 Agar karyawan dapat mengubah perilakunya ke

arah yang lebih maju (progressive behavior

changed). Melalui terlaksananya tugas-tugas
perkembangan secara optimal, kemandirian, dan
kebahagiaan hidup.
1. Konseli lebih menyadari diri, bergerak ke arah
kesadaran yang lebih penuh atas kehidupan batinnya,
dan menjadi kurang melakukan penyangkalan dan
pendistorsian.
2. Konseli menerima tanggung jawab yang lebih besar atas
siapa dirinya, menerima perasaannya sendiri,
menghindari tindakan menyalahkan lingkungan dan
orang lain atas keadaan dirinya, dan menyadari bahwa
sekarang dia bertanggung jawab untuk apa yang
dilakukannya.
3. Konseli menjadi lebih berpegang kepada kekuatan-
kekuatan batin dan pribadinya sendiri, menghindari
tindakan-tindakan memainkan peran orang yang tak
berdaya, dan menerima kekuatan yang dimilikinya
untuk mengubah kehidupannya sendiri.
4. Konseli memperjelas atas masalah-masalah yang
dihadapinya, dan menemukan dalam dirinya sendiri
penyelesaian-penyelesaian bagi konflik-konflik yang
dialaminya.
5. Konseli menjadi lebih terintegrasi serta menghadapi,
mengakui, menerima, dan menangani aspek-aspek
dirinya yang terpecah dan diingkari, dan
mengintegrasi semua perasaan dan pengalaman ke
dalam seluruh hidupnya.
6. Konseli belajar mengambil resiko yang akan
membuka pintu-pintu ke arah cara-cara hidup yang
baru serta menghargai kehidupan dengan
ketidakpastiannya, yang diperlukan bagi
pembangunan landasan untuk pertumbuhan.
6. Konseli menjadi lebih mempercayai diri serta
bersedia mendorong dirinya sendiri untuk
melakukan apa yang dipilih untuk dilakukannya.
7. Konseli menjadi lebih sadar atas alternatif-
alternatif yang mungkin serta bersedia memilih
bagi dirinya sendiri dan menerima konsekuensi-
konsekuensi dari pilihannya.
 Penilaian biasanya mengikuti wawancara awal di mana,
di antara tujuan lainnya, hubungan klien-konselor
kolaboratif telah ditetapkan. Peran dan implikasinya
penilaian harus digambarkan; konselor harus
menjelaskan bahwa klien akan terlibat secara aktif dalam
proses penilaian. Keterlibatan aktif meliputi: memilih
instrumen penilaian dan penilaian diri klien. Perlu dicatat
bahwa tidak ada inventaris/alat ukur pernah menjadi
pengganti wawancara terampil dalam praktik konseling
 Tujuan ini mengungkapkan beberapa keyakinan
tentang karir, gaya pengambilan keputusan, masalah
identitas, perilaku maladaptif, tingkat kecemasan,
ketakutan akan kegagalan, dan alasan mengapa
orang ragu-ragu.
 Untuk membantu klien mengidentifikasi keyakinan
karir yang dapat menghambat kemampuan mereka
untuk membuat keputusan karir yang sesuai dengan
kepentingan terbaik mereka
 Untuk mengukur tingkat pemikiran keliru/tidak
tepat seseorang dan bagaimana hal itu dapat
mempengaruhi proses pengambilan keputusan
karir. Kebingungan Pengambilan Keputusan,
Kecemasan Komitmen, dan Konflik Eksternal
 Kurangnya Identitas Kejuruan, Kurangnya
Informasi atau Pelatihan, dan Hambatan
Emosional atau Pribadi (yang dapat
menyebabkan masalah)
 Mengidentifikasi masalah dengan penilaian
memainkan peran utama dalam membangun
hubungan dan menentukan strategi intervensi
selama fase pertama konseling. Konselor
memutuskan apakah klien dapat melanjutkan
dengan konseling karir atau harus dirujuk untuk
psikologis penyuluhan
 Tes bakat terutama mengukur keterampilan dan
kemahiran tertentu atau kemampuan untuk
memperoleh kemahiran tertentu (Cronbach, 1990).
Lebih khusus lagi, nilai tes bakat memberikan indeks
keterampilan terukur yang dimaksudkan untuk
memprediksi seberapa baik seorang individu dapat
melakukan pekerjaan atau dalam program
pendidikan atau pelatihan.
 mengukur berbagai keterampilan khusus,
termasuk ketangkasan, pemahaman mekanik,
sikap kerja, bakat klerikal, penilaian desain,
bakat seni, dan bakat musik
 Tes prestasi dirancang terutama untuk menilai tingkat
kemampuan yang dikembangkan saat ini. Fungsi saat ini
dan keterampilan akademik dasar seperti aritmatika,
membaca, dan penggunaan bahasa relevan dengan
perencanaan strategi intervensi pendidikan. Kemahiran
akademik telah lama menjadi faktor kunci dalam
perencanaan karir bagi individu mempertimbangkan
pendidikan yang lebih tinggi; namun, kompetensi
akademik dasar juga utama penentu dalam kualifikasi
untuk pekerjaan tertentu
 Penilaian tingkat kemampuan saat ini akan
diperlukan untuk menentukan kemungkinan
lingkup eksplorasi karir untuk individu-individu
ini.
 Umumnya, pedoman ditujukan untuk mendorong
kedua jenis kelamin untuk mempertimbangkan
semua peluang karir dan pendidikan dan
menghilangkan stereotip peran seks dengan mereka
yang menggunakan hasil inventarisasi minat dalam
proses konseling karir
 Perdebatan tentang bias jenis kelamin dalam
inventarisasi minat telah difokuskan pada pertanyaan
tentang apakah pria dan wanita memiliki minat yang
berbeda
 Minat terutama ditunjuk oleh tanggapan terhadap
daftar pekerjaan dan daftar pekerjaan yang
dikompilasi kegiatan yang berhubungan dengan
pekerjaan. Bahwa individu memiliki kesamaan
pola minat yang ditemukan dalam kelompok
pekerjaan mungkin akan menemukan kepuasan
dalam kelompok tertentu itu
 Ahli teori karir utama telah menekankan
pengembangan kepribadian sebagai faktor utama
untuk dipertimbangkan dalam pengembangan
karir. Misalnya, Roe (1956) mendalilkan bahwa
awal pengembangan kepribadian yang terkait
dengan interaksi keluarga mempengaruhi arah
kejuruan.
 Dalam kerangka acuan ini, pola kepribadian
individu sangat membantu dalam
mengidentifikasi dan memperjelas kebutuhan
setiap individu. Karena kebutuhan berubah
selama rentang hidup, tujuannya adalah
membantu individu memperjelas kebutuhan
mereka akan perencanaan yang efektif dan
pencapaian tujuan
 Ada perdebatan yang sedang berlangsung tentang
perbedaan nilai antara apa yang disebut
pembentukan dan generasi muda. Sebagian besar
perhatian telah terpusat pada gaya hidup dan peran
pekerjaan. Mempertanyakan nilai sosial dari
pekerjaan seseorang telah memotivasi Tujuan
Penilaian dalam Konseling Karir banyak yang
merumuskan kembali tujuan hidup mereka.
 Sebagai konselor karir, kita harus peduli dengan
keyakinan dan nilai individu dalam proses
pengambilan keputusan karir. Penting Fungsinya
adalah bertindak sebagai agen yang menyediakan
metode untuk mengklarifikasi nilai. Di dalam
kerangka acuan, kita tidak hanya memperhatikan
nilai kerja tetapi juga nilai sendirinya saat kita
membantu orang lain menemukan keselarasan
dengan hal yang tak terpisahkan pekerjaan dan
kehidupan.
 Untuk tujuan konseling, mengklasifikasikan inventaris
nilai menjadi dua jenis: (1) inventaris yang terutama
mengukur nilai kerja, dan (2) inventaris yang mengukur
nilai terkait dengan aspek gaya hidup yang lebih luas.
 Mengukur kemampuan beradaptasi individu terhadap
organisasi birokrasi, mencerminkan komitmen individu
untuk seperangkat sikap, nilai, dan perilaku yang
ditemukan dalam organisasi birokrasi
 mengukur nilai-nilai yang mempengaruhi bagaimana
individu mengatasi masalah sehari-hari. Skor
menghasilkan ukuran pikiran praktis, pencapaian,
variasi, ketegasan, keteraturan, dan orientasi tujuan
 Mengukur sumber kepuasan yang dicari individu dari
lingkungan kerja mereka. Menghasilkan ukuran
altruisme, estetika, kreativitas, stimulasi intelektual,
kemerdekaan, prestise, manajemen, keuntungan
ekonomi, keamanan, lingkungan, hubungan pengawasan,
nilai hubungan dengan rekan kerja, cara hidup, dan
keragaman
 Mengukur nilai individu teoritis, ekonomi, estetika,
sosial, politik, dan agama
 Dirancang untuk membantu individu memahami nilai-
nilai dalam kaitannya dengan kehidupan peran dan
mengevaluasi pentingnya peran kerja dengan peran
kehidupan lainnya
 Variabel kematangan karir—juga disebut sebagai
variabel pengembangan karir—mengukur
pengembangan kejuruan sebagai dimensi tertentu dari
mana seseorang dinilai menjadi dewasa secara kejuruan.
Dimensi kematangan karir diturunkan dari konsep
pengembangan karir .
 Kematangan karir yang sangat terukur dalam beberapa
dimensi: orientasi terhadap pekerjaan (dimensi sikap),
perencanaan (dimensi kompetensi), konsistensi kejuruan
preferensi (dimensi konsistensi), dan kebijaksanaan
preferensi kejuruan (dimensi realistis)
 Dimensi ini mengidentifikasi langkah-langkah
progresif pengembangan kejuruan dan
menentukan tingkat perkembangan relatif
terhadap tingkat usia normatif
 Dengan demikian, kematangan karir terutama
merupakan ukuran pengembangan karir individu.
 Misalnya, dimensi sikap mengungkapkan
masalah individu yang terkait dengan pilihan
karir. Dimensi kompetensi memberikan ukuran
kemampuan individu pengetahuan tentang
pekerjaan dan keterampilan perencanaan.
Persediaan batas waktu karir memberikan fokus
untuk program individu atau kelompok. Mereka
juga mengevaluasi efektivitas karir program dan
kurikulum pendidikan dan membantu
mengidentifikasi program kebutuhan bimbingan
karir lainnya.
 Program penilaian berbasis komputer juga
menginterpretasikan hasil kepada klien
berdasarkan pekerjaan cocok dengan daftar
pilihan karir. Namun, beberapa kekhawatiran
tentang validitas instrument dalam penilaian
berbasis komputer telah diungkapkan oleh
peneliti independen (Sampson, 1994; Sampson &
Pyle, 1983) dan oleh organisasi profesional
seperti Asosiasi Psikologi Amerika (1985)
 Menanggapi instrumen online. Proses ini meningkatkan
validitas instrument tetapi juga meningkatkan waktu
yang harus dihabiskan klien untuk online.
 Memasukkan skor dari instrumen diselesaikan secara
offline. Keuntungan yang jelas adalah bahwa klien
menghabiskan lebih sedikit waktu online. Kerugian yang
berbeda adalah bahwa klien mungkin tidak sepenuhnya
menyadari bagaimana hasil penilaian berhubungan
dengan pekerjaan.
 Penilaian mandiri online yang dikontrol
pengguna. Klien yang menggunakan sistem ini
dapat menilai variabel mereka anggap paling
penting. Namun, penggunaan online yang cukup
besar merupakan kerugian.
 Penilaian mandiri online yang dikendalikan
sistem. Menyederhanakan penilaian dengan
mengurangi opsi dianggap sebagai keuntungan
bagi beberapa klien. Kerugiannya adalah
signifikan pengurangan kontrol klien terhadap
sistem.
 Penilaian mandiri offline yang sudah terstruktur
sebelumnya. Lebih banyak individu akan
memiliki akses ke sistem, tetapi mereka mungkin
kewalahan dengan sifat komprehensif dari
beberapa buku panduan yang digunakan dengan
program ini.
 Urutan online penilaian diri, klarifikasi, dan
penilaian ulang yang dikontrol pengguna.
SEKIAN