LINEAMIENTOS PARA EL ABORDAJE DE

CONFLICTOS ESCOLARES, CONDUCTAS

ESTUDIANTILES PROBLEMÁTICAS, FALTAS
CONTEMPLADAS EN LA LOEI Y PROCESOS
EDUCATIVOS RESTAURATIVOS
ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-
2023-00081-A

Coordinación de Educación Zona 4

 Título de la diapositiva

Art. 1.- Ámbito.- El presente instrumento es de aplicación obligatoria para todas las instituciones educativas
de sostenimientos fiscal, fiscomisional, municipal y particular en todos los niveles y modalidades del SNE.

Art. 2.- Objeto.- Regular el abordaje de conflictos escolares, conductas estudiantiles problemáticas y faltas no
contempladas en la LOEI ; así como los procesos educativos restaurativos que comprenden a los mecanismos
alternativos de resolución de conflictos, consecuencias y procedimientos educativos disciplinarios, aplicados a
estudiantes del SNE de conformidad con la LOEI y su Reglamento General .

Este instrumento no regula los delitos, conductas de violencia escolar, acoso escolar y
hostigamiento académico; faltas que serán conocidas, tramitadas y resueltas exclusivamente por la Junta
Distrital de Resolución de Conflictos, de conformidad con el artículo 134 de la LOEI.

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CAPÍTULO I
CONDUCTAS
ESTUDIANTILES
PROBLEMÁTICAS
 CAPÍTULO I: DEFINICIONES PARA PROCESOS
EDUCATIVOS RESTAURATIVOS PARA
ESTUDIANTES
Art. 3.- Art. 4.- MINEDUCUERDO
Art. 5.- NMINEDUC-MINEDUC-202
Art. 6.- Art. 7.-
Conflictos Conductas Consecuencias en Faltas cometidas Accidente
casos de conductas por estudiantes escolar
escolares estudiantiles estudiantiles que no constituyen ocasionado por
Definen en el problemáticas.-
artículo 64.4 de la problemáticas.- violencia o acoso estudiantes.-
Son aquellas acciones u Son las medidas a ser escolar.- Acontecimiento fortuito
L0EI. “la situación
omisiones no adoptadas de manera directa ocasionado
en la que dos o más Son aquellas conductas,
contempladas en la LOEI e inmediata por el o la por estudiantes sin
miembros de la acciones u omisiones,
o su Reglamento General, docente, tutor, inspector o intención de causar daño,
comunidad contempladas en el
mismas que están previstas quien haga sus veces, estas mismo que perjudica a
educativa, sin que artículo 134 de la LOEI ,
en el Código de medidas deben de constar en miembros de la
medie una relación cometidas por
Convivencia, el código de convivencia o comunidad educativa, las
de poder, entran en estudiantes,
oposición o mediante mecanismos instalaciones, bienes o
desacuerdo, por alternativos de resolución de recursos de la IE. No
diversos motivos y conflictos entre pares. constituye falta pero puede
convertirse en un conflicto y
que no sea tratado como tal.
considerada en
los términos de la
Ley como violencia
o acoso escolar.”

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 CAPÍTULO I: DEFINICIONES PARA PROCESOS
EDUCATIVOS RESTAURATIVOS PARA
ESTUDIANTES
Art. 8.- Art. 9.- MINEDUCUERDO
Art. 10.- NMINEDUC-MINEDUC-202
Art. 11.- Art. 12.-
Violencia Acoso escolar.- Prácticas Procesos Mecanismos
escolar.- Se define en el artículo
64.2 de la Ley Orgánica de
educativas educativos alternativos de
Se entiende como
violencia escolar lo
Educación restaurativas.- restaurativos.- resolución de
establecido en el
Intercultural “toda acción
u omisión constitutiva de
Son acciones que implementa
la comunidad
Se consideran procesos
restaurativos a la
conflictos.-
artículo educativa para la prevención aplicación de mecanismos Son procesos de
agresión u interacción
64.1. de la LOEI de conductas estudiantiles alternativos de resolución
“aquellas conductas hostigamiento, directa o problemáticas, conflictos y de conflictos, social y desarrollo de
deliberadas que se
suscitan en el seno de la
indirecta, repetitiva, faltas, a fin consecuencias y habilidades
comunidad educativa y que
cause muerte, daño o
realizada fuera o dentro de crear un sentido de procedimientos educativos socioemocionales que se
sufrimiento físico, del establecimiento comunidad, restaurar el tejido disciplinarios. instauran para mejorar la
sexual, emocional o
educativo por estudiantes social escolar, garantizar la no participación, el desarrollo
psicológico al o los
repetición de habilidades de
estudiantes en el marco de las
que, en forma individual o
relaciones que se dan
y contribuir al proceso de convivencia armónica y
al interior de la institución colectiva, atenten en solución pacífica de
educativa. Para efectos de esta
Ley, se reconoce como formas contra de otro u otros enseñanza y aprendizaje de
de las y los estudiantes. conflictos; a través del
violencia la física, diálogo, para poder
psicoemocional, simbólica,
sexual, social, de género, a resolver conflictos.
través de medios
digitales o cibernéticos. Ésta
puede desarrollarse dentro o
fuera de la institución”.

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 CAPÍTULO I: DEFINICIONES PARA PROCESOS
EDUCATIVOS RESTAURATIVOS PARA
Art. 13.-
ESTUDIANTES Art. 14.-
MINEDUCUERDO
NMINEDUC-MINEDUC-202
Procedimiento
educativo
disciplinario.-
Son aquellos procedimientos
conocidos, tramitados y
resueltos por la Junta Distrital
de Resolución de Conflictos,
cuyo fin es determinar la
existencia de una falta
contemplada en el artículo 134
de la Ley Orgánica de
Educación Intercultural por
parte de estudiantes, su grado
de responsabilidad y la
aplicación de las acciones
educativas disciplinarias
correspondientes a la falta.
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Art. 15.-
Restauración y
reparación.-
De acuerdo con el artículo 337, numeral 6
del RGLOEI, se entienden por reparación
y restauración:
La finalidad de la resolución de
conflictos será la restauración de las
relaciones de los miembros de la
comunidad, reintegración de las
personas afectadas y la
reparación de los derechos, que incluye
el tomar medidas para evitar que los
hechos se
repitan en el futuro. La justicia
restaurativa permite que la persona
perpetradora se
responsabilice de sus acciones y pueda
contribuir para que exista una efectiva
reparación
integral”.
Acciones educativas
disciplinarias.-
Medidas que aplica la Junta
Distrital de Resolución de
Conflictos a una o un
estudiante, como consecuencia
del cometimiento de una
falta prescrita en la Ley
Orgánica de Educación
Intercultural o por casos de
conflictos escolares que no
hubieren sido resueltos en la
institución educativa, conforme
el artículo 134
inciso segundo de la LOEI.
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CAPÍTULO II
DE LOS CONFLICTOS
ESCOLARES Y
MECANISMOS
ALTERNATIVOS DE
RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
 Art. 16.- Objetivos de la aplicación de mecanismos alternativos de resolución de
conflictos entre estudiantes u ocasionados por estudiantes.-

1. Fomentar una cultura de paz y no violencia, promoviendo el diálogo, la reflexión, la participación y la convivencia
democrática.

2. Prevenir situaciones de violencia.

3. Evitar la revictimización.

4. Evitar estigmatización de las y los estudiantes.

5. Promover la participación de estudiantes.

6. Prevenirla escalada de un conflicto, evitando que un conflicto pueda recrudecerse, extenderse en el tiempo o que se
convierta en una falta.
7. Reparar el tejido social escolar, definido como la reconstrucción o fortalecimiento de los vínculos sociales e institucionales de los miembros de la
comunidad educativa, que permitan la convivencia armónica y normal desenvolvimiento del proceso educativo de enseñanza y aprendizaje, fomentando el diálogo
en la comunidad.

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 Art. 17.- Tipos de mecanismos alternativos de resolución
conflictos.-
Acuerdo entre pares:

1. Las y los estudiantes inmersos en un conflicto se comunican y llegan a acuerdos

para resolverlo, sin la intervención de una Tercera persona. Los Docentes podrán
guiar a los estudiantes para el desarrollo de capacidades para solución de conflictos.

2. Conciliación entre pares:

Se aplica entre estudiantes, cuyos conflictos no han podido ser solucionados a

través del acuerdo entre pares, mediante la intervención de una tercera persona que
actuará como mediadora de igual jerarquía.

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 Art. 17.- Tipos de mecanismos alternativos de resolución
conflictos.-
3. Conciliación dirigida por una persona adulta de la institución
educativa

Se aplica cuando los estudiantes no hayan resuelto sus conflictos mediante acuerdo o conciliación
mediante la intervención del Inspector o quien haga sus funciones, por pedido expreso de los
mismos, con la presencia de los Docentes Tutores.

4. Conciliación dirigida por una persona adulta de la institución

educativa
Se aplica entre estudiantes que no hayan resuelto sus conflictos mediante otros mecanismos
alternativos de resolución de conflictos. También se aplica en caso de que el Inspector/a está
involucrado.

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 Art. 18.- Espacios adecuados para llevar a cabo un mecanismo alternativo de solución de conflictos.-
Deben realizarse en espacios seguros, que permitan a cada integrante ser protagonista, sentirse en
confianza y contribuir al trabajo del grupo o a la mejora de comportamiento de las y los estudiantes. Debe
buscarse que sea un espacio que no haga del mecanismo de solución un proceso público o intimidante; y,
respete la intimidad y privacidad de todas las partes involucradas .

Art. 19.- Lineamientos para la conformación de las instancias para la solución

alternativa de conflictos en el código de convivencia.- Las instituciones educativas conformarán la
instancia para la solución alternativa de conflictos en su código de convivencia, de conformidad con la
normativa que la Máxima Autoridad Educativa. Durante su activación si un miembro está involucrado debe
ser reemplazado.

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 Art. 20.- Contenido del acta de acuerdos y compromisos de un proceso
en la instancia para la solución alternativa de conflictos.-

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Art. 21.- Del seguimiento y archivo de las
actas de acuerdos y compromisos de las
instancias para la solución alternativa de
conflictos.-
Art. 22.- Acuerdos alcanzados
mediante acta que no son cumplidos
por una o ambas partes.-
Art. 23.- Socialización de
información a la comunidad
educativa.-
Las actas son de carácter confidencial y serán
incorporadas a un expediente administrativo de
la institución educativa
El incumplimiento de la resolución de conflictos
escolares relacionados con las faltas del art.134 de la
LOEI devendrá en la falta relacionada con “Alterar la
cultura de paz, la convivencia armónica e irrespetar los
Códigos de convivencia...”
Al menos una vez en cada año lectivo, la máxima autoridad
deberá socializar información sobre los mecanismos
alternativos de resolución de conflictos a la comunidad
educativa, y dado a conocer a la Dirección Distrital mediante
informe.
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CAPÍTULO III
CONDUCTAS
ESTUDIANTILES
PROBLEMÁTICAS
Art. 24 ABORDAJE DE CONDUCTAS
PROBLEMÁTICAS
No son conductas estudiantiles problemáticas:

Expresiones de la imagen
propia del estudiante (art.
51, literal b del Código y la
Conflictos Escolares Faltas disciplinarias Niñez) siempre que no
pongan en riesgo su
integridad físico o de sus
pares.
 1. De manera directa por miembros del cuerpo docente,
Inspector o quien haga sus veces, tutores, Máxima
Autoridad de la IE, según sus objetivos y mecanismos de
FORMAS DE aprendizaje de habilidades socioemocionales.

RESOLVER LAS
CONDUCTAS 2 Pueden ser gestionadas por estudiantes con mecanismos
alternativos de resolución de conflictos entre pares.
ESTUDIANTILES
PROBLEMÁTICAS
art. 24 *Podría requerirse la presencia de DECE o UDAI para
descarta una necesidad educativa específica.

*En caso de reincidencia o se tornen conductas que

alteren la paz serán tratadas como faltas según el art. 134
LOEI
 SOLUCIÓN DE
CONDUCTAS 1. Mediante 2. Consecuencias aplicadas
ESTUDIANTILES mecanismos directamente por la
alternativos Institución Educativa siempre
PROBLEMÁTICAS de resolución que conste en el Código de
Convivencia.
RELACIONADAS de conflictos.
CON LAS FALTAS
CONTEMPLADAS
EN LA LOEI ART. 25
*En caso de que exista discrepancia en las
consecuencias aplicadas por la IE, este será
conocido por la instancia para la solución
alternativa de conflictos y si diera una
reincidencia por la Junta Distrital de
Resolución de Conflictos.
Conductas estudiantiles problemáticas relacionadas
con las faltas relacionadas al Art. 134 LOEI

• 1. Casos relacionados con plagio y probidad académica

f) Incluir el nombre de
una persona en un
a) Utilizar en un trabajo b) Incluir en un trabajo c) Presentar el mismo d) Copiar el trabajo e) Utilizar notas u otros trabajo grupal, pese a
académico frases académico ideas, trabajo académico, aun académico de alguien materiales de consulta que esa persona no
exactas creadas por opiniones, teorías, con modificaciones, en por cualquier medio, durante una evaluación, participó en la
otra persona, sin datos, estadísticas, dos o más ocasiones con o sin su a menos que el docente elaboración del trabajo.
reconocer gráficos, dibujos u otra distintas, sin haber consentimiento, o lo permita de manera
explícitamente la información sin obtenido autorización permitir que alguien expresa; y,
fuente; reconocer expresa para hacerlo; copie del propio trabajo
explícitamente la académico;
fuente, aun cuando
hayan sido
parafraseados o
modificados;

Las resuelven la Máxima Autoridad Institucional o su delegado a través de mecanismos alternativos de

resolución de conflictos
 2. Alteración de la convivencia armónica, la paz y el irrespeto de los códigos de
convivencia de los centros educativos:
b) Estar en uso del uniforme en actos
de proselitismo, violencia, uso o
consumo de sustancias fuera de la
institución educativa;
d) Ausencia a clases de conformidad
con el artículo 172 del Reglamento
General a la LOEl;
f) Realizar alguna actividad que no responda a la
planificación del desarrollo de la clase. Se debe
descartar que estos comportamientos no estén
relacionados con una necesidad educativa
específica asociada o no a una discapacidad;
e) Contaminación auditiva
mediante gritos, música, juegos o
cualquier otra actividad que
genere ruido en cualquier espacio
de aprendizaje, cuando por su
gravedad no pueda ser abordada
como una conducta conflictiva
común. Se debe descartar que
estos comportamientos no estén
relacionados con una necesidad
educativa específica asociada o
no a una discapacidad;
a) Usar el uniforme de forma diferente a la establecido
en el código de convivencia de cada institución
educativa;
c) Tener contacto físico producto de
manifestaciones de afecto consensuadas entre
estudiantes y que alteren la paz o generen
irrespeto a la comunidad educativa por el
momento o lugar en el que se expresan;
g) Usar dispositivos electrónicos como celulares,
tabletas, computadoras, entre otros, sin permiso
de docentes o autoridades y en actividades
ajenas a la actividad educativa. Cuando el uso de
estos dispositivos sea para o constituyan un acto
de discriminación o violencia a través de medios
digitales, no podrán ser abordados por la
instancia para la solución alternativa de conflictos
prevista en este acuerdo, sino que deberán ser
abordados como faltas determinadas en la LOEI.
3. Emitir expresiones o acciones contra cualquier miembro de la comunidad Educativa,
autoridades, ciudadanos y colectivos sociales que no se constituyan en hechos de violencia
escolar, acoso escolar u hostigamiento académico:

a) Emitir comentarios o apodos sobre otros

miembros de la comunidad educativa.
Cuando estos comentarios o apodos
constituyen un acto de discriminación, c) Tener contacto físico entre estudiantes o
violencia escolar o acoso escolar, no
podrán ser abordados por la instancia para b) Accidentes escolares que, de forma que sea causado por un estudiante con
involuntaria, provoquen daños en otro estudiante otro miembro de la comunidad educativa,
la solución alternativa de conflictos, ni o persona de la comunidad educativa;
serán sometidos a aplicación inmediata de como resultado de un accidente, empujón
consecuencias previstas en este acuerdo o caída.
ni el código de convivencia; estos casos
deberán ser abordados conforme con los
protocolos correspondientes y LOEI

Cuando estos contactos físicos constituyan un acto de violencia o acoso escolar, no podrán ser
abordados por la instancia para la solución alternativa de conflictos, ni serán sometidos a
aplicación inmediata de consecuencias previstas en este acuerdo ni el código de convivencia;
debiendo estos casos ser abordados conforme con los protocolos correspondientes y la Ley
Orgánica de Educación Intercultural.
 4. Ensuciar, dañar o destruir en forma voluntaria las instalaciones
institucionales y los bienes
públicos y privados:
2. Dañar o destruir los 4. Extraviar o dañar los bienes de la
recursos educativos que 3. Rayar, escribir, dibujar institución educativa, incluidos los
1. Tirar basura en equipamientos, mobiliario y
les han sido entregados en sobre escritorios, puertas o
lugares no designados equipamiento técnico específico, de
calidad de préstamo o para paredes de la institución
para ello; manera accidental;
su uso de forma educativa;
deliberada;

Los accidentes escolares

5. Rehusarse o negarse a intervenir o
formar parte en los procesos
participativos de la institución
educativa y del Sistema Nacional de
Educación. En el caso que estas
actividades estén vinculadas con
aspectos económicos, emocionales,
ideológicos o religiosos y otras
condiciones o criterios de la familia
que no les permita participar, no
constituirán en falta ni en
6. Obstaculizar o interferir en el normal
desenvolvimiento de las actividades
académicas y culturales de la institución;
b) Interrumpir clases sin
motivo justificado mediante a) Atrasarse para el inicio de una
gritos, caminar por la clase, u actividad programada para el
otras actividades que no proceso de enseñanza y educativas fiscales no
involucren violencia. Si estas aprendizaje, tomar en
acciones se enmarcan en
consideración que hay factores
necesidades educativas
mitigantes cuando los estudiantes
específicas, ritmos de
se transportan por largas
aprendizaje o situaciones
socioemocionales, no deben distancias y factores asociados a
ser consideradas faltas ni casos de vulnerabilidad
que, de forma involuntaria,
provoquen daños en los
bienes o instalaciones de la
institución educativa o de
propiedad de un miembro
de la IE, serán objeto de
responsabilidad civil de
acuerdo con la Ley, por lo
tanto, deberán reponer el
bien. Las instituciones
podrán designar como
responsable de
salvaguardar un bien a un
estudiante en el sistema de
control de bienes.
 USO Y CONSUMO DE DROGAS POR
ESTUDIANTES
El uso y consumo de drogas
en general, incluyendo
alcohol y tabaco y cualquier
derivado del tabaco (cigarrillo,
pipas, cigarrillos electrónicos
y otros) está prohibido para
todos los miembros de la
comunidad educativa, por lo
que constituye una conducta
estudiantil problemática que
debe tener consecuencias
cuando ocurra al interior de la
institución educativa y esté
tipificado en el código de
convivencia.
El uso y consumo de drogas
ilícitas por parte de
estudiantes en la institución
educativa debe ser resuelto
conforme con lo establecido
en la presente normativa y
debe considerarse como un
riesgo psicosocial y un
problema de salud pública por
parte de la institución
educativa, aun cuando este
ocurra fuera de la institución
educativa.
Deberá siempre recibir un
abordaje a través de un
acompañamiento psicosocial
y derivación a atención en
salud, en función de lo
determinado en los protocolos
y rutas establecidos por la
Autoridad Educativa
Nacional para el efecto.
 FALTAS DISCIPLINARIAS DE LOS ESTUDIANTES DEFINIDAS EN LA
LOEI
ART. 28 EXPENDIO, VENTA, O COMERCIALIZACIÓN DE DROGAS EN
EL AMBITO EDUCATIVO

El expendio, venta o comercialización de drogas, incluyendo alcohol y tabaco y

cualquier derivado del tabaco, por parte de estudiantes, constituirá una falta en
función del literal f del artículo 134 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

La sanción que corresponde es la suspensión temporal del estudiante por un máximo

de 20 días ante la primera falta. En caso de existir reincidencia se puede aplicar la
separación definitiva del estudiante conforme el artículo 134.1 de la LOEI.

Su cometimiento será denunciado ante las instancias respectivas y se aplicarán los

protocolos correspondientes en estos casos, sin perjuicio de las acciones penales
que correspondan.
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CAPÍTULO IV
FALTAS Y PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS PARA
ESTUDIANTES ANTE LE COMETIMIENOT DE FALTAS
DENIFIDAS EN LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
Art. 29.-
Violencia
escolar, acoso
escolar y
hostigamiento
académico.
Los casos de violencia escolar, acoso escolar y
hostigamiento académico no serán, bajo ningún Junto con los procedimientos establecidos para
contexto, tratados mediante mecanismos
alternativos de resolución de conflictos y
sanciones de las y los estudiantes, se aplicarán de
deberán ser elevados automáticamente a la forma inmediata por parte de las instituciones
Junta Distrital de Resolución de Conflictos de educativas los protocolos correspondientes emitidos
conformidad con lo establecido en el artículo por la Autoridad Educativa Nacional.
134 de la LOEI.
ART. 30 DEBIDO PROCESO EN EL CONTEXTO
ESCOLAR
a ti v o s d is c ip lin a ri o s , a sí como
uc
Los procedimientos ed u c a tiv a s d is c ip linarias,
io n e s e d
la aplicación de las acc e n to e l d e b id o proceso,
tod o m o m
deberán garantizar en d is p uesto en la
u mp lim ie n to a lo
dando estricto c
c ió n d e la R e p ú b lic a del Ecuador.
Constitu
s d is c iplinarias
e s e ducativa
a p lic a r ac cio n
ivo dis c ip linario.
rá n ca t
No se pod procedimiento edu ed u c ativas
id o n e s i por
sin el deb lic ab le s accio L O E I , n
o co s erán ap pr ev is tas en la
Ta m p
s dis t in t asa la s
C on f lic t os, como
disciplinar
ia
e R es o lu ción de
Ju nt a D istrital d n e d u c ativa.
la
c o p o r la institució
tampo
ART. 31 DE LA • 1. En casos de violencia • 2. No se incluirá a la
REVICTIMIZACIÓN sexual y acoso escolar no víctima en las acciones
EN EL se convocará a la o el educativas disciplinarias.
DESARROLLO DE estudiante víctima; bastará
con lo manifestado en la
LOS
ficha de reporte de hecho
PROCEDIMIENTOS de violencia conforme con
EDUCATIVOS los protocolos emitidos
DISCIPLINARIOS para el efecto; sin
embargo, si quisiese
participar voluntariamente
en el proceso podrá ser
escuchada, sin ser
expuesta o confrontada
con el agresor.
Art. 32.- De los procedimientos educativos disciplinarios a
estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas
a una discapacidad.-
En el caso de iniciar un procedimiento
educativo disciplinario en contra de
estudiantes con necesidades educativas
específicas asociadas a una discapacidad,
deberá garantizarse en todo momento
las condiciones de accesibilidad,
comunicación o acompañamiento que el
estudiante requiera. Se incluirá en el
proceso al profesional de la Unidad de
Apoyo a la Inclusión o docente
pedagoga/o de apoyo a la inclusión.
Art. 33.- De la asistencia del representante legal a
los procedimientos educativos disciplinarios.
Se debe asegurar la presencia del representante legal
del estudiante en un procedimiento educativo
disciplinario que observe lo contemplado en el artículo
134 de la LOEI, en caso de fuerza mayor podrá utilizarse
medios telemáticos.
ART. 134 DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

a. Cometer fraude o deshonestidad académica

b. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los códigos de convivencia de los
centros educativos.
c. C. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, autoridades, ciudadanos, y colectivos sociales:
d. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes
públicos y privados
e. No cumplir con las disposiciones contenidas en la presente Ley.
f. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y
culturales de la Institución siempre y cuando no tengan relación con el ejercicio de su
derecho de expresión, asociación o protesta,
g. Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de publicaciones
o cualquier manifestación o expresión difamatoria .
Art. 34.- Expediente del
procedimiento disciplinario
 El expediente del procedimiento disciplinario es de carácter estrictamente
confidencial,
 Los documentos conocidos o levantados durante el procedimiento
disciplinario serán debidamente numerados y foliados.
 La información contenida debe estar organizada, ser legible, entendible y
determinar específicamente la falta presuntamente cometida y la
responsabilidad o no del o la estudiante y el cumplimiento del debido
proceso en el contexto escolar.
 En casos de violencia, acoso escolar se utilizará, en todo momento, las
iniciales de la presunta víctima y de cualquier otro estudiante involucrado,
para proteger su identidad.
 Es responsabilidad de la institución educativa la custodia y confidencialidad
del expediente del procedimiento educativo disciplinario, mismo que no
formará parte del expediente estudiantil y no será trasladado a otra
institución educativa por movilidad del estudiante.
 Consiste en la decisión de la
autoridad competente que
establece la responsabilidad del
estudiante, falta cometida, la
respectiva sanción y de ser
Art. 35.- pertinente, las acciones educativas
Resolución de la disciplinarias y acciones
restaurativas.
Junta Distrital de
Resolución de
Conflictos.-

La resolución deberá ser

debidamente motivada y deberá
contener los fundamentos de
derecho y hecho suficientes.
Art. 36.- Limitaciones durante el
procedimiento disciplinario.

Las y los estudiantes que se

encuentren inmersos en un
procedimiento disciplinario por acoso
escolar o violencia escolar no podrán Una vez finalizado el proceso y
candidatizarse para el Consejo cumplidas las sanciones y demás
Estudiantil o facilitar mecanismos medidas que se ordenen, podrán
alternativos de resolución de conflictos participar.
hasta que concluya el procedimiento
disciplinario y cumplan, de ser el caso,
con la sanción.
 n p mp a
sico ña
s o c mi e n
ial to s
o cio e
mo
Los estudiantes implicados en un proceso cion
educativo disciplinario recibirán también al y
acompañamiento socioemocional por parte
de las y los docentes tutores y atención
psicosocial por parte del profesional del
Departamento de Consejería Estudiantil,
con el fin de evitar reincidencias.
DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- Las máximas autoridades de las instituciones educativas del Sistema Nacional
de Educación socializarán con las familias y el personal educativo el contenido del presente
Acuerdo Ministerial y dispondrán a las y los docentes tutores la socialización del presente
instrumento con las y los estudiantes al inicio de cada año escolar.

SEGUNDA.- Frente a una situación de violencia o riesgo psicosocial, además del inicio del
procedimiento disciplinario correspondiente, se aplicarán de manera inmediata y obligatoria
los Protocolos y Rutas de actuación emitidas por la Autoridad Educativa Nacional para el
efecto y medidas de protección, con el fin de garantizar la atención especializada y oportuna,
protección y restitución de los derechos vulnerados, evitando la revictimización, fortaleciendo
el proceso de prevención y acompañamiento en el proceso.
 DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA.- La aplicación de las consecuencias establecidas en esta normativa será de carácter obligatorio desde la expedición
del presente Acuerdo Ministerial; sin embargo, las instituciones educativas que hayan actualizado su Proyecto Educativo
Institucional y Código de Convivencia de conformidad con el Acuerdo Ministerial No MINEDUC-MINEDUC-2022-00038-A de 21 de
octubre de 2022, deberán adecuar los mismos a la presente normativa desde el año lectivo 2024-2025. Durante el año lectivo
2023-2024 las instituciones educativas podrán mantener su Código de Convivencia vigente e implementarán las consecuencias
establecido en el presente Acuerdo Ministerial para las conductas y comportamientos que en este se regulan.

SEGUNDA.- La Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir del Ministerio de Educación desarrollará y
socializará un instrumento que guíe a los profesionales de la educación y familias en la resolución de conflictos; así como
herramientas lúdicas y didácticas que fortalezcan las habilidades de las y los estudiantes en la resolución de conflictos.

TERCERA.- La Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir del Ministerio de Educación desarrollará y
socializará una guía para la implementación de prácticas restaurativas para la restauración del tejido social y reparación
del daño.

CUARTA.- Los procesos iniciados previo a la emisión de este Acuerdo Ministerial, concluirán con la normativa educativa vigente al
momento en el que se iniciaron.

DISPOSICIÓN FINAL.- El presente Acuerdo entrará en vigencia a partir de su suscripción, sin perjuicio de su publicación en el Registro
Oficial.
 Título de la diapositiva

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 ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-00081-A Nro.
MINEDUCUERDO NMINEDUC-MINEDUC-202

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 ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-00081-A Nro.
MINEDUCUERDO NMINEDUC-MINEDUC-202

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