GESTIÓN DEL BIENESTAR –

CAPACITACIÓN DOCENTE 2023

Equipo de Psicología y Convivencia Escolar UGEL S.C.
INICIAMOS JUGANDO
 POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Implementación del DS N°004-2018:
“Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”
RVM N°005-2021
"Estrategia para el fortalecimiento de la gestión de
la convivencia escolar, la prevención y la atención de
la violencia en las instancias de gestión educativa
descentralizada"

RM N°421-2020
Actualización del “Plan de Trabajo para la
Promoción de la Convivencia implementación de los Lineamientos para la gestión de
Líneas de acción

Escolar la convivencia escolar, la prevención y la atención de la

violencia contra niñas, niños y adolescentes”

RM N°274-2020
Actualización del Anexo 03 del DS N° 004-2018-
Prevención de la violencia MINEDU: “Protocolos para la atención de la violencia
contra las y los estudiantes contra niñas, niños y adolescentes”

RVM N°262-2019
NT “Disposiciones que regulan la administración y el
Atención de la violencia contra uso del Portal SíseVe en las instancias de gestión
educativa descentralizada” y su modificatoria
las y los estudiantes
Ley N°29719
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas y su Reglamento
AHORA TODOS SEREMOS CGB

• ¿Quiénes integrarían este comité?

• ¿Qué función tendría cada miembro

del comité?

• ¿Cuál sería su propuesta para mejorar

la convivencia y el bienestar integral
de la comunidad educativa?
BIENVENIDOS
Estamos en el mundo para convivir en armonía,
quienes lo saben no luchan entre si.
 FUNCIONES DEL COMITE DE GESTION DEL BIENESTAR

Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de

1 los instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una

gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los
estudiantes.

2
Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de tutoría, orientación educativa
y convivencia escolar, las cuales se integran a los instrumentos de
gestión.
Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a

3 la comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la

tutoría, orientación educativa y convivencia escolar democrática y de un clima
escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.

Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos

de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando
las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector,
en coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
4
 FUNCIONES DEL COMITE DE GESTION DEL BIENESTAR

Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizajee para planificar,

5 implementar y evaluar las acciones de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar con las
y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la institución
educativa.

Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales,

con el fin de consolidar una red de apoyo a la tutoría y orientación educativa y a la
promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de 6
la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.

7 Promover el ejericcio de la discplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un

enfoque de derechos, garantizando que no se apliquen castigos físicos o humillantes,
ni actos discriminatorios.

Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar acciones que
promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que afecten su bienestar (peligro
inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).
8
 ACCIONES DEL COMITE DE GESTION DEL BIENESTAR

• Generación de acciones y espacios para el acompañamiento

socioafectivo y cognitivo Gestión de la convivencia escolar

Gestiona las • Participación democrática del personal de la IE y de las y los

prácticas estudiantes en decisiones clave

vinculadas al CGE • Participación de las familias en la elaboración de los instrumentos de

5 gestión
• Disciplina con enfoque de derechos
• Promoción de una cultura inclusiva que valore la diversidad
• Atención a situaciones de conflicto o violencia, la prevención de casos
de violencia, la promoción del bienestar, etc

Concentra funciones y competencias ligadas a la gestión de espacios de participación,

elaboración participativa y difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión de
la prevención de la violencia escolar, atención oportuna a casos de violencia, restitución
de la convivencia y resolución de conflictos y gestión de la red institucional de
protección junto con otras instituciones.

CGE: Compromiso de Gestión

Escolar
Es tiempo de proponer…

• REALIZA UN PEQUEÑO PLAN

DE ACCIONES QUE PUEDES
IMPLEMENTAR EN TU I.E.,
AULA Y COMUNIDAD
EDUCATIVA.
FACTORES DE RIESGO DE NNA
LA HISTORIA DE PABLO
REFLEXIÓN

¿CUÁNTOS PABLOS
HAS CONOCIDO EN TU
VIDA?
El hogar y la escuela son los espacios en los que más tiempo interactúa las y los
estudiantes por lo que es muy importante identificar los factores de riesgo a los
que están expuestos ellas y ellos y saber que podemos hacer para brindarles
apoyo.
 ¿Qué son los factores de riesgo?

Se refiere a cualquier característica, circunstancia o condición (biológica, psicológica

o social) detectable que puede incrementar la probabilidad de que NNA se conviertan en
víctimas o agresores, por una conducta, situación o problema que compromete su
situación personal y social.

Los factores de riesgo están localizados a nivel de individuos, familias, comunidad,

cultura y cuando se interrelacionan aumentan sus efectos aislados. (J. Senado 1999).

Nivel Individual Nivel Familia Nivel Social

 Agenda Style
NIVEL INDIVIDUAL
 Sexo: mayor violencia contra las mujeres.

 Pobres habilidades sociales (baja autoestima, poca tolerancia

al estrés y a la frustración).
Factores de Riesgo
 Falta de información para su autocuidado y educación
sexual.

 Necesidad de afecto/atención, tendencia a la sumisión y

asilamiento.
 NIVEL FAMILIAR

Agenda Style
 Estilos autoritarios o negligencia de crianza.

 Conflicto o violencia familiar o de pareja.

 Ausencia de apego padre/madre/cuidador con los hijos.

Factores de Riesgo  Historia de maltrato a temprana edad.

 Hacinamiento, colecho que se potencia con consumo de

alcohol.

 Falta de apoyo emocional de red social (amigos, vecinos y

parientes).
 NIVEL SOCIAL

Agenda Style
 Creencias, estereotipos y prejuicios respecto a la apariencia física,
condiciones económicas, sociales.

 Cultura machista y los estereotipos de género.

 Migraciones campo-ciudad.

 Estereotipos e inequidad de género.

Factores de Riesgo
 Pertenencia a grupos de pares involucrados en drogas, violencia,
delincuencia.

 Entornos con alta criminalidad.

 Baja tasa de matrícula escolar que impide acceso a información

preventiva.

 Tolerancia social a la violencia.

 DS N°004-2018-MINEDU
Tipos de violencia contra niñas, niños y adolescentes
Violencia sexual:
Acciones de naturaleza
Violencia psicológica: sexual que se cometen
Violencia física: Toda
Toda acción u omisión contra una persona sin su
acción en la que se
que cause o pueda causar consentimiento o bajo
emplee la fuerza física,
daño psicológico, coacción. Pueden consistir
sea de manera directa o a
trastornos del desarrollo o en actos con contacto
través de un objeto, arma
privaciones. Ej.: físico (tocamiento,
o sustancia que cause o
Ridiculizar, aislar, frotamiento, besos
pueda causar lesiones,
insultar, menospreciar y el íntimos, etc.) o sin
heridas o hematomas.
castigo humillante contacto físico, como
también la explotación
sexual y la pornografía.
MOTIVAS O LIMITAS A TUS HIJOS
EL VASO
ATENCIÓN Y DERIVACIÓN DE
CASOS
JUGAMOS
 SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
ESC VA CA
AUT
UC LI NA
ORE
HA
GUL DA LIZ
ACI AC
TIV CI ACI
ÓN
A ÓN ÓN
JUEGO DE ROLES

DAMOS SOLUCIÓN A LOS

CASOS PRESENTADOS Y
ESCENIFICAMOS
GRACIAS
TOTALES