PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

PPG PRAJABATAN GEL. II

UNIVERSITAS TADULAKO
2023
 IDENTITAS PESERTA DIDIK
No Nama Umur Suku Alamat Pekerjaan Orang Tua
Ayah Ibu

1 Nur Muzdalifah 17 Tahun Kaili, Bugis Jl. Boya Papitu Petugas Kesehatan
2 Novita Sari 17 Tahun Kaili Mamboro Buruh IRT
3 Fara Dila 17 Tahun Kaili Mamboro Petani IRT
4 Salsabila Lande 16 Tahun Kaili,Morowali Jl. Boya Papitu Petani Wirausaha

5 Yuli Yulianti 16 Tahun Bugis Tondo Wiraswasta IRT

6 Nur Intan Taba 18 Tahun Bugis,kaili Jl.Thalua Khonci,Mamboro Polri IRT
Barat,Palu Utara
7 Nasrullah Ahmad 16 Tahun Makassar Jl.Pendidikan
8 Moh.Rizki Ramadhan 16 Tahun Kaili Mamboro
9 Ricky Cahyadi 16 Tahun Jawa, Bugis Jl. Roviga Wiraswasta IRT
10 Kadek Kusuma Jaya 17 Tahun Bali Jl. Roviga Petani Petani
11 Annisa Sufrotul Jannah 16 Tahun Bugis Jl. Untad I, Wiraswasta IRT
12 Ni Kadek Mila Setiawati 16 Tahun Bali Jl. Lagarutu
13 Widya Maharani Putri 16 Tahun Bugis, Jawa Wani Polri IRT
14 Nadya Putri Dwi Irawan 16 Tahun Kaili, Jawa Jl, Moh Amin Taipa Wiraswasta Wiraswasta
15 Anggun Dwiyanti 17 Tahun Bugis, Jawa Layana Petani IRT
16 Ibnu Fizar Apriansaf 17 Tahun Kaili HUNTAP
17 Siti Aisyah Triani 16 Tahun Bugis Jl. Re Martadinata Wiraswasta IRT
18 Nurul Andra Wulandari 16 Tahun Jawa Jl. Teluk Palu Permai Wiraswasta IRT
19 Fani Eka Putri 16 Tahun Kaili Kayumalue Pajeko
20 Rifki Rahmadani 16 Tahun Kaili Vatutela PNS IRT
 PROFILING PESERTA DIDIK

PERKEMBANGAN
KOGNITIF
Peserta didik kelas XI MIPA 2 berada
pada usia 16-18 tahun. Maka tahap
perkembanngannya yaitu Operasional
Formal (teori Piaget)

 Sebagian Besar Peserta didik sudah mampu

mengembanngakan ide dan memecahkan
masalah secara konkret.
 Ada beberapa orang Peserta didik kesulitan dalam
memahami pembelajaran sehingga membutuhkan
waktu yang lebih untuk memahami materi yang
diberikan
 ETNIK
 Terdapat lebih dari satu suku
di kelas MIPA 2 yaitu Suku
Kaili, Suku Bugis, Suku Jawa,
Suku Bali. Mayoritas peserta
didik berasal dari suku kaili
 Peserta didik mengetahui,
menghargai keragaman
etnis/suku lain di dalam kelas
maupun di lingkungan
sekolah.
KULTUR
Setiap keluarga memiliki kultur dan
kebiasaan masing-masinng yang akan
mempengaruhi Peserta didik. Namun
di sekolah ini lebih dominan
menggunakan budaya suku Kaili
menerapkan nilai-nilai saling
menghargai serta menerapkan 5S
(senyum, salam, sapa, sopan, dan
santun)
  Peserta didik memiliki status sosial yang
beragaman. Mayoritas berasal dari kalangan kelas
STATUS menengah.
 Peserta didik tidak membedakan-bedakan status
SOSIAL sosial mereka saling menghargai satu sama lain

MINAT
 Sebagian besar peserta didik Senang dan fokus
dalam pembelajaran, tertarik dengan materi
yang disampaikan, serta mampu menjawab
pertanyaan dari guru
 Ada beberapa Peserta didik kurang aktif dalam
mengikuti pembelajaran dikelas
 KEMAMPUAN AWAL
 Sebagian peserta didik mampu
menjawab pertanyaan pemicu
dari guru sesuai dengan materi
yang dipelajari dan mampu
mengingat materi pembelajaran
sebelumnya.
 beberapa orang masih belum
mampu menjawab pertanyaan
pemicu dari guru sesuai dengan
materi yang dipelajari dan
belum mampu mengingat
materi pembelajaran
sebelumnya.
MOTIVASI
GAYA BELAJAR  Sebagian besar peserta aktif
memperhatikan penjelasan
guru dalam
 7 Peserta didik memiliki pembelajaran,aktif bertanya
gaya belajar auditori kepada guru atau teman
mengenai materi yang
 7 Peserta didik memiliki
belum dipahami.
gaya belajar Visual  Bebrapa peserta didik
 6 Peserta didik memiliki kurang bersemangat dan
gaya belajar kinestetik atusias mengikuti
pembbelajaran serta ada
hanya fokus melihat HP
tanpa memperhatikann Guru
menjelaskan
  Peserta didik menunjukan wajah ramah, bersahabat, dan tidak
cemberut, mengikuti kegiatan pembelajaran dengan tenang dan
PERKEMBANGAN
kondusif, serta mampu menunjukkan rasa percaya diri.
EMOSI
 Masih ada beberapa yang belum mampu menunjukkan rasa percaya
diri

Peserta didik sudah mampu bersosialiasi ketika pembelajaran

berlangsung, menghargai pendapat, ide, gagasan teman yang lain,
PERKEMBANGAN
dapat berinteraksi dengan baik tanpa membeda-bedakan latar
SOSIAL
belakang peserta didik tersebut baik ekonomi maupun yang lain,
mampu berkomunikasi dengan guru secara komunikatif.

PERKEMBANGAN
Peserta didik bisa melakukan
MOTORIK gerakan melompat, lari dan
memtantulkan Bola