Metoda demonstrației de obiecte

reale în predarea biologiei

Realizat de : Beregoi Ludmila

gr.33 A
Verificat: Placinta D. assist. univ.
Cuprins:
Ce este metoda demonstatiei ?

Metoda demonstratiei de obiecte reale

Importanța metodei demonstrației de

obiecte reale în predarea biologiei

Beneficiile utilizării metodei

demonstrației de obiecte reale în lecțiile
de biologie
Etapele strategiei didactice la lecțiile de
biologie utilizând metoda demonstrației
de obiecte reale
 METODA DEMONSTRAŢIEI

Numele acestei metode este legat verbul latin demonstro-demonstrare, cu sensul de a arăta, a înfăţişa (el are
şi sensul de a dovedi, dar care nu intră în discuţie aici).

Demonstraţia este încadrată în categoria metodelor intuitive şi definită ca metodă de predare–învăţare, în

cadrul căreia mesajul de transmis către elev se cuprinde într-un obiect concret, o acţiune concretă sau
substitutele lor; după gradul de angajare a elevului, poate fi considerată metodă expozitivă (când se combină
cu expunerea), sau ca metodă activă (când se combină cu conversaţia sau presupune activitatea elevului în
paralel cu a profesorului, de pildă, în cadrul unora dintre experienţele de laborator).

Demonstraţia didactică constă în prezentarea unor obiecte, fenomene, substitute ale acestora sau în executarea
unor acţiuni de încorporat de către elevi, în scopul asigurării unui suport concret - senzorial, care va facilita
cunoaşterea unor aspecte ale realităţii sau reproducerea unor acţiuni ce stau la baza unor comportamente de
ordin practic, profesional etc.
 A demonstra înseamnă a arăta, a prezenta obiecte, procese, acţiuni - reale sau artificiale - în vederea inducerii
teoretice la elevi a unor proprietăţi, constante, legităţi care constituie elemente fundamentale ale cunoaşterii.
Demonstraţia este prezentă într-o formă sau alta, în toate materiile de învăţământ.
Ioan Cerghit (1980) identifică:
 demonstraţia pe viu a unor obiecte şi fenomene sau acţiuni, în starea lor naturală de existenţă şi manifestare
(experimentul de laborator, demonstraţia operaţiilor motrice, a unor comportamente)
 demonstraţia figurativă (cu ajutorul reprezentărilor grafice)
 demonstraţia cu ajutorul desenului la tablă
 demonstraţia cu ajutorul modelelor (fizice, grafice)
 demonstraţia cu ajutorul imaginilor audio - vizuale (proiecţii fixe şi dinamice, secvenţe televizate)
 demonstraţia prin exemple etc.
 Metoda demonstrației de obiecte reale
Metoda demonstrației de obiecte reale reprezintă o strategie didactică eficientă utilizată în predarea biologiei.
Această metodă implică prezentarea directă a obiectelor reale, cum ar fi plante, animale, organe sau alte
specimeni biologice, pentru a permite elevilor să le observe, să le exploreze și să le înțeleagă mai bine.

vi să observe detaliile și să-și dezvolte abilitățile de analiză și gândire critică în contextul biologic.

Învățarea prin experiență directă:

Stimularea curiozității și interesului:
Prezentarea obiectelor reale în clasă
Importanța metodei stârnește curiozitatea și interesul
elevilor, creând o atmosferă de învățare
demonstrației de captivantă și interactivă.
obiecte reale în
predarea biologiei
Vizualizarea conceptelor
abstracte: Prezentarea obiectelor
reale facilitează înțelegerea
conceptelor abstracte și complexe
din biologie prin oferirea unor
exemple concrete și vizuale.
Elevii pot vedea, atinge, mirosi și chiar
să interacționeze cu obiectele reale,
ceea ce le permite să-și dezvolte
cunoștințele și abilitățile practice într-
un mod tangibil
Dezvoltarea spiritului critic și
observațional: Metoda demonstrației de
obiecte reale îi încurajează pe elevi să
observe detaliile și să-și dezvolte abilitățile
de analiză și gândire critică în contextul
biologic.
  Îmbunătățirea memoriei și retenției informațiilor: Elevii au o mai mare
probabilitate de a-și aminti și de a reține informațiile biologice prezentate prin
intermediul obiectelor reale, datorită experienței tactile și senzoriale.
Beneficiile utilizării  Dezvoltarea abilităților de observare și clasificare: Elevii învață să observe
metodei detaliile și să clasifice obiectele biologice în funcție de caracteristicile și
demonstrației de proprietățile acestora.
obiecte reale în  Încurajarea colaborării și comunicării: Metoda demonstrației de obiecte reale
predarea biologiei facilitează interacțiunea și colaborarea între elevi, permițându-le să discute și să
împărtășească observațiile și concluziile lor.

 Prezentarea speciilor vegetale și animale în cadrul lecțiilor despre

biodiversitate și ecosisteme.
 Demonstrarea organelor și sistemelor corpului uman în lecțiile de anatomie și
Exemple practice de
fiziologie.
aplicare a metodei
demonstrației de obiecte  Utilizarea microscopului pentru a observa celulele și microorganismele în
reale în predarea lecțiile de biologie celulară și microbiologie.
biologiei  Prezentarea specimenelor fosile sau exemplarelor din lumea marină în lecțiile
despre evoluție și paleontologie.
 Etapele strategiei didactice la lecțiile de biologie utilizând
metoda demonstrației de obiecte reale

1.Planificare și pregătire: Profesorul 2.Prezentarea obiectelor: Profesorul

trebuie să identifice obiectele și prezintă elevilor obiectele reale, explicându-
materialele relevante pentru lecție și să le le relevanța și utilizarea acestora în
pregătească în avans. Este important să contextul lecției. Elevii pot observa și atinge
existe o sincronizare între obiectele obiectele, iar profesorul poate oferi
prezentate și conceptele abordate în lecție. explicații și răspunde la întrebări

3.Demonstrarea fenomenelor și
proceselor: Profesorul
demonstrează fenomene și procese
biologice utilizând obiectele reale,
implicând elevii în observare și
discuție

4.Înțelegerea și aplicarea 5.Evaluarea înțelegerii: Profesorul

conceptelor: După demonstrație, poate folosi diverse metode de evaluare
profesorul încurajează elevii să pentru a verifica înțelegerea elevilor,
discute și să facă conexiuni între cum ar fi întrebări orale, exerciții scrise
obiectele prezentate și conceptele sau proiecte practice.
teoretice.
 Introducerea: Începem lecția cu o prezentare generală despre
importanța grâului și a cerealelor în alimentație. Putem discuta
Demonstrația spicului de grâu despre cât de răspândite și utile sunt aceste plante și despre
impactul lor asupra societății umane.

Prezentarea spicului de grâu: Aratăm elevilor un spic de grâu

înainte de a intra în detalii despre structura sa. Putem folosi un
exemplar real sau imagini și diagrame pentru a evidenția părțile
componente ale spicului.

Explicații și întrebări: În timp ce prezinem spicul de grâu,

explicăm elevilor structura acestuia și funcția fiecărei părți.
Discutăm despre boabele de grâu, pleava, pălăria și tulpina.
Încurajeazăm elevi să pună întrebări și să participe activ în
discuție.

Disecția spicului: Organizează o activitate practică în care elevii

să descompună un spic de grâu pentru a observa în detaliu părțile
sale componente. Poți oferi un set de instrumente și le poți ghida
în procesul de disecție, explicând funcția fiecărei părți.
Observații și înregistrări: Pe măsură ce elevii descompun spicul,
îi încurajeazăm să facă observații detaliate și să înregistreze ceea ce
observă. Putem oferi fișe de lucru sau jurnale de observații pentru a-i
ghida în procesul de documentare.

Discuție și concluzii: După activitatea practică, organizează o discuție

în clasă pentru a dezbate rezultatele observațiilor și pentru a trage
concluzii. Putem încuraja elevii să împărtășească cu observațiile lor și să
discute despre modul în care părțile componente ale spicului își
îndeplinesc funcțiile.

Extinderea cunoștințelor: Oferim elevilor oportunități de a aprofunda

subiectul prin cercetare suplimentară sau prin realizarea de experimente
suplimentare. Putem sugera lecturi, site-uri web sau alte resurse
relevante care să completeze învățarea despre grâu și despre plante în
general.

Evaluare: Pentru a evalua înțelegerea elevilor, putem utiliza diverse

instrumente de evaluare, cum ar fi întrebări de test, prezentări sau
proiecte de cercetare. Ne asigurăm că evaluarea reflectă obiectivele și
conținutul lecției de demonstrație și că oferim elevilor oportunități de a-
și arăta cunoștințele acumulate.
Concluzie: Metoda demonstrației de obiecte
reale este o strategie didactică valoroasă în
învățarea biologiei, oferind elevilor oportunitatea
de a se conecta direct cu lumea vie și de a-și
dezvolta înțelegerea într-un mod interactiv și
practic. Prin intermediul acestei metode, elevii
devin participanți activi în procesul de învățare,
fiind expuși la experiențe reale și concrete.
Implementarea acestei metode în lecțiile de
biologie stimulează interesul, curiozitatea și
implicarea elevilor, permițându-le să exploreze și
să descopere în mod autonom. Prin urmare,
utilizarea metodei demonstrației de obiecte reale
poate contribui semnificativ la îmbunătățirea
înțelegerii și aprofundării cunoștințelor de
biologie ale elevilor.
Bibliografie:

Toma, C., & Grigoraș, A. (2014). Metode și tehnici moderne de predare în

biologie. București: Editura Didactică și Pedagogică.

Neascu, A., Popa, L., & Ionescu, A. M. (2015). Metode și tehnici de predare-
aprendere în biologie. București: Editura Universității din București.
Chiș, A., & Zainea, V. (2013). Metode de predare a biologiei în ciclul
gimnazial. București: Editura Aramis.

Ministry of Education and Research. (2017). Curriculum pentru învățământul

gimnazial - Biologie. București: Editura Didactică și Pedagogică.