KELOMPOK 2

1. Apa kekuatan konteks sosio-kultural di

daerah anda yang sejalan dengan pemikiran
KHD ?

Pembelajaran anak di daerah pesisir dan pertanian tidak sama

Pendidikan di sesuaikan dengan budaya daerah masing masing
contohnya mengembangkan kemampuan dan kreatifitas mengolah
hasil perikanan di pesisir dan mengolah hasil bumi untuk
pertanian .Di sesuaikan dengan kodrat alam .
2. Bagaimana pemikiran KHD dapat di kontekstualkan
sesuaikan dengan nilai- nilai luhur kearifan budaya daerah
asal yang relevan menjadi penguatan karakter murid
sebagai individu sekaligus anggota masyarakat pada
konteks local sosial budaya di daerah anda ?

 Gotong royong merupakan salah satu nilai luhur budaya

yang kuat di daerah. Nilai ini sejalan dengan pemikiran
KHD tentang pentingnya sinergi dan kerjasama antara
keluarga, masyarakat, dan sekolah dalam membentuk
karakter peserta didik yang baik TAPI sebagai seorang
guru kita wajib mengetahui dan memehami karakteristik
dan potensi peserta didik. Untuk merencanakan
pembelajaran.
3. Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD yang
menebalkan laku murid di kelas atau sekolah Anda sesuai
dengan konteks lokal sosial budaya di daerah Anda yang
dapat diterapkan ?

 Sebagai Guru kita wajib berkolaborasi dengan lingkungan

keluarga dan masyarakat untuk mebiasakan budaya
disiplin dan tanggung jawab.
 kesimpulan
• Kolaborasi dengan sekolah dengan lingkungan rumah di bentuknya
sebuah paguyuban wali murid sesuai dengan kurikulum merdeka
supaya bersinergi dan bias saling mengingatkan demi kemajuan
anak
• Budaya labuh dan adat yang selama ini kita sebagai pendidik
memaknai dengan sodakoh sesuai dengan konteks Pendidikan dan
segala sesuatu itu berawal dari niat / innama akmalu binniat
• Sesuai dengan pemikiran KHD guru di tuntut untuk terus
berkembang dan dimanis jangan diam dalam zona nyamanya saja
Foto Kolaborasi kelompok
Terima kasih