enojo”
Realizar la actividad con mas ejercicios luego pedir la opinión del
Desarrollo:

EL MURAL DE LAS EMOCIONES cuento a los alumnos ,

Para esta actividad los alumnos sacaran sus fotos, dibujos o recortes que se les encargo también escuchar el cuento
previamente, cada alumno mostrara las fotos a sus compañeros y mencionaran las emociones que “el gran libro de las
realizaron. Luego realizar un collage grande que puedan verlo todos y asimismo puedan identificar emociones y comentar que
las emociones que ven en el mural. Jugar a imaginar porque tienen esas emociones nuestros es lo que sienten ellos.
compañeros (ejemplo: en esta imagen mi amiga esta triste porque no comió) inventar otras
historias
IMITO EMOCIONES Jugar al interactivo
Jueguen a imitar emociones . Por turnos pasara al frente un alumno y realizara una emoción con “imitando emociones”
mímica y todos sus compañeros tendrán que adivinar la emoción, y luego comentar porque creen cuando salga cada emoción
que esta enojado (motivarlos a realizar mímicas de los motivos) deben imitarla

RISOTERAPIA Contesta las fichas de

Para esta actividad los alumnos deberán intentar hacer reír a un compañero, trabajo de los
Cierre:

contando un chiste, realizando caras chistosas tratando de contagiar a nuestros cuadernillos

compañeros.
despedirnos motivando a los alumnos a decir algo bueno de su compañero
(ejemplo, espero que disfrutes el día de hoy amigo)
 Día: Jueves 11 de noviembre 2021 Tema: La tristeza
Modo de
trabajo Presencial Virtual
Comenzar la mañana de trabajo hablando sobre la emoción de la tristeza, mencionando Cuestionar a los alumnos sobre
alguna anécdota personal, luego invitar a los alumnos a mostrar el objeto, dibujo o fotografía ¿que es lo que los pone triste?
que se les pidió con anticipación ¿porque,? ¿Qué hacen para ya no

Inicio:
MI RECUERDO TRISTE
Motivar a los alumnos a narrar su experiencia triste que le recuerda el objeto, foto o dibujo estar triste?
que llevaron a clase Escuchar las opiniones de los
alumnos

TEATRO DE LAS EMOCIONES Leer el cuento “Cuando estoy triste”

Con el peluche que se les pidió a los alumnos con anticipación pedir a los alumnos que le pongan un
nombre a su mascota relacionado con alguna emoción y que luego describan como será la forma de ser pedir a los padres de familia que
del peluche en el teatro. (por ejemplo: “enojin” el se llama enojin y es así porque su mama no lo deja salir lean el cuento a los alumnos luego
solo a la calle, a veces hace berrinches, etc) motivar a que los alumnos interpreten la forma de ser, hablar opinen sobre el cuento, motivar a
de sus peluches narrar experiencias vividas con esa
LA MESA DE LA CALMA
Asignar un espacio en el aula que tenga los siguientes elementos, una mesa con gel antibacterial, emoción
sanitizante, juegos, una almohada, algunos dulcitos, juegos , rompecabezas (podemos solicitar a los
padres donar algunos juegos interactivos o cosas para el área de la calma. Esto con la intención de que los Jugar con “la ruleta de la tristeza”
alumnos expresen con mas facilidad sus emociones y al mismo tiempo lo encuentren divertido. Cuando
Desarrollo:

pase alguna situación en el jardín de niños podemos mandar a un niño al rincón de la calma para que Contesta las preguntas que vienen
piense y reflexione sus sentimientos y después de calmarse contarnos que es lo que le paso. en ella, juega con tu familia y
¿CÓMO NOS SENTIMOS SÍ….?
Esta actividad consiste en que cada uno de los alumnos responderá a varias preguntas, intentando que la
conoce también lo que sienten ellos
respuestas sean una amplia gama de sentimientos y emociones tanto positivos como negativos entre cuando están tristes.
ellos nos encontramos preguntas cómo: ¿cómo te sientes si mañana vinieron los Reyes Magos? ¿cómo te
sientes y tu papá te castiga? ¿cómo te sientes y rompiste tu juguete favorito? ¿como te sientes si te
despiertas con una pesadilla? ¿como te sientes si tu amigo no estuviera en tu cumpleaños? ¿como te
sentirías si tu mamá te da un abrazo? ¿como te sientes si tu mamá te manda darte de comer a tu
mascota? ¿como te sientes si tuvieras ganas de ir al zoológico y tus padres no te quieren llevar? Motivar a
los alumnos a participar

para finalizar los alumnos sacaran el material que se les pidió con Enviar una fotografía de el lugar
anticipación (la botella de plástico , brillantina, objetos de plástico, y agua) de la calma, donde los alumnos
para realizar la botella de la calma, dejar en el aula para cuando pase alguna tengan una sabana, almohada y
Cierre:

situación los alumnos pueden tomarla y relajarse con ella. diferentes actividades para
(como otra opción los alumnos pueden llevar un pop it, para también cuando estén tristes, enojados y
utilizarlo como calmante y ponerlo en la mesa de la calma. puedan ir a calmarse a ese lugar.
 Día: Viernes 12 de noviembre de 2021 Tema: descarga
administrativa
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
 Día: Lunes 15 de noviembre de 2021 Tema: suspensión de
labores docentes
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
 Día: Martes 16 de noviembre de 2021 Tema: Nos divertimos con
las emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Comenzar la mañana de trabajo escuchando la canción , la técnica Para comenzar utiliza la asistencia
de la tortuga, luego cuestionarlos, ¿Qué escucharon en la emocional del día de hoy, comenta

Inicio:
canción? ¿de que se trato? ¿Como podemos aplicar esa técnica con tu maestra como te sientes u
porque te sientes de esa manera.
nosotros? Escuchar las ideas u opiniones del alumno, registrarlas
en el pizarrón.
LA TECNICA DE LA TORTUGA Observa el cuento de la técnica de
Escucha el cuento de la técnica de la tortuga , menciona la opinión que tienes la tortuga con el cuento interactivo
sobre el cuento , luego de forma grupal mencionen algunas otras técnicas que , luego juega al Memorama de las
se pueden utilizar para calmarse, por ejemplo: contar hasta 10, pintar para emociones, puedes jugarlo de
calmarte, hablar con alguien, etc (motivar a los alumnos para que den mas
ideas) forma grupalmente tu clase en
MEMORAMA DE LAS EMOCIONES línea o individualmente o con tu
Con los 10 círculos que se les pidió a los alumnos con anterioridad pedir que familia
Realicen una lotería en familia
Desarrollo:

dibujen las emociones dos veces pueden mostrar el anexo de los emojis para
que puedan saber como pueden dibujarlos. Ya que lo tengan terminado jugar al sobre emociones y jueguen todos
Memorama. La maestra ira guiando a los alumnos de como deben hacerlo juntos , luego responde: ¿Qué
(variación de actividad la maestra puede imprimir el Memorama y ponerlo en sentiste al jugar con tu familia?
hojas grandes en el pizarrón para que los niños vayan mencionando que cartas ¿Qué sentiste cuando ganaste?
deben voltear y adivinar, revolver las cartas y jugar hasta que los alumnos no ¿Qué sentiste cuando perdiste?
muestren interés) ¿Qué emociones demostraron en
LOTERIA DE LAS EMOCIONES
Jugar con los alumnos a la lotería de las emociones (pedir tomen sus fichas y tu familia.
entregar una carta para jugar. Ir mencionando cuantas fichas llevan colocadas, Practica la técnica de la tortuga en
cuantas les faltan por colocar, quien ya casi ganara, etc. )puedes utilizar el diferentes situaciones que se te
cuadernillo blanco y negro para armar tu carta de lotería) presenten.

Observar la lamina de la sep ¿Cómo te sientes? Los alumnos expresaran Contesta las fichas de trabajo
su opinión acerca de los personajes y mencionaran el porque creen que del día de hoy . Recuerda estar
Cierre:

se sientan de esa manera, motivarlos a expresar también como se marcando el calendario de las
sintieron durante la mañana de trabajo . emociones y el diario de las
emociones cada día.
 Día: Miércoles 17 de noviembre de 2021 Tema: El arte y las emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Comenzar hablando con los alumnos sobre el arte, luego cuestionar a El día de hoy realizaras arte con las

Inicio
emociones
los alumnos ¿podemos expresar nuestras emociones con el arte? Pide a tu familia que te ponga el
¿Cómo lo haríamos? ¿con que se hará? ¿Qué les gustaría realizar? siguiente video y representa

:
emociones bailando
https://youtu.be/KbBY9BwMPYE
EMOCIONES CON MUSICA Escucha música clásica,
Escucha el mix de canciones “música y emociones” primero baila rock, pop, ranchera, etc, y
representando la emoción que te haga sentir la música. pinta loq ue te haga sentir
Comenta que te pareció ¿Cuál te gusto mas? Luego grupalmente comenten ese genero musical
como pueden bailar expresando la alegría, como pueden bailar Utiliza la ruleta del miedo y
representando la tristeza y así con cada emoción. –luego bailen de nuevo
realizando los pasos sugeridos por los compañeros responde a las preguntas
ARTE EMOCIONAL que vienen en ella
Utilizando pintura realizaran un dibujo con cada canción del mix, por ejemplo Representa un bailable en
el que demuestres la
Desarrollo:

el primer dibujo será del enojo, ¿Cómo pintarías si están enojados? Luego
realizar la misma actividad con diferentes colores y diferentes emociones, al emoción del miedo,
final observen las creaciones que realizaron y comenten entre compañeros manda un pequeño video
porque lo hicieron así y cual es su favorito realizándolo
HAGO MI EMOCIÓN
Con la plastilina los alumnos realizaran figuras de su cuerpo representando Juega con el
las emociones vistas , (por ejemplo el miedo lo harán con los pies chuecos, emocionometro y
las manos en la boca y agachados, la figura del enojo con los brazos cruzados, selecciona como te sientes
etc, dejar que la creatividad e imaginación de los alumnos sea por si mismos
solo dar ideas) el día de hoy
MI PERSONAJE
Con los accesorios que llevaron los alumnos inventaran un personaje, le
pondrán nombre, dirán como es, que le gusta, que no le gusta, que lo pone
triste, que lo hace enojar, y representaran su personaje diciendo dos frases
tratando de que representen también una emoción al hacerlo.
Despedirnos cuestionando a los alumnos: ¿Qué actividad te gusto Contestar las fichas de
Cierre

mas? ¿Por qué te gusto? ¿Qué te gustaría hacer el día de mañana? trabajo del día de hoy
Recordar seguir utilizando el diario y el calendario de emociones.
:
 Día: jueves 18 de noviembre de 2021 Tema: Expreso emociones

Modo de
trabajo Presencial Virtual
Para comenzar recordar todas las emociones vistas hasta el momento. Cuestionar a los Para comenzar empieza
observando el siguiente video
alumnos ¿Qué hemos aprendido sobre las emociones? ¿realizas diferentes actividades

Inicio:
https://youtu.be/ssg1AULIWjs
cuanto te enojas o estas triste?, ¿Por qué es importante controlar nuestras emociones? comenta que es lo que te pareció
Comentar grupalmente las respuestas de los compañeros el video

EL SEMÁFORO DE LAS EMOCIONES Realiza las tres paletas del

Utilizar los colores del semáforo para cuando un alumno presente una emoción negativa mostrarle la semáforo tres círculos de color
paleta roja, que se debe de calmar. verde, amarillo y rojo.
Utilizar las paletas de colores para esta actividad, consiste en que los alumnos muestren sus Juega con tu familia a
sentimientos y los demás alumnos muestran con su paleta de que emoción se trata, pueden jugar a representar diferentes
estar en diferentes situaciones para representar otras emociones que no sentimos en ese momento. emociones y tu familia te
EL ESPEJO mostrara si son sentimientos
Con esta actividad pediremos a un compañero ponerse frente a nosotros , (manteniendo la sana negativos o positivos utilizando
distancia, por lo menos a 1.5 metros o dos metros) primero un niño mostrara expresiones faciales y las paletas.
sentimientos de amor, tristeza, enojo, alegría, miedo, preocupación, etc. El otro compañero tendrá que Cuando te muestren el verde
Desarrollo:

imitar esas emociones y mencionarlas es que estas feliz, si estas en

Luego intercambiaran el rol del juego . Luego la maestra jugara al espejo, todas las emociones que amarillo, es que estas
realice la maestra los alumnos deberán imitarla y mencionar que emoción esta realizando sintiéndote un poquito mal y
GRAFICA DE LAS EMOCIONES DE MIS AMIGOS debes de pensar y
Realizar una grafica en el pizarrón en donde cada alumno mencionara como se siente el día de hoy, al tranquilizarte, y si tienes el rojo
final se contara cuantas emociones hay de cada una, cual predominio y cual fue la que menos sienten. debes calmarte y realizar
Los alumnos irán realizando la grafica en su libreta. alguna actividad para que se te
MI RECETA DE LA FELICIDAD pase.
Mencionar a los alumnos que pare ser feliz no se necesitan cosas materiales. Si no, otras cosas mas pide a tu familia que escriba en
importantes, pedirles que realicen su receta de la felicidad como ellos quieran , cuestionar lo siguiente: el cuadernillo blanco y negro
¿Qué necesitas para ser feliz? ¿Por qué? Motivarlo a dibujar cosas que ellos creen necesitar para crecer pequeñas frases de como te
con una buena autoestima. compartas cuando tienes
algunas emociones

Para finalizar comenten grupalmente: ¿Qué te gusto mas del proyecto? ¿te Contestar las fichas de
gustaría realizar mas actividades sobre las emociones? ¿Qué aprendiste? trabajo del día de hoy.
Cierre:

Observar el calendario de las emociones terminado y el diario de las Mandar fotografías del
calendario y diario de las
emociones, invitar a los alumnos a exponer sus trabajos, mencionando que emociones terminado.
emociones tuvieron durante estas dos semanas y que escribieron o
dibujaron en su diario
 Día: Viernes 19 de noviembre de 2021 Tema: Revolución
Mexicana
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Se comenzará la clase con los siguientes cuestionamientos Comenzar la mañana de trabajo

hacia los niños: ¿Qué saben de la Revolución Mexicana? , bailando el popurrí de la revolución
Inicio: ¿Cuándo la celebramos en México?, ¿Quiénes participaron en
la Revolución? ¿Cómo se visten en la revolución? ¿Qué es una
mexicana
Luego con el interactivo de
adelita? ¿Qué es un revolucionario? asistencia de la revolución marca tu
asistencia
ESCUCHAR MÚSICA REVOLUCIONARIA Utiliza el interactivo de la
“popurrí de canciones de la revolución” Motivar a los alumnos revolución mexicana, puedes
a inventar pasos para las canciones, realizando también vestirte con motivos
algunos pasos la maestra para que luego los alumnos los revolucionarios o si tienes un
realicen. disfraz puedes ponértelo.
CUENTO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Pide a tu familia que te lea el
Narrar el cuento de la revolución mexicana pidiendo a los cuento, responde a las preguntas
alumnos poner mucha atención para luego contestar algunas que vienen en el, baila y juega con
Desarrollo:

preguntas: ¿quien promulgo la constitución mexicana? ¿Qué el Memorama del juego.

presidente gobernó por mas de 30 años? ¿s quien
encarcelaron? ¿Cuánto duro la revolución mexicana? ¿Cómo
era la vestimenta de los revolucionarios? ¿Qué utilizaban para
pelear? Entre otras preguntas
TÍTERES DE LA REVOLUCIÓN
Colorea los títeres de la revolución pégales un palito y
representa el cuento frente a tus compañeros.

De tarea los alumnos deberán llevar una fotografía a clase de Contesta las fichas de trabajo de la
Cierre:

como festejaron la revolución mexicana. Esto con la intención revolución mexicana

de no perder las costumbres mexicanas y el acercamiento en
familia.
Técnicas de evaluación: Cambios en planeación:
Rubricas
Fotografías
Trabajos de los alumnos
Observación
Diario de la educadora
Listas de cotejo
Anotaciones

Evaluación general de la situación:

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 Tareas del proyecto
“mis emociones”
Lunes 8 de Martes 9 de Miércoles 10 de Jueves 11 de Viernes 12 de
noviembre noviembre noviembre noviembre noviembre

5 círculos Un dibujo donde el 3 fotografías del alumno
alumno tuvo una con diferentes emociones
Colores: rojo, azul, Pedir con anticipación
amarillo, verde y emoción de alegría y
para que los padres
otra de tristeza, etc. puedan tomar
negro Para que explique en fotografías e imprimir
clase que le paso, (como otra opción
cuando, donde y pueden ser recortes de
porque se sintió de revistas con imágenes
que muestren emociones)
esa manera Dibujo de las cosas que me
enojan
Un aro (si no tienen pueden
llevar uno hecho de cartón)
Mandar un peluche una Descarga
botella de plástico
(vacía), brillantina administrativa
Llevar un objeto con un
recuerdo triste (ejemplo:
un collar de su perrito
que se le perdió, un
regalo de una persona
querida que ya no esta
con ustedes, etc) si no
tienen el objeto pueden
dibujarlo en una hoja la
situación que le cause
tristeza

Lunes 15 de Martes 16 de Miércoles 17 de Jueves 18 de Viernes 19 de

noviembre noviembre noviembre noviembre noviembre

Suspensión de 10 círculos del Pintura 3 paletas con círculos Vestimenta de la

Masa o plastilina rojo, amarillo, verde, revolución mexicana
labores mismo color y Ropa que puedan azul y negro. o motivos
docentes tamaño ensuciar
Fichas o (accesorios para
disfraz, pueden ser
frijolitos para lentes, mascaras, un
jugar a la tutu, peluca,
lotería sombrero)
 Rubricas
de plan
de trabajo
“MIS EMOCIONES ”
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
intercambio de narraciones relaciona con experiencias propias o algo que no conocía
Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que
quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora

Destacado
Comenta experiencias
propias a partir de
lecturas de cuentos que
escucha y construye
narraciones por sí mismo.
Actividad:
Esperado
Expresa experiencias propias a
partir de lecturas de cuentos que
escucha y construye narraciones
por sí mismo.
En proceso
Comenta poco experiencias
propias a partir de lecturas de
cuentos que escucha y construye
narraciones por sí mismo.
Requiere apoyo
No logra narrar experiencias
propias a partir de lecturas
de cuentos que escucha y
construye narraciones por sí
mismo.

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Pensamiento Análisis de datos Recolección y representación de Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través
datos de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas
matemático planteadas

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra recabar datos por si Logra recabar datos con ayuda de Se le dificulta recabar datos por se le dificulta recabar
mismo sin ayuda de alguien alguien si mismo datos en graficas

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Educación física Competencia motriz Creatividad en la acción motriz Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de convivencia.

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Participa en actividades Logra participar en actividades Participa poco en actividades Se le dificulta participar en
físicas reconociendo la físicas reconociendo la físicas actividades que tengan que
participación de los demás participación de los demás y ver con esfuerzo físico
y respeta las normas de respeta las normas de convivencia
convivencia

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Educación Sensibilidad y apoyo hacia otros Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de
socioemocional Empatía Expresión de las emociones algunas de ellas para relacionarse con otros.
Autorregulación Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Reconoce las situaciones Reconoce las situaciones que le Reconoce poco las situaciones Se le dificulta reconocer las
que le generan alguna generan alguna emoción expresando que le generan alguna emoción situaciones que le generan
emoción expresando sus sus sentimientos expresando sus sentimientos alguna emoción expresando
sentimientos , habla de sus sus sentimientos
conductas y las de otros

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Artes Apreciación artística sensibilidad, percepción e interpretación

de manifestaciones artísticas
Expresión artística
Familiarización con los elementos
básicos de las artes
Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la
representación de personajes, cantar, bailar y jugar
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las
artes visuales.

Destacado
Logra expresar sus
sentimientos mediante la
representación de personajes,
del baile o la actuación. Logra
inventar personajes y
representarlos con títeres
Actividad:
Esperado
Logra expresar sus sentimientos
mediante la representación de
personajes, del baile o la actuación.
Logra inventar personajes y
representarlos con títeres
En proceso
Destacado
Logra expresar sus sentimientos
mediante la representación de
personajes, del baile o la
actuación. Logra inventar
personajes y representarlos con
títeres
Requiere apoyo
Destacado
Expresa poco sus sentimientos
mediante la representación de
personajes, del baile o la
actuación. Logra poco inventar
personajes y representarlos
con títeres

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Exploración y Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
conocimiento del mundo
natural y social

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Participa en la celebración Participa en la celebración de la Se le dificulta poco participa en Destacado
de la revolución mexicana, revolución mexicana la celebración de la revolución Participa poco en la
representando la historia mexicana, representando la celebración de la revolución
historia mexicana,

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje