ASSALAMUALAIK

UM BSERVASI
LAPORAN O
A N BA HA S A T K
PERKEMBANG
YAYASAN ISL AM T EL AD A N
PALEMBANG
 KELOMPOK 5 (LIMA)

ANGGOTA
Ketua : Alfarizi 1730901071
Anggota : Desy Wulandari 1730901075
Ferdian 1730901079
Hafizah Sabrina 1730901081
Nur Fitriani 1730901095
Salwa Alfina S. 173090110 FOTO DENGAN ASPRAK

DOSEN PENGAMPU
GONNY WICAKSONO,M.Psi., PSIKOLOG
. 2
 TK Yayasan Islam Teladan (YIT) berada di Jalan

DESKRIPSI TK Rambutan No. 6 Palembang. TK ini berada di komplek

Masjid Al-Maghfiroh. Kepala TK YIT bernama Rosdiana,
yang akrab disapa ibu diana.
Terdapat dua kelas pada TK ini, yaitu kelas B1 dan B2.
Kelas B1 terdiri dari 26 murid dengan wali kelas ibu Novi
dan ibu Tina, sedangkan kelas B2 terdiri dari 23 murid
dengan wali kelas B2 yaitu ibu Cia, ibu Santi, dan ibu Ema.
Pada kelas B1 dibagi atas kelompok ayam dan kelinci,
sedangkan pada kelas B2 dibagi atas kelompok jeruk, apel
dan jambu.
TK YIT Palembang dipilih sebagai tempat observasi ini
karena berlokasi dekat dengan kediaman salah satu
anggota kelompok observasi. Peserta observasi
merupakan seluruh siswa kelas yang hadir saat kegiatan
observasi berlangsung.

GAMBAR TK 3
1. INDIKATOR
Siswa menyimak perkataan guru di kelas
2. Siswa mampu bertanya pada guru
3. Siswa mampu mengerjakan perintah guru TUJUAN
4. Siswa mampu menjawab pertanyaan dari guru
5. Siswa dapat menceritakan kembali kegiatannya Tujuan observasi ini untuk
6. Siswa dapat mengekspresikan perasaannya dengan baik. mengetahui
7. Siswa mampu mengenal dan menyebutkan huruf perkembangan bahasa
8. Mampu mengenal dan menyebutan angka
9. Mampu mengenali dan menyebutkan gambar dan simbol
anak TK YIT
10. Berdoa sebelum pulang
11. Berdoa sebelum belajar
12. Aktif bernyanyi saat apel
13. Berbicara bersama teman
14. Mengucapkan kata “Terima kasih” pada teman/guru setelah meminta
bantuan
15. Mengucapkan Salam (Assalamu’alaikum) pada guru
16. Mengucapkan kata “Tolong” pada teman/guru ketika membutuhkan
bantuan
17. Mengucapkan kata “Maaf” pada teman/guru ketika melakukan
kesalahan 4
 METODE OBSERVASI

▰ OBSERVASI PARTISIPAN , Observasi partisipan adalah

“
observasi dimana observer berperan serta dalam kegiatan yang
dilakukan oleh observee (Rianto, 2010). Kelompok menggunakan
metode observasi tersebut disebabkan kelompok akan berpartisipasi
dengan siswa TK dalam kegiatan di kelas, mulai mereka masuk sampai
mereka pulang.

▰ OBSERVASI SISTEMATIK Observasi sistematik atau yang

disebut juga observasi terstruktur adalah observasi yang isi dan luasnya
observasi terdapat pembatasan sesuai dengan tujuan observasi (Hasanah,
2017). Maksudnya, peristiwa yang akan diobservasi dan sampel yang
dijadikan objek akan dirinci sesuai dengan tujuan awal. Kelompok dalam
observasi ini akan mengamati perilaku yang terjadi pada siswa sesuai
dengan tujuan dan indikator yang sudah ditentukan pada awal persiapan.

5
 STRATEGI PENELITIAN

6
SETTING OBSERVASI

▰ Hari/Tanggal : Jumat-Sabtu, 16-17 November 2018;

Rabu, 21 November 2018
▰ Waktu : Pukul 08.00 – 10.00 WIB
▰ Peserta :
Kelas B1 = 26 siswa/i (sesuai data sekolah)
Kelas B2 = 23 siswa/i (sesuai data sekolah)

7
HASIL PENELITIAN

8
HASIL PENELITIAN

9
HASIL PENELITIAN

10
HASIL PENELITIAN

11
HASIL PENELITIAN

12
HASIL PENELITIAN

13
HASIL PENELITIAN

14
HASIL PENELITIAN

15
 KESIMPULAN

 Metode observasi yang digunakan yaitu metode observasi partisipan dan sistematik

 Strategi pencatatan data observasi yang digunakan checklis notation dengan jenis field unit analisis, rating scale
dengan jenis numerical rating, dan narative dengan jenis diary description

 Dalam menggunakan pencatatan field unit analisis dapat disimpulkan bahwa anak-anak B1 pada kelompok kelinci dan
ayam memiliki rata-rata baik dikarenakan mampu untuk melakukan hal yang telah dimasukan kedalam aspek dan
indikator dengan tujuan untuk mengetahui perkembangan bahasa. Begitu pula dengan anak-anak B2 pada kelompok
apel, jambu dan jeruk yang rata-rata memiliki perkembangan bahasa yang semakin hari menjadi baik.

 Dalam menggunakan pencatatan numerical dapat disimpulkan bahwa anak-anak B1 pada kelompok kelinci memiliki
rata-rata baik dikarenakan mampu untuk melakukan hal yang telah dimasukan kedalam aspek dan indikator dengan
tujuan untuk mengetahui perkembangan bahasa. Begitu pula dengan anak-anak B2 pada kelomppok apel, jambu dan
jeruk yang rata-rata memiliki perkembangan bahasa yang semakin meningkat.

 Indikator mengucapkan kata “terimakasih” “maaf” dan “tolong” rata-rata tidak mampu dilakukan oleh observee.

16
 TERIMA
WASSALAMUALAIK
KASIH
UM
SEMOGA BERMANFAAT
17