ALUNO

Etapa Ensino Médio

Filosofia
(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais,
econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque
para as culturas juvenis.

Infância na
tradição filosófica
1a SÉRIE
Aula 1 – 3º bimestre
 Conteúdo Objetivos
● As concepções de ● Analisar conexões com a
infância na tradição infância em teóricos da
filosófica. Filosofia;
● Comparar a forma como a
infância é abordada na
contemporaneidade com
outras épocas;
● Discutir filosoficamente a
infância em contextos
filosóficos e não filosóficos.
 Para começar
Estoque de perguntas
O que é ser criança?
Procure se lembrar de que forma sua
compreensão acerca do mundo era
levada a sério pelos adultos. Eles
achavam apenas “engraçadinho” o
que você tinha a dizer ou valorizavam
suas considerações?
Houve mudanças ou atualmente as
crianças são tratadas da mesma Dê respostas às indagações
forma? ao lado em seu caderno.
 Na prática
Escolha a alternativa que compõe o artigo 2º da Lei nº 8.069,
de 13 de julho de 1990:
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei,
a pessoa até os:
a. seis anos de idade.
b. onze anos de idade. 3 min.

c. doze anos de idade.

d. dez anos de idade.
e. oito anos de idade.
 Foco no conteúdo
Infância e Filosofia
A infância é objeto pouco explorado pela Filosofia como um todo. As
reflexões, em geral, gravitam em torno de como ensinar/orientar as
crianças, o que por si só já é bastante importante.
Platão propôs a educação centrada na figura do Estado, com este
tutelando a infância e as demais fases da vida, para a formação de
“reis-filósofos”. Aristóteles escreveu um tratado de ética para seu
filho, a Ética a Nicômaco. Nos três primeiros livros de Emílio ou da
educação, Rousseau ocupou-se em como orientar as crianças para
que conservem sua bondade natural em uma sociedade cheia de
problemas. Jean Piaget estudou as estruturas da mente das crianças
e sua relação com o desenvolvimento cognitivo da infância.
 Foco no conteúdo
Educação platônica
Platão defendia que as crianças fossem educadas pelo Estado e longe
dos pais, para evitar que eles influenciassem negativamente na
formação das crianças. O sistema educacional platônico compreendia
um período de vários anos de estudo, que ia da infância à vida adulta.
Não distinguia homens e mulheres e objetivava formar os cidadãos que
governariam a cidade, sendo estes os únicos que passariam por todos
os estágios de aprendizagem, portanto os mais aptos. Ao final dos
estudos na infância e na adolescência, quem não passasse na primeira
seleção comporia a “classe dos produtores” e quem não passasse na
segunda seleção seguiria para mais outra: os aprovados incorporariam
a “classe dos guerreiros”, que defenderiam a cidade, e os demais
ocupariam a “classe dos civis”.
 Foco no conteúdo
Nicômaco como inspiração
Apesar de a Ética a Nicômaco não ser um
tratado de ética para crianças, Aristóteles
escreveu a obra inspirado pelas anotações que
seu filho fazia enquanto estudava com ele. A
ética aristotélica é teleológica, isto é, visa a
um fim, no caso, a felicidade, que não se
pauta em riquezas, prazeres, honras e
semelhantes, e sim numa vida virtuosa. Ser
virtuoso é ser prudente, equilibrando-se na
justa medida, que significa não se entregar ao
excesso nem à falta. Por meio do exercício do
hábito se atinge a prudência. Aristóteles, Ética a
Nicômaco, livro VI
 Foco no conteúdo
A bondade natural
Para Jean Jacques-Rousseau, as pessoas nascem naturalmente boas.
Imersas em uma sociedade corrupta, acabam se corrompendo. Em
Emílio, Rousseau propõe um método educativo que possibilite o
convívio das pessoas na sociedade corrupta, mantendo sua essência
natural, que é boa. A história é apresentada em forma de romance.
Nos três primeiros livros, é abordada a infância e a relação entre
Emílio e seu tutor. De maneira modelar, é narrada a trajetória da
maneira como se educar alguém desde a infância para não se perder
entre as perversões mundanas, constituindo o cidadão ideal.
 Foco no conteúdo
Epistemologia na infância
Observando atentamente seus filhos e outras crianças, Jean Piaget propôs
a teoria dos estágios de desenvolvimento, que influenciou muitos
sistemas educacionais, de forma que os conteúdos ensinados estivessem
em acordo com o desenvolvimento cognitivo das crianças.
A abordagem piagetiana da infância situa a criança em seu contexto, se
preocupando com o que ela vivencia na infância, e não como um projeto
para a sociedade, diferentemente do que se observa em Platão, que
vislumbra a formação de “reis-filósofos”; em Aristóteles, que objetiva a
formação de pessoas “prudentes”; em Rousseau, que almeja educação
para a manutenção da “bondade natural” das pessoas que viverão em uma
sociedade corruptível. Espelha-se em Piaget a preocupação com a infância
pela infância, emergida recentemente na contemporaneidade.
 Na prática
(Enem 2022) MANUAL DE ORIENTAÇÃO – O primeiro guia
prático da Sociedade Brasileira de Pediatria para ajudar pais e
pediatras no desafio de educar nativos digitais
TRABALHO DE BASE Disponível em: https://tab.uol.com.br. Acesso em: 25 ago. 2017 (adaptado).

A criança não deve ser O tempo de exposição às Devem ter acesso

exposta passivamente telas deve ser limitado a 1 controlado a
às telas — TV, tablet, hora por dia. Crianças dessa computadores e
celular etc. —, faixa etária devem ser mais dispositivos móveis.
principalmente protegidas da violência Crianças de até 10
durante as refeições e virtual, pois não sabem anos não devem usar
até 2 horas antes de separar fantasia de TV ou computador no
dormir. realidade. próprio quarto.
 3 min.

Na prática
O texto sobre os chamados nativos digitais traz
informações com a função de:
A. propor ações específicas para cada etapa da infância.
B. estabelecer regras que devem ser seguidas à risca.
C. explicar os efeitos do acesso precoce à internet.
D. determinar a incorporação de rituais à educação dos filhos.
E. educar com base em um conjunto de estratégias formativas.
 Na prática Correção
O texto sobre os chamados nativos digitais traz informações
com a função de:
A. propor ações específicas para cada etapa da infância.
B. estabelecer regras que devem ser seguidas à risca.
C. explicar os efeitos do acesso precoce à internet.
D. determinar a incorporação de rituais à educação dos filhos.
E. educar com base em um conjunto de estratégias formativas.
 Aplicando
Todos juntos
Mediados pelo professor, discuta com seus colegas a redação de um
enunciado que coadune a educação
• visando ao futuro profissional, como proposto por Platão;
• com base em princípios éticos, como mostrado por Aristóteles;
• sem perder a essência da bondade, como compreende Rousseau;
• mas que não deixe de valorizar o direito à infância, como se
enxerga em Piaget.

Vocês podem finalizar a redação em horário oposto ao da aula.

O que aprendemos hoje?
● O enfoque da filosofia clássica para a infância recai sobre
reflexões acerca da educação;
● O olhar para a infância pela infância é bastante recente e
foi desenvolvido especialmente no início do século XX,
consolidando-se em sua segunda metade;
● Platão visa à “formação profissional”, Aristóteles se ocupa
da ética, Rousseau analisa a manutenção do “homem
natural” e Piaget se preocupa com as condições cognitivas
na infância;
● A filosofia tem reflexões que são muito pertinentes à
infância, ainda que não tenham sido constituídas
especialmente para essa faixa etária.
 Tarefa SP
Localizador: 97066

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor
campeão de audiência. Tradução: Leda Beck. Consultoria e revisão
técnica: Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. 2. ed. São Paulo: Da
Prosa/Fundação Lemann, 2011.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio. Organização:
Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica: União dos
Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo – UNDIME.
São Paulo: SEDUC, 2020
SÃO PAULO. Currículo em Ação. Caderno do Professor. Primeira
Série, volume 2, 3º bimestre (Filosofia), p. 192-200.
 Referências
INEP–MEC. ENEM 2022 – Linguagens e Códigos - 1° dia.
Caderno 1 - azul - 1ª Aplicação, questão 32, p. 15. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/enem/provas_e_gabaritos/2022_PV_i
mpresso_D1_CD1.pdf
Acesso em: 30 maio 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slides 2 e 15 – Marcelo Ortega/@ortega_alemao

Slide 3 – Nickip/Giphy 7XxDb1vih6BOKRkFWa

Slides 4 e 12 – Irdor/Giphy MMLjnuLEazK

Slide 8 – Aristóteles, Domínio Público, via Wikimedia Commons

Slide 9 – Microsoft Education/Giphy 7JEPMRdfPLfq1sjZUJ

Material
Digital