ENFOQUE ECOLOGICO

EL INDIVIDUO SE DESASARROLLA EN UNA RELACIN

DINMICA Y COMO PARTE INSEPARABLE DE LOS ESCENARIOS EN LOS QUE FUNCIONA DURANTE TODA LA VIDA. SUPONE LA PROGRESIVA ADAPTACIN MUTUA ENTRE UN SER HUMANO ACTIVO, QUE EST EN PROCESO DE DESARROLLO Y LAS PROPIEDADES

CAMBIANTES DE LOS ENTORNOS INMEDIATOS EN LOS QUE LA PERSONA

VIVE. (Bronfenbrenner)

Individuo y contextos de interaccin

Postulados de Bronfenbrenner
EL DESARROLLO HUMANO, SUPONE LA PROGRESIVA ACOMODACIN MUTUA ENTRE UN SER HUMANO ACTIVO, QUE EST EN PROCESO DE DESARROLLO Y LAS PROPIEDADES CAMBIANTES DE LOS ENTORNOS INMEDIATOS EN LOS QUE LA PERSONA VIVE.

Entorno 1 Entorno 2

Entorno 3

ACOMODACIN

ACOMODACIN MUTUA

PRODUCTO DE UN PROCESO CONTINUO QUE SE VE AFECTADO POR LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS DISTINTOS ENTORNOS EN LOS QUE PARTICIPA LA PERSONA Y LOS CONTEXTOS MAS GRANDES EN LOS QUE LOS ENTORNOS ESTN INCLUIDOS

El desarrollo humano y las necesidades educativas especiales

Perspectivas de anlisis

Perspectiva conductual
Los estmulos del ambiente inmediata de la persona, determina su conducta

La enseanza implica la manipulacin de estmulos y el manejo de contingencias en el entorno inmediato para modificar la conducta.

Perspectiva psicoeducativa
Se consideran los factores internos del sujeto como la causa de su conducta

La enseanza implica la interpretacin de la conducta del sujeto y propiciar modos nuevos y ms efectivos de interactuar

Perspectiva biofsica
Son los factores neurolgicos y orgnicos los responsables de la conducta

La enseanza debe entregar ambientes estructurados y ordenados para facilitar el procesamiento neurolgico de los estmulos

Perspectiva ecolgica
El individuo se desarrolla en una relacin dinmica con su entorno y es parte inseparable de ellos

ENFOQUE ECOLGICO

Teoras Conductistas

Condicionamiento Clsico Conductismo Condicionamiento Operante Aprendizaje Social Gentico Cognitiva Aprendizaje por Descubrimiento Aprendizaje Significativo Cognitivo-Social del Aprendizaje

Teoras Cognitivas

ENFOQUE ECOLGICO

MACROSISTEMA Sociedad (valores, cultura) EXOSISTEMA

Interacciones grupales (leyes escolar es, trabajo padres, serv.salud)

MESOSISTEMA
relaciones entre escenarios (padre/profesor, escuela/hogar

MICROSISTEMA
Relaciones interpersonales (padres, amigos, hermanos, compaeros)

INDIVIDUO

DESARROLLO

Ajuste continuo y progresivo entre la persona y su entorno

que ocurre a lo largo de toda su vida entre esta persona en crecimiento y su entorno siempre cambiante

CONDUCTA

Expresin de la relacin dinmica entre el individuo y su entorno. Ocurre en un escenario que incluye un lugar, un tiempo, apoyos y patrones de conducta preestablecidos.

Es congruente la conducta cuando est en armona con las normas del entorno

OBSERVACIONES AL MODELO
1. No se considera a la persona en desarrollo slo como una tabla rasa, sino como una entidad creciente, dinmica que va adentrndose progresivamente y reestructurando el medio en que vive.

2. El ambiente tambin influye y requiere de un proceso de acomodacin mutua; una interaccin bidireccional.

3. El ambiente no se limita a un nico entorno, sino que se extiende para incluir interconexiones entre estos entornos y las influencias externas que emanan de los entornos ms amplios.