 Trabajo competencias Concepto y ámbitos

 Alumnas Jasmín Dessirée Ávila Salgado

 Wendy
 Xiomara
 Nubia
 Licenciada
 Asignatura Evaluación Educativa
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competencias Concepto y ámbitos

Aunque el concepto competencia tiene su origen en la esfera profesional e

industrial, su incorporación al ámbito educativo le confiere una significación
más amplia y compleja. En torno al concepto competencia y a su
incorporación a los sistemas educativos, se ha generado un debate en
Europa, en la medida en que viene a «revolucionar» la «cultura educativa»
tradicional, sobre todo en países que, como España, tenían un sistema
educativo con claro enfoque curricular centrado en contenidos.
 El término competencia ha irrumpido con fuerza en todas las etapas del sistema
educativo español, desde la Educación Primaria a la universidad, al igual que ya
sucediera en otros países de nuestro entorno. En las etapas de Educación Primaria y
de Educación Secundaria Obligatoria ha sido la Ley Orgánica de Educación (LOE,
2006) la que las ha incorporado a su currículum, dándoles la consideración de
básicas, en tanto que en Formación Profesional se trata de competencias
profesionales, y en las titulaciones universitarias de Grado y Postgrado se trata de
competencias genéricas o académicas a la vez que de competencias específicas.
 En sus conclusiones clasifica las competencias a usar en la vida cotidiana en tres
ámbitos:
 1. Competencias sociales e interpersonales
 2. Competencias referidas a la autonomía personal, y
 3. Competencias interactivas.
 En el seno de la sociedad del conocimiento, el desarrollo de competencias integra tres elementos:
1. El qué (contenidos o formas de saber).
2. El cómo (métodos o formas de hacer).
3. El para qué (capacidades, actitudes y valores).
A estos tres componentes que se integran en forma de actividades como estrategias de aprendizaje que posibilitan la
adquisición de competencias, habría que añadir alguno más:
1. ¿Qué aptitudes o capacidades desarrollar?
2. 2. ¿Qué habilidades movilizar?
3. 3. ¿Qué estrategias de aprendizaje utilizar?
En un intento de clarificar la terminología y las relaciones entre diversos conceptos relacionados con las competencias,
Román y Díez (2005) han elaborado un panel de capacidades para posibilitar la identificación de objetivos por
capacidades como punto de partida de las competencias a adquirir. Dichos autores clasifican las capacidades en cuatro
grandes grupos:
4. Cognitivas.
5. Psicomotoras.
6. 3. De comunicación.
7. 4. De inserción laboral.