LOGISTICA II SESION 13

Modelo de transporte Stepping Stone

ERICK QUISPE TORRES www.senati.edu.pe

equispet@senati.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies

www.senati.edu.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies

www.senati.edu.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies

www.senati.edu.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies
1. Calzado de protección para uso
general, referidos a aquel calzado
destinado a ser usado en actividades
donde el trabajador no se encuentra
mayormente expuesto a riesgos de
agentes físicos de acción mecánica.

www.senati.edu.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies
2. Calzado de protección con puntera,
referido a aquel calzado destinado a
proteger los dedos de los pies del
usuario, debido a la existencia de
riesgos de agentes físicos de acción
mecánica.

www.senati.edu.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies
3. Calzado de protección dieléctrico,
referido al calzado destinado a proteger
al usuario en zonas donde existe el
riesgo permanente de descarga
eléctrica.

www.senati.edu.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies
4. Calzado de protección antiestático,
referido a aquel calzado que sirve para
descargar la energía estática del cuerpo
humano, que básicamente es generada
por acciones del trabajo que se
desarrolla.

www.senati.edu.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies
5. Calzado de protección metatarsal,
que básicamente consiste en aquel
calzado que lleva un componente
integral que protege del empeine del
pie contra cierto tipo de impactos
directos al metatarso.

www.senati.edu.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies
6. Calzado de protección contra la
penetración de objetos punzocortantes
hacia la punta del pie, que básicamente
evita la afección de la planta del pie,
provocado por la incrustación directa
de ciertos objetos punzocortantes que
suelen traspasar la suela del calzado.

www.senati.edu.pe
Charla de cinco minutos: La protección de
los pies
7. Calzado con protección
impermeable, referido a aquellos
diseñados para proteger al usuario del
riesgo de filtración de líquidos o polvos
finos a la parte interna del calzado.

www.senati.edu.pe
Conocimientos previos:
¿Conoce el modelo de transporte Stepping Stone ?

www.senati.edu.pe
Objetivo de la clase:
Al terminar la clase el estudiante conocerá el modelo de transporte Stepping
Stone aplicado por las empresas comerciales e industriales.

www.senati.edu.pe
Método de transporte Stepping
Stone arroyo

www.senati.edu.pe
Método de transporte Stepping Stone

www.senati.edu.pe
Método de transporte Stepping Stone

www.senati.edu.pe
Método de transporte Stepping Stone
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
1 15
12 7 9 20
2 25
0 14 16 18
3 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Método de transporte Stepping Stone

PASO 1: oferta y demanda balanceada, sino es así agregar una

demanda u oferta ficticia
PASO 2: Solución factible inicial
- Esquina noroccidental
- Costo mínimo
- Aproximación de Vogel
Para este ejemplo vamos a utilizar la esquina noroeste
www.senati.edu.pe
Método de transporte Stepping Stone
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
1 5 10 15
12 7 9 20
2 5 15 5 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Método de transporte Stepping Stone
PASO 3: revisar la solución inicial obtenida
Costo de envío = 410
¿Solución degenerada? COLUMNAS + FILAS – 1 ≤ CASILLAS LLENAS
(4 + 3 – 1) = 6 ≤ 6 (6 casillas llenas)
¿Se cumple la inecuación?
SI: el problema no es degenerado y se procede al cálculo de los multiplicadores
NO: llenar las casillas faltantes con una cantidad muy pequeña llamada Épsilon
(Ɛ)

www.senati.edu.pe
PASO 4: calculo de los multiplicadores
Se resta el costo de cada casilla llena con el número ficticio asignado 10
0 -10
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 15
12 7 9 20
2 5 15 5 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10
www.senati.edu.pe
7- -10 = 17
0 -10
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 15
12 7 9 20
17 2 5 15 5 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
9 – 17 = -8
0 -10 -8
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 15
12 7 9 20
17 2 5 15 5 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
20 – 17 = 3
0 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 15
12 7 9 20
17 2 5 15 5 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
18 – 3 = 15
0 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 15
12 7 9 20
17 2 5 15 5 25
0 14 16 18
15 3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Vamos a operar en las casillas vacías
0 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 15
12 7 9 20
17 2 5 15 5 25
0 14 16 18
15 3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Se suman los números ficticios con los costos
0 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 2 13 15
12 7 9 20
17 2 17 5 15 5 25
0 14 16 18
15 3 15 5 7 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Se identifica si las cantidades asignadas a las
casillas vacías son mayores al costo unitario
de envío 0 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 2 13 15
12 7 9 20
17 2 17 5 15 5 25
0 14 16 18
15 3 15 5 7 5 5
DEMANDA
www.senati.edu.pe
5 15 15 10
Paso 5; Hay que asignarle producción a
alguna de las casillas marcadas con rojo,
0 -10 -8 3
escogemos
FUENTES
el costo
1
menor
2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 2 13 15
12 7 9 20
17 2 17 5 15 5 25
+ 0 14 16 - 18
15 3 15 5 7 5 5
DEMANDA 5 15 15 10
www.senati.edu.pe
Solo hay 5 unidades de
No se puede enviar mas cantidad de lo
solicitado por el cliente
0 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
- 10 0 20 11
10 1 5 10 2 13 15
12 7 9 20
17 2 17 5 15 5 25
+ 0 14 16 - 18
15 3 15 5 7 5 5
DEMANDA 5 15 15 10
www.senati.edu.pe
 Hay que respetar las cantidades de oferta y
demanda 0 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
- 10 + 0 20 11
10 1 5 10 2 13 15
12 7 9 20
17 2 17 5 15 5 25
+ 0 14 16 - 18
15 3 15 5 7 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
 0 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
- 10 + 0 20 11
10 1 5 10 2 13 15
12 - 7 9 20
17 2 17 5 15 5 25
+ 0 14 16 - 18
15 3 15 5 7 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
 Tenemos que verificar que todas las
ofertas y demandas
0
no
-10
se alteren
-8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
- 10 + 0 20 11
10 1 5 10 2 13 15
12 - 7 9 + 20
17 2 17 5 15 5 25
+ 0 14 16 - 18
15 3 15 5 7 5 5
DEMANDA 5 15 15 10
www.senati.edu.pe
 Cerramos el ciclo
0 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
- 10 + 0 20 11
10 1 5 10 2 13 15
12 - 7 9 + 20
17 2 17 5 15 5 25
+ 0 14 16 - 18
15 3 15 5 7 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
La máxima cantidad que se puede asignar en la
celda X31 es 5 porque es la cantidad de la oferta
10 0 20 11

12 7 9 20

0 14 16 18
5
www.senati.edu.pe
 Terminó la primera asignación
- 10 + 0 20 11
15
12 - 7 9 + 20
15 10
0 14 16 - 18
5
Repetimos el ciclo desde el paso 3
www.senati.edu.pe
• Calculamos el costo de envío:
• (5 x 0) + (15 x 0) + (15 x 9) + (10 x 20) = 335
• El costo anterior fue de 410 , entonces estamos yendo bien.

Paso 6:
• Repetir el ciclo desde el paso 3
• Paso 3, Paso 4, Paso 5
• Termina el problema cuando ocurre una de las dos opciones:
• 1. el costo de envío deja de disminuir
• 2. Deja de haber casillas marcadas (casillas marcadas con mayor cantidad al
costo de envío)

www.senati.edu.pe
 • PASO 3: revisar la solución inicial obtenida
• Costo de envío = (5 x 0) + (15 x 0) + (15 x 9) + (10 x 20) = 335
• ¿Solución degenerada? COLUMNAS + FILAS – 1 ≤ CASILLAS LLENAS
• (4 + 3 – 1) = 6 ≤ 4 (4 casillas llenas)
• ¿Se cumple la inecuación?
• SI: el problema no es degenerado y se procede al cálculo de los
multiplicadores
• NO: llenar las casillas faltantes con una cantidad muy pequeña llamada
Épsilon (Ɛ)
www.senati.edu.pe
Se completa con los épsilon (6 – 4 = 2 casillas)
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
1 15 15
12 7 9 20
2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
0 – 10 = -10
-10
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 15 15
12 7 9 20
2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
7 – (-10) = 17
-10
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 15 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
9 – 17 = -8
-10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 15 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
20 - 17 = 3
-10 26 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 15 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
12 – 17 = -5
-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 15 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
0 – (-5) = 5
-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 15 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
-5 3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
En las casillas vacías vamos a sumar los
multiplicadores de cada fila y cada columna
-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 15 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
-5 3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10
www.senati.edu.pe
10 + (-5) = 5

-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 15 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
-5 3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10
www.senati.edu.pe
-8 + 10 = 2
-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 15 2 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
-5 3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
10 + 3 = 13
-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 15 2 13 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
-5 3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
5+3=8

-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 15 2 13 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
5 3 5 8 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
 -8 + 5 = -3

-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 15 2 13 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
5 3 5 -3 8 5
DEMANDA 5 15 15 10
www.senati.edu.pe
 -10 + 5 = -5
-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 15 2 13 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
5 3 5 -5 -3 8 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Vamos a seleccionar las casillas que tengan un
monto mayor al costo de envío
-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 - 0 20 + 11
10 1 5 15 2 13 15
12 7 9 - 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
5 3 5 -5 -3 8 5
DEMANDA 5 15 15 10
www.senati.edu.pe
Cerramos el ciclo
-5 -10 -8 3
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 - 0 20 + 11
10 1 5 15 2 13 15
12 + 7 9 - 20
17 2 Ɛ Ɛ 15 10 25
0 14 16 18
5 3 5 -5 -3 8 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Entre el 15 y el 10, el 10 es menor, esa es la
cantidad a repartir, las demás casillas no se
alteran
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
1 5 10 15
12 7 9 20
2 10 15 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10
www.senati.edu.pe
• PASO 3: revisar la solución inicial obtenida
• Costo de envío = (5 x 0) + (10 x 11) + (10 x 7) + (15 x 9) + (5 x 0)
=315
• ¿Solución degenerada? COLUMNAS + FILAS – 1 ≤ CASILLAS
LLENAS
• (4 + 3 – 1) = 6 ≤ 5 (5 casillas llenas)
• ¿Se cumple la inecuación?
• SI: el problema no es degenerado y se procede al cálculo de los
multiplicadores
• NO: llenar las casillas faltantes con una cantidad muy pequeña
llamada Épsilon (Ɛ)
www.senati.edu.pe
Se completa con un Épsilon
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
1 5 10 15
12 7 9 20
2 Ɛ 10 15 25
0 14 16 18
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Se asignan los multiplicadores
-5 -10 -8 1
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ 10 15 25
0 14 16 18
5 3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Casillas vacías procedo a sumar los
multiplicadores
-5 -10 -8 1
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 10 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ 10 15 25
0 14 16 18
5 3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Ningún importe asignado a las casillas es mayor
que el costo de envío
-5 -10 -8 1
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
10 0 20 11
10 1 5 5 2 10 15
12 7 9 20
17 2 Ɛ 10 15 18 25
0 14 16 18
5 3 5 -5 -6 6 5
DEMANDA 5 15 15 10

www.senati.edu.pe
Termina el cálculo del cuadro
FUENTES 1 2 3 4 OFERTA
0 11
1 5 10 15
7 9
2 10 15 25
0
3 5 5
DEMANDA 5 15 15 10

Costo de envío: (5 x 0) + (10 x 11) + (10 x 7) + (15 x 9) + (5 x 0) = 315

www.senati.edu.pe
Refuerzo:
Modelo de transporte a mano (Salto de piedra en piedra):
https://www.youtube.com/watch?v=RTO8yk6nZY4

www.senati.edu.pe
www.senati.edu.pe