Anotimpul frunzelor uscate,

Lăzilor cu roade încărcate.

Anotimpu-n care noaptea creşte
Şi în care vremea se răceşte.
CREAŢI EXPRESII FRUMOASE DESPRE
TOAMNĂ.
de PETRU CARARE
ASTĂZI LA LECȚIE:
1 vom citi în ritm propriu un text necunoscut, folosind tehnici variate;

2 vom alcătui enunțuri utilizând cuvintele textului;

3 vom identifica expresii captivante în poezie;

4 vom evidenţia tablourile din poezie;

5 vom demonstra înțelegerea celor citite în contexte variate;

36 vom aprecia valoric activitatea.;

 PETRU CĂRARE
(N.13.02.1935 - D.27.05.2019)
A fost un poet, prozator, publicist și dramaturg
din Republica Moldova, cunoscut în special ca
scriitor pentru copii, dar și ca autor de parodii și
epigrame.
S-a născut într-o familie de țărani: Profir Cărare
și Nadejda Duca.

Petru Cărare a fost cunoscut în mod special ca scriitor pentru copii.

A publicat mai mult de zece cărți pentru copii, dezvoltând în unele din
ele personajul ionică Tropoțel, un copil un pic fricos și precaut, dar
spiritual și destul de ingenios.
1.PUFOS – moale, ușor.

2.CUNUNA – cerc împletit din flori sau frunze, care

se pune pe cap drept podoabă;coroană.

 ANALIZA INTUITIVĂ
-Care este titlul textului ?
-Cine este autorul ?
-Câte strofe are poezia?
- Câte versuri are o strofă?
- Ce emoții v-a trezit audiția textului ?
PAȘII UNEI LECTURI DE SUCCES
Pronunț corect fiecare cuvânt.

Articulez corect cuvintele.

Citesc expresiv cu intonație potrivită

Citesc cursiv, fluent fără pauze nejustificate.

Respect semnele de punctuație

LECTURA POZIEI
Citirea în lanț;
Citirea cu bătăi din palme la fiecare
semn de punctuație ;
Citirea unui vers în șoaptă și
următorului cu voce;
Citirea de la Z la A, câte un vers.
Ce anotimp descrie autorul în poezie?
Ce se ţese din frunzele căzute din pom?
Unde pleacă păsările călătoare?
Ce se așterne pe drum, pe case și pe flori în
dimineţile reci de toamnă?
Ce semne ale toamnei sunt descrise în
poezie?
 De ce oare poetul repetă ultimul vers la
sfărșitul fiecărei strofe?
ALEGEŢI TITLUL POTRIVIT PENTRU
fiECARE IMAGINE.

Recitiţi strofele corespunzătoare imaginilor.

SĂ SCRIM
CALIGRAFIC
SCRIEŢI, PE CAIETE, CUVINTELE CE
RIMEAZĂ.
 Frumos-pufos;
 Una-întotdeauna;

 Duc-nuc;

 Una-întotdeauna;

 Flori –nori;

 Una-întotdeauna

Creaţi alte rime pentru cuvintele:

frumos, ...; flori, ....; nuc,...; cunună,...;

UNEŞTE CUVINTELE CARE AU ACELAŞI
ÎNŢELES:

Pom  Întotdeauna
Case  Coroană

Mereu  Pufos

A vedea  Copac

Cunună  Clădiri
Moale  A privi
ALCĂTUIŢI O PROPOZIŢIE ÎN CARE
CUVÂNTUL „MAI” SĂ AIBĂ ALT SENS
DECÂT CEL DIN TEXT.

Nume pentru diferite unelte sau părți de unelte în formă de ciocan (de
lemn), care servesc la bătut, îndesat, nivelat
ALCĂTUIŢI O PROPOZIŢIE ÎN CARE
CUVÂNTUL „MAI” SĂ AIBĂ ALT SENS
DECÂT CEL DIN TEXT.

Numele lunii a cincea a anului; (popular) florar.

Bilanţul lecţiei..Declar lumii întregi..

• Azi la lecție am citit poezia …

• Deja știu că autorul este…
• Poezia m-a învățat …
• Mă voi informa despre…
• Le voi spune părinților …
• La lecție m-am simțit …
• Astăzi merit........
Tema • De memorat poezia;
• Exer.7,8 pagina 33
de
acasă