НАО Павлодарский педагогический университет

ОП «Информатика»

Модуль 1. Понятие и назначение дистанционных

образовательных технологий (ДОТ).
Программные средства для создания
образовательного контента

Тема 1.1 Введение в ДОТ. Виды дистанционного

обучения (ДО). Модели ДОТ. Специфика обучения
онлайн, офлайн, и смешанного обучения
НАО Павлодарский педагогический университет
ОП «Информатика»

Целью дисциплины ДОТ является основные представления о

дистанционных образовательных технологиях, сформировать
готовность к разработке и использованию цифрового контента
для решения практических и творческих задач в предметной
области
 Содержание дисциплины ДОТ

№ Наименование тем Количество часов

п/п лек прак СРО СРОП

Модуль 1. Понятие и назначение ДОТ. Программные средства для создания образовательного

контента
1.1 Введение. ДОТ. Виды ДО. Модели ДОТ. Специфика обучения онлайн, 1 2 1
офлайн, и смешанного обучения.
1.2 Универсальные прикладные программные средства 1 5 5 1
1.3 Google инструменты 1 3 5 1
1.4 Программы подготовки электронных презентаций 1 2 3 1
1.5 Инструменты для создания графики и инфографики 1 2 3 1

1.6 Инструменты для редактирования и обработки видео, создания 1 2 3 1

видеозаданий и видеолекций
1.7 Специализированные пакеты и инструменты применяемые в изучении 1 2 5 1
дисциплин специальности
Модуль 2. Цифровые инструменты и веб-сервисы для создания цифрового образовательного
контента
2.1 Цифровой контент. Структура ЦК 1 2 1
2.2 Системы для создания тестов 1 2 5
 Содержание дисциплины ДОТ

№ Наименование тем Количество часов

п/п лек прак СРО СРОП

Модуль 2. Цифровые инструменты и веб-сервисы для создания цифрового образовательного

контента
2.3 Сервисы для создания интерактивных упражнений, игр, кроссвордов и 1 2 5
викторин
2.4 Ментальные карты 2 3 1
2.5 Онлайн-доски 1 2 5
2.6 Интерактивные карты и временные оси 1 1 5 1
2.7 Инструменты и порталы для создания портфолио 1 1 5 1

2.8 Создание и применение QR кодов в обучении 1 5 1

Модуль 3. Открытые ресурсы, образовательные платформы и каналы
3.1 1 1 5 1
Открытые образовательные ресурсы СИ
3.2 1 1 5 1
Образовательные платформы, порталы и сайты КД

3.3 1 4 1
Образовательные каналы на Youtube КЖ

ИТОГО 15 30 75 15
 Понятие дистанционных образовательных
технологий
Дистанционное образование (ДО) - это форма образования, отличающаяся от других
форм способом получения (предоставления) образования или характером
образовательной коммуникации, осуществляемой в основном опосредовано (на
расстоянии).
Технология дистанционного обучения — это совокупность методов, форм и средств
взаимодействия обучающего с субъектом обучения в процессе самостоятельного, но
контролируемого освоения им определенного массива знаний.
Дистанционные образовательные технологии – это ряд образовательных технологий,
реализуемых с применением современных информационных и
телекоммуникационных технологий, при этом взаимодействие между педагогом и
учащимся осуществляет опосредовано (на расстоянии).
Основа образовательного процесса с использованием дистанционных технологий
заключается в целенаправленной самостоятельной работе учащегося. Процесс
получения знания может осуществляться в любое удобное для учащегося время, в
индивидуальном темпе и вне зависимости от места его нахождения.
Цель внедрения дистанционных образовательных технологий в систему
образования заключается в обеспечении доступности качественного образования для
всех слоев населения.
 Возможности
образовательных платформ
в условиях дистанционного
обучения
 Современные ИКТ

— один из способов повышения

эффективности и качества образования в
учебных учреждениях без увеличения
времени на аудиторные занятия
Организационно-управленческие формы
внедрения ИКТ в процесс образования:

1 дистанционное обучение

2 онлайн-обучение

3 смешанное обучение

5
 Дистанционное обучение
предполагает изучение материала обучающимся в
большей мере самостоятельно, по
индивидуальному плану, в соответствии с
личными возможностями и желанием студента.
 Онлайн-образование
процесс обучения в большей степени предполагает
интерактивное информационно-образовательное
пространство при активном участии педагога как
организатора и модератора онлайн-взаимодействия,
процесс максимально похож на традиционное
обучение, но аудиторные занятия проходят в
виртуальной среде.
Blended learning (смешанное обучение)

объединение очного и виртуального

сценариев обучения, классической формы
передачи знаний и использование ИКТ.
 Преимущества образовательных
платформ и сервисов

• Максимальный охват;
• Быстрая оценка результата;
• Анализ результатов;
• Экономия времени и ресурсов.
 Виды дистанционного образования
 видеоконференции (обмен видеоизображением, которое
сопровождает звук);
 аудиоконференции (обмен звуковой информацией на
цифровых и аналоговых средствах связи);
 компьютерные телеконференции;
 видеолекции;
 занятия в чате;
 веб-уроки;
 радиосвязь;
 телевизионные каналы.
 Типы (моделей) дистанционного
обучения по А.В. Хуторскому*
1-я модель. Школа — Интернет.
2-я модель. Школа — Интернет — Школа.
3-я модель. Ученик — Интернет — Учитель.
4-я модель. Ученик — Интернет — Центр.
5-я модель. Ученик — Интернет.

*Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2001.
Обзор цифровых образовательных ресурсов
 Задания на СРО и СРОП

1. Выберите и представьте в виде инфографики модели

дистанционного обучения одного из следующих авторов:
• Классификация Ворониной
• Версия I.B.J. Seinen и R.S.J. Tuninga
• Модели дистанционного обучения по А. А. Андрееву
• Классификация моделей ДО по ЮНЕСКО
• Модели дистанционного обучения по Е. С. Полату
• Модели дистанционного обучения по А.А. Калмыкову
2. Представить в виде таблицы положительные и
отрицательные стороны дистанционных образовательных
технологий.
3. Создать и дополнить схему (лекция 1.1) цифровых ресурсов
для организации учебного процесса.
4. Разработать урок по своей предметной области с
использованием одного из видов дистанционного обучения.
Спасибо за внимание!