Projet HOUMTI

Formation des animateurs

Socioculturels

La formatrice
NOUR Kawther Houda

Page 1
Qui sommes nous ?

Page 2
Arbre des attentes et
des objectifs

Page 3
Les normes de la formation

Page 4
Les Anges Gardiens

Page 5
Présentation du programme

Page 6
Que saviez vous sur
l’animation
socioculturelle ?

TG
Page 7
 Définition

Ensemble de pratiques d’activités

et de relations qui se structurent
autour d’un projet et d’un lieu

Page 8
 Définition

L'animation socioculturelle est une

intervention sociale inscrite dans un
contexte économique, culturel, social et
politique donné.
Elle comprend toutes les initiatives qui
visent à mobiliser des individus, des
groupes, des collectivités en vue de la
réappropriation des divers aspects de
leur vie quotidienne liés à
l'environnement socioculturel.
Page 9
Quels sont les objectif
de l’animation
socioculturelle ?

BS

Page 10
Objectifs de l’animation socioculturelle:
-Promotion et conscientisation : favoriser
l'émergence des acteurs , renforcement du sens de
l’intérêt collectif et la cohésion sociale, redonner une
place à tous les acteurs sociaux, et responsabiliser les
individus par rapport a leurs actes et de l’exercice de
leurs droits et de leurs devoirs .

-Organisation : gérer, diriger, communiquer, pour

une éducation possible pour tous,

Négociation et médiation entre tous les acteurs

impliqués dans le contexte

Page 11
 Dans ces trois objectifs, on peut repérer trois
pôles qui se retrouvent dans tous les champs
professionnels :

-Pôle de la technique : production, efficacité et

efficience

-Pôle de la militance : élucidation, prise de

conscience, conscientisation des populations

-Pôle de la médiation : facilitation des procédures,

recherche de temps et de lieux permettant la rencontre,
l'échange, la communication et la négociation entre les
différents acteurs

Page 12
 Tous les hommes étant
différents, chacun peut
enrichir les autres et
s’enrichir des autres aussi


Favorise donc les rencontres

humaines et permets la
réalisation de projets
individuels et collectifs.
(s’appuie sur le fait
associatif).

Page 13
Exercice de simulation
de début de formation

TG
Page 14
Page 15
L’exercice de l’écharpe

Page 16
 Feedback

Emetteur Récepteur
Canal

Message

Page 17
1
8
/
1
0
/
2
3

L’exercice du message
codé

Page 18
11erer cas
cas ::

Message reçu mais non compris.

Individu Individu ‫رسالة تلقت ولكن ليست مفهومة‬
A B

Code en communs peu nombreux

Individu Individu
‫رموز مشتركة قليلة‬
A B

Page 19
A
La communication est parfaite.
B
‫تواصل مثالي‬

Page 20
Quesque vous voyez sur la photo ?
‫ماذا تالحظون في هذه الصورة‬

Page 21
La rivière du doute

Page 22
 Une généralisation simplifiée ‫عملية تعميم مبسطة و مطبقة على مجموعة‬
appliquée à un groupe entier de
‫ بغض النظر عن الفروق‬،‫كاملة من الناس‬
personnes, sans tenir compte des
différences individuelles.
‫الفردية‬.

•Les personnes vivant dans ce

quartier sont dangereuses.

Page 23
 La lecture subjective qu’on se fait de quelque chose

Tout le monde voit ce que je vois, entend ce que j'entends, comprend

ce que je dis

Page 24
- C’est des jugements Je n’aime pas les profs ils
préalables propres à la sont trop sérieux !
personne. ‫أنا ال احب األساتذة ألنهم جادون دائما‬

- C’est une idée admise sans Les gens qui portent des
lunettes sont intelligents.
démonstration.
‫الناس الذين يرتدون النظارات أذكياء‬

Page 25
 Comment peut-on lutter contre les stéréotypes,
préjugés ?!

-La communication: pour une meilleur connaissance de l’autre

et faire passer le message.

- L’empathie (‫)التعاطف‬: en se mettant à la place de l’autre,

l’individu change de perception.

Page 26
J2
Page 27
L’exercice du
Téléphone
arabe

Page 28
 Rumeur

• Une rumeur est un phénomène de

transmission large d'une histoire à
prétention de vérité et de révélation
par tout moyen de communication
formel ou informel.

Page 29
 Exercice
• Simulation entretien
• Le réceptionniste Vs le demandeur de
travail

TG
Page 30
 Caractéristiques de Attitude, posture de
Choix des mots
la voix l’interlocuteur

Page 31
Choix des mots Caractéristiques de la Attitude, posture de
voix l’interlocuteur

Communication verbale Communication

non verbale

Page 32
 La communication non verbale englobe
de nombreux types de signaux

postures

communication positionnement
gestuelle par rapport à
non verbale
l’interlocuteur

mimiques
faciales

Page 33
• Les mimiques du visage:
- Le regard:
 Regard fixe. Absent
 Regard en l’air Mobile
 Regard au sol. Fuyant
 Vif. Franc

- Les mimiques du visage peuvent contredire une expression

verbale.

• La posture: La position des:

- Du buste.
- Des bras.
- Des jambes.

Page 34
• La gestuelle:
- Position des mains.
- Position des bras.

• positionnement par rapport à l’interlocuteur:

-Les distances:
On dénombre 4 types de distances physiques:

– Distance intime: de 0 à 45cm.

– Distance personnelle: de 45 à 125 cm.
– Distance sociale: de 125 à 360cm.
– Distance publique: plus de 360 cm.

Page 35
Exercice du Mine

Page 36
L’individu

Idées
Comportements

Personnalité
Page 37
 Relation

Communication

Echanges

Interaction

Au-delà de 2 personnes …
Page 38
Réunis pour un même objectif …

Un Groupe !!!
Page 39
Dynamique de groupe ?

gr oupe
e d o n t le
a ma ni èr
L c t i on ne
fon

La façon do
nt il s’adap
différentes te aux
situations

u e l i l é t a bl i t s on
pr oc é dé p a r l eq
Le t e r n e .
équ i l i br e i n
Page 40
Comment ça … ?

Page 41
Pour fonctionner … un groupe
doit :
r Prend
iq u e re des
mu n décisi
co m ons
de s
ue r
t ri b e s à
Résoudre les At ourc
s
problèmes res hacun
c
Gér
er le Éval
re l a s uer e
t
intra tions cont
rôler
/ i nte l’ a ct i
grou r- v i té
pes e f fe c
tuée Page 42
 Simulation
• Exercice de la discutions : 6 rôle à
déchiffrer par les observateurs

Page 43
Typologies de groupe

Page 44
Une place pour chacun …

Page 45
À chacun son caractère …
Le médiateur
Gérer
- S’appuyer dessus pour
mieux gérer le groupe,
sans le/la laisser prendre
le contrôle

- Une personne
positif qui veut
avancer.
Page 46
À chacun son caractère …
L’indifférent
Gérer
- Ne jamais reformuler
son attitude.
- le citer ponctuellement
et observer la réaction.

- On ne sait s’il se sent

mal ou désintéresser.
- Il ne gêne pas le travail
de groupe

Page 47
À chacun son caractère …
Le timide
Gérer
- Eviter de le surprendre,
repérer des signes de
mise en avant et les saisir
pour l’intégré.

N’est pas à l'aise

en public

Page 48
À chacun son caractère …
Le rigolo
Gérer

- S’appuyer sur lui pour

détendre l’atmosphère, le
recadrer en cas d’excès

Il a besoin d’attention

Page 49
 À chacun son caractère …
Le discoureur
Gérer

- L’orienter vers le sujet,

utiliser les règles de la
séance pour le limiter.

Il a soif de
s’exprimer

Page 50
 À chacun son caractère …
Le contre-leader
Gérer
- Formulez des questions
qui l'orientent sur du
positif.

- N’hésiter pas à le
recadrer.

- toujours contre le
leader positif.
-Suscite une
démotivation collective
Page 51
À chacun son caractère …
Le leader
Gérer
- S’appuyer sur lui en lui
donnant la parole en
premier.

Stimule l’équipe
dans une
dynamique réussite.

Page 52
À chacun son caractère …
Ne Jamais …
Le littéral
-Rire sur ses questions
- Le relancer avec des questions relais.

Gérer !
sérieux - Reformuler ses propos.
- Le citer souvent

Attentif
Rire étouffé
lorsqu’il
Ses questions s ’exprime
Ne se prouvent son
décourage incompréhensio
jamais n
Page 53
 À chacun son caractère …
Le perturbateur

Gérer
-Le laisser être gérer par
le groupe.
- le traiter seul à seul et
jamais en public.

Fait du
Bouge bruit

Page 54
 Les Six chapeaux
Le critique :
Le neutre : Repère les menaces,
Le minimaliste, rappelle les
faiblesses.
simpliste.

Le créatif : Le facilitateur :
Trouve des
Méthodique, veille
alternatives, enrichi
aux règles,
les propositions,
synthétise, concilie
imaginatif

L’optimiste : L’intuitif :
Raisonne avec les
Trouve les
sentiments,
opportunités, met
passionné, position
l’accent sur les forces.
souvent extrême
Page 55
Quelle sont les rôles
et les fonctions d’un
animateur ?

BS

Page 56
Animer :
1/Donner du mouvement,
2/ Pousser à agir, stimuler ,
Rendre plus vif, impulser
Activer
3/ Présenter un débat,
une émission, les diriger.

Page 57
 Cette compétence fait appel aux connaissances suivantes:
 le processus de résolution de problèmes,
 la communication,
 les phénomènes de groupe
 et les opérations mentales de structuration du contenu.

 Cette compétence fait appel aux habiletés générales

suivantes:
 la planification,
 l’exécution et l’observation,
 la communication et la régulation du groupe,
 l’évaluation et la réflexion,
 le développement professionnel.

 Cette compétence fait appel aux habiletés spécifiques

suivantes:
 capacité de décrire, de comparer, d’analyser, de faire la synthèse
et d’interpréter. capacité de planifier, de réfléchir, et de s’auto
évaluer.

Page 58
 Rôle et posture de l’animateur
• Donner l’exemple
• Avoir le sens de la communication
• Avoir des objectifs bien définis
• Être très organisé
• Être dynamique
• Etre un modérateur
• Faire participer son public
• Maintenir son autorité
• Constamment communiquer sur sa
démarche
• S’auto-évaluer continuellement
Page 59
L’animateur a trois fonctions

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 1- La facilitation :
• L’écoute
• L’observation
• La reformulation
• La sollicitation
• L’esprit d’analyse
• L’esprit de synthèse
• La Capacité de relancer le débat complet

Page 61
 2-La régulation

• Capacité de modérer
• Rappeler les objectifs communs
• Motiver
• Encourager
• Valoriser
• Harmoniser
• Gérer le temps

Page 62
 3-La production

• L’animateur d’un groupe pousse les

participants à produire et à bien produire

• Fixer les objectifs, élaborer un programme

• Organiser l’action, recadrer.

Page 63
 Quelle sont les techniques
d’animation que vous avez
remarquer depuis le début de la
formation ?

Page 64
Le BRAINSTORMING

Page 65
 En anglais:
BRAIN = CERVEAU,
STORMING = TEMPETE

Page 66
 1) Présentation:

• L’exposé du problème est clair et concis.

• L’animateur doit susciter l’intérêt des
participants

Page 67
 2) Créativité:

Assaut d’idées:
toutes les idées émises doivent être retenues

Le principe de la méthode est:

• chacun est capable de produire des idées

• toutes les idées sont bonnes à priori
• aucune critique n’est permise
• on peut utiliser les idées d’autrui
Page 68
 3) Dépouillement:

• cette phase de dépouillement permet

d’extraire les idées retenues parmi toutes
les idées émises.

• La phase de sélection est le seul moment de

critique des idées.

Page 69
le tour de table

Page 70
• On pose une question ou un problème
et chaque participant a tour de rôle
donne son avis ou sa réponse
• La durée peut être très différente d’un
groupe a l’autre

Page 71
La Simulation

Page 72
• La simulation est une situation
concrète constitué selon un style et
reproduisant les caractéristiques
essentielles d’une situation réelle
• Scénario conduisant les participant a
réagir à une situation intimidante ou
difficile

Page 73
• Cette technique permet de :

 Susciter des réaction devant une

situation concrète
 Analyser ces réactions et de trouver
les meilleurs réponses
 Ajuster ces réactions aux situations
 Mieux se connaitre
 Oser plus facilement aller vers l’autre
Page 74
le jeu de rôle

Page 75
Présentation:

• Le jeu de rôle consiste à demander à des membres

du groupe de ‘’jouer’’ sur un thème réellement vécu
ou imaginé.

Objectif:

• Méthode utilisée comme manière d’analyse d’un conflit

courant, d’une situation particulière...

Déroulement:

• L’animateur demande à un ou plusieurs membres du

groupe de jouer des rôles se rattachant à un problème
posé.
Page 76
 Règles du jeu de rôle

• Les acteurs doivent être volontaires.

• Le scénario ne doit pas être discuté à
l’avance sauf pour exposer la situation
et désigner les personnages.
• Les acteurs ne jouent pas leur propre
rôle, les acteurs utilisent un autre nom et
changent leur âge.
• Les acteurs reprennent leur identité
à la fin de la discussion.
• Le jeu de rôle dure environ cinq minutes.
Page 77
 Règles du jeu de rôle (suite)

• Les acteurs doivent rester à leur place

jusqu'a’à la fin de la discussion

• L’animateur doit veiller à ce que les acteurs

expriment leurs sentiments:

- au début de la discussion
- à la fin de la discussion

Page 78
 Règles du jeu de rôle (suite)

• La discussion ne doit porter que sur le

contenu du jeu de rôle

• On ne fera pas aux acteurs que des

critiques mais aussi des compliments

• Les acteurs peuvent ressentir les effets du jeu

de rôle pendant quelques temps après

Page 79
la prise de parole

Page 80
 Les techniques de la prise de parole

• La respiration et son importance.

• L’articulation.
• Maîtriser le trac.
• Les attitudes non verbales.
• Les clés de la fluidité verbale.

Page 81
 L’importance de la respiration

• Conditionne la bonne émission du son

• favorise la détente musculaire et nerveuse.
• Nécessaire a la mise en œuvre des facultés
intellectuelles liées a l ’expression orale.

Page 82
 L ’AR-TI-CU-LA-TION

• travailler techniquement son articulation

par des exercices spécifiques.

• Ou bien soigner son articulation pendant

que l ’on est en train de parler.

Page 83
Exercice de la visite
guidée

Page 84
  Gérer le groupe
• Se gérer soi-même  Les indisciplinés
– Stress  Les envahissants
 Les trop curieux
– Maîtrise
 …
– Fatigue  Gérer les imprévus
– …  Accès impossible
 Intempérie
• Gérer son co-animateur …
– Mésentente  Gérer le cadre organisationnel
– Contradictions  Changement de programme
 Conflit avec l’organisme
…

Page 85
Triangle de KarPman

Page 86
• Comment préparer une activité ?

• Comment préparer une fiche technique ?

• Comment préparer un rapport d’activité ?

TG

Page 87
 Avant ( Préparer ) :
1- Ecrire l’objectif et le titre de l’activité :
• Concevoir l’objectif (s) de l’activité : SMART.
• Formuler le titre de l’activité (issu de l’objectif).
• Court, frappant l’esprit, facile à retenir, reprend les mots clés de l’objectif,
compréhensible par les participants (cibles).
2- Choisir le public cible :
3- Recenser les principaux supports : d'animation directe ou Destinés à
aider l’animateur. Destinés à être distribués à la fin de l’activité.
4- Pour l’équipe des animateurs :
• Bien répartir les tâches (qui fait quoi ? quand, et comment ?).
• Prévoir la couverture AV (photos, vidéos, autres..).
• Assurer la coordination de l’événement.
• Prévoir qui et quand faire le rangement et le nettoyage du matériel.
5- Le système d’évaluation : qui fait quoi, quand !
• Qui assure le comptage des personnes qui assistent à l’activité.
• Qui recueille les témoignages.
• Qui fera le compte rendu après l’activité,
• Qui assure l’archivage (CR, documents AV et supports).

Page 88
• La veille de l’action :

- Rédiger et reproduire le programme.

- Visiter les lieux de l’activité./Recenser et préparer les
moyens.

- Vérifier le fonctionnement du matériel (prise électrique,

rallonge, écran, sono, micro, piles en marche….).

- Rassembler le consommable et les documents à distribuer

en nombre suffisants (dépliants, flyers…).

- Elaborer le timing précis de l’activité et écrire le fil rouge (qui

fait quoi ? quand, avec qui ?).

Page 89
 Pendant ( Réaliser ) :
• Accueillir les participants (si possible personnaliser).
• Ouvrir la séance d’animation : présenter les animateurs, les organisateurs,
l’association.
• Présenter le cadre et les objectifs de l’activité.
• Animer en 3 étapes : découverte, démonstration, application.
• Débattre.
• Débriefer avec le public et garder le contact (RDV, registre des adresses,
téléphones, mails…).
• Remercier les participants, annoncer la prochaine activité et clôturer la
séance.
• Ranger : matériel, locaux.
• Retour : s’assurer du transport des personnes et matériels.
• Rester attentif aux imprévus (incidents, empêchements,…) pour réagir de
façon adaptée en temps réel.

• Si c’est possible, débriefer à chaud sur place dès que les participants
sont partis:

• Pour verbaliser impressions, sentiments et émotions positives ou problèmes.

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 Apres ( Evaluer ) :
• Quelques jours après (2 ou 3 jours):
• Lire le compte rendu de l’activité par le
coordinateur et le valider par toute l’équipe.
• Débriefer sur la base de la fiche technique
initiale : intervention de l’ensemble des
membres de l’équipe des animateurs.
• Faire le point sur d’éventuelles satisfactions ou
choses à améliorer à l’avenir.
• Rebondir sur d’autres actions ou initiatives,
nouvelles adhésions, réseau à renforcer ou
initier, nouvelles relations, soutiens
institutionnels ou sponsors.

Page 91
Page 92
Page 93
Fin de journée

A demain


Page 94