Nombre del proyecto Veo veo, números aquí y allá..

Metodología STEAM
Propósito Que los alumnos identifiquen el uso del número en vida diaria, logren identificarlos por escrito conociendo la función de cada uno de
ellos. Empiecen a realizar el conteo en voz alta ampliando cada vez más su rango de conteo.
Problemática Los alumnos no conocen el uso del número en diferentes situaciones cotidianas, le cuesta trabajo identificarlos en su entorno, seguir la
secuencia numérica de manera oral en actividades y juegos organizados donde trabaje en armonía y respeto con sus compañeros.
Ejes articuladores. Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Apropiación de las culturas a Artes y experiencias
crítico critica Genero saludable través de la lectura y la estéticas.
escritura.
Tiempo 2 semana Organización Grupal, Individual y Pares
Campos formativos Contenidos
Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través
de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros.
II Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben e intercambia sus puntos de vista.
III Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.
Campos formativos Contenidos
Saberes y pensamiento Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
científico.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras,
entre otros).
Dice en su lengua materna, números en canciones y juegos.
Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
II Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
III Dice la serie numérica en orden y amplia su rango de conteo.
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Campo formativo Contenidos
De lo humano y lo Interacción con personas de diversos contextos que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una
comunitario convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Procesos de desarrollo de aprendizajes
I Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos,
seguir reglas, escuchar con atención entre otros.
II Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de los propósitos comunes en juegos y actividades.

III Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar, y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia
con las demás personas.
 Dia: Lunes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos.
Cuestionar sobre las actividades que realizaron durante su
fin de semana, escuchar a los alumnos, recordar los
acuerdos del aula y solicitar la palabra.
Desarrollo: Colocar a la vista las imágenes del anexo 1
¿Qué son? ¿Dónde los hemos visto? ¿sabes para que
sirven? Escuchar sus respuestas.
Registrarlas en un papel bond.
Pedir a los alumnos que coloquen la cantidad de puntos
que represente a cada número.
Pedir a los alumnos que busquen en su entorno donde
1 Introducción al tema
observan números. Opcional utilizar el anexo 2. ¿Dónde
han utilizado los números? ¿Alguna vez han utilizado un
celular? ¿Qué hacen en el celular? ¿Para qué sirven los
números que tiene? Hablar sobre la función de los
números en el celular. Entregar a los alumnos el anexo 3
Presentar a los alumnos el pastel. ¿Cuándo comemos
pastel? ¿Qué ponemos en el pastel para indicar los años
que celebramos? Pedir a los alumnos que pasen a colocar
la cantidad de velitas según la edad que tengan
Cierre:
Entregar a los alumnos el anexo 4 pedir que peguen la
cantidad de velitas que representa su edad, Pedir a los
alumnos que de tarea observen en su casa los objetos que
tienen número y en cuales situaciones de su vida cotidiana
utilizan los números ellos y sus familias.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
saludaremos. tijeras
Cuestionar sobre las actividades que realizaron durante su lápiz
crayolas
fin de semana, escuchar a los alumnos, recordar los cinta
acuerdos del aula y solicitar la palabra. papel bond
Desarrollo: Colocar a la vista las imágenes del anexo 1 ¿Qué
son? ¿Dónde los hemos visto? ¿sabes para que sirven?
Escuchar sus respuestas.
Registrarlas en un papel bond.
Pedir a los alumnos que coloquen la cantidad de puntos que
represente a cada número.
Pedir a los alumnos que busquen en su entorno donde
observan números. Opcional utilizar el anexo 2.. ¿Dónde
han utilizado los números? ¿Alguna vez han utilizado un
celular? ¿Qué hacen en el celular? ¿Para qué sirven los
números que tiene?
Hablar sobre la función de los números en el celular.
Entregar a los alumnos el anexo 3A Presentar a los alumnos
el pastel. ¿Cuándo comemos pastel? ¿Qué ponemos en el
pastel para indicar los años que celebramos? Pedir a los
alumnos que pasen a colocar la cantidad de velitas según la
edad que tengan. Presentar a los miembros de la familia y la
edad que tiene cada uno, pedir que coloquen la cantidad de
velas que indiquen
Cierre:
Entregar a los alumnos el anexo 4 pedir que peguen la
cantidad de velitas que representa su edad,
Pedir a los alumnos que de tarea observen en su casa los
objetos que tienen número y en cuales situaciones de su vida
cotidiana utilizan los números ellos y sus familias.
 Dia: Martes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos.
Cuestionar sobre lo trabajado el día de ayer, ¿Para qué nos
sirven los números? ¿Dónde los utilizamos? ¿Hay números en tu
casa? ¿Dónde? ¿hay números en la escuela? ¿Qué significan?
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el siguiente video:PARA QUÉ SIRVEN
LOS NÚMEROS
https://www.youtube.com/watch?v=eIMjQvlxss8
Video:Cuento: 1, 2, 3 gatitos, de Michel Van Zeveren.
https://www.youtube.com/watch?v=M_ObfqYQ4gE
¿Hasta cual número sabían contar los gatitos? ¿Qué hizo mama
gata? Escuchar sus respuestas.
¿Qué hubiera pasado si los gatitos supieran contar hasta el 10?
Escuchar sus respuestas.
1 Introducción al tema
Invitar a los alumnos a salir al patio con su silla, entregar a cada
alumno un numero en una hoja de color. (0 al 5) jugar a la
canasta revuelta, explicar que cada uno estará sentado en su silla
formando un círculo, cuando se les diga la canasta lleva solo
números 1 y todos los niños que tengan el 1 tendrán que
cambiarse de lugar. Pierde el que se quede de pie y el tendrá que
indicar cual número lleva la canasta.
Cierre: presentar a los alumnos el anexo 5 ¿Qué es? ¿para qué
nos sirve? Jugar con los alumnos a marcar los números
telefónicos que se le indiquen.
(De preferencia enmicar para que puedan borrar y marcar más
números.)
Al finalizar cuestionar ¿Fue complicado realizar la llamada?
¿Qué necesitamos saber para poder marcar los números?
Hablar sobre la importancia de los números. Presentar el
siguiente video:Cantando los Números - Canciones y Clásicos
Infantiles
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y&t=2s
En el video ¿A que se parecen los números? Establecer
relaciones con su trazo. Opcional imprimir en el anexo 5 por la
parte de atrás los trazos que se incluyen. Entregar un marcador
a los alumnos.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
saludaremos. videos
Cuestionar sobre lo trabajado el día de ayer, ¿Para qué nos sirven hojas de
los números? ¿Dónde los utilizamos? ¿Hay números en tu casa? color
¿Dónde? ¿hay números en la escuela? ¿Qué significan? Escuchar marcadores
sus respuestas. cinta
Desarrollo: Presentar el siguiente video:PARA QUÉ SIRVEN LOS sillas
NÚMEROS
https://www.youtube.com/watch?v=eIMjQvlxss8
Video:Cuento: 1, 2, 3 gatitos, de Michel Van Zeveren.
https://www.youtube.com/watch?v=M_ObfqYQ4gE
¿Hasta cual número sabían contar los gatitos? ¿Qué hizo mama
gata? Escuchar sus respuestas.
¿Qué hubiera pasado si los gatitos supieran contar hasta el 10?
Escuchar sus respuestas.
Invitar a los alumnos a salir al patio con su silla, entregar a cada
alumno un numero en una hoja de color. (0 al 10 -20) jugar a la
canasta revuelta, explicar que cada uno estará sentado en su silla
formando un círculo, cuando se les diga la canasta lleva solo
números 1 y todos los niños que tengan el 1 tendrán que cambiarse
de lugar. Pierde el que se quede de pie y el tendrá que indicar cual
número lleva la canasta.
Cierre: presentar a los alumnos el anexo 5 ¿Qué es? ¿para qué nos
sirve? Jugar con los alumnos a marcar los números telefónicos que
se le indiquen.
(De preferencia enmicar para que puedan borrar y marcar más
números.)
Al finalizar cuestionar ¿Fue complicado realizar la llamada? ¿Qué
necesitamos saber para poder marcar los números? Hablar sobre
la importancia de los números.
Presentar el siguiente video:Cantando los Números - Canciones y
Clásicos Infantiles
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y&t=2s
En el video ¿A que se parecen los números? Establecer relaciones
con su trazo. Opcional imprimir en el anexo 5 por la parte de atrás
los trazos que se incluyen. Entregar un marcador a los alumnos.
 Dia: Miércoles
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades que
realizamos el día de ayer.
Presentar el siguiente video:Cinco Dedos | Números |
Pinkfong Canciones Infantiles
https://www.youtube.com/watch?v=ECxsXHItBZA
Desarrollo: Presentarles el anexo 6, presentarles a Juan
contarles que paco es un niño que no sabía contar y que su
maestra de la escuela le pidió que organizara todos los
2 Diseño de investigación
materiales de su escuela. Pero al no saber que hacer
comenzó a llorar.
Cuestionarles ¿Cómo podemos ayudar a Juan? ¿Qué debe
de hacer para poder contar todos sus materiales escolares?
Escuchar sus respuestas.
Clasificar los materiales que se presentan (Educadora
seleccionar la cantidad de elementos de cada colección) y
pedir que las cuenten. ¿Cuántos materiales tiene de cada
uno? Pedir que cuenten cada una de las colecciones que
formaron y junto con Juan indiquen ¿Cuál tiene más?
¿Cuál tiene menos? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 7 pedir que
encierren cual tiene más elementos.
Presentar a la clase.
Cuestionar ¿Por qué pudimos ayudar a Juan? ¿Qué necesita
saber juan? Escuchar sus respuestas.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
saludaremos. cinta
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades que crayolas
video
realizamos el día de ayer. proyecto
Presentar el siguiente video:Cinco Dedos | Números | laptop
Pinkfong Canciones Infantiles
https://www.youtube.com/watch?v=ECxsXHItBZA
Desarrollo: Presentarles el anexo 6, presentarles a Juan,
contarles que paco es un niño que no sabía contar y que su
maestra de la escuela le pidió que organizara todos los
materiales de su escuela. Pero al no saber que hacer
comenzó a llorar.
Cuestionarles ¿Cómo podemos ayudar a Juan? ¿Qué debe
de hacer para poder contar todos sus materiales escolares?
Escuchar sus respuestas.
Clasificar los materiales que se presentan (Educadora
seleccionar la cantidad de elementos de cada colección) y
pedir que las cuenten. ¿Cuántos materiales tiene de cada
uno? Pedir que cuenten cada una de las colecciones que
formaron y junto con Juan indiquen ¿Cuál tiene más?
¿Cuál tiene menos? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 8 pedir que
encierren cual tiene más elementos.
Presentar a la clase.
Cuestionar ¿Por qué pudimos ayudar a Juan? ¿Qué
necesita saber juan? Escuchar sus respuestas.
 Dia: Jueves
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera
nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades
realizadas el día de ayer ¿En qué ayudamos a Juan?
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: presentar a juan anexo 9 y sus frascos de
luciérnaga.
Juan desea saber cuántas luciérnagas hay en cada
frasco. ¿Cómo podemos ayudarlo? Pedir que pasen los
2 Diseño de investigación
alumnos a contar la cantidad de luciérnagas que hay
en cada frasco.
Presentar ahora los frascos que tienen número
¿Cuántas luciérnagas debe de tener Juan y sus amigos
en cada uno de los frascos? Pedir que coloquen la
cantidad de luciérnagas que se indican.
Opcional colocar un imán en las imágenes y red para
que los niños la atrapen y desplacen a cada uno de los
frascos.
Cierre: Presentar el siguiente video:¿Cuántos Dedos? |
Canciones Infantiles | Super Simple Español
https://www.youtube.com/watch?v=VM1enUfi0BI
Presentar a los alumnos el anexo 10 pedir que cuenten
donde hay más luciérnagas indicarles que tendrán que
encerrarla y colorear.
Revisar en plenaria
Tarea: Encargar de tarea el anexo 12 para 1 grado y el anexo 13 para 2 y 3 grado.
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera video
proyector
nos saludaremos. imán
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades colores
realizadas el día de ayer ¿En qué ayudamos a Juan? lápiz
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: presentar a juan anexo 9 y sus frascos de
luciérnaga.
Juan desea saber cuántas luciérnagas hay en cada
frasco. ¿Cómo podemos ayudarlo? Pedir que pasen los
alumnos a contar la cantidad de luciérnagas que hay
en cada frasco.
Presentar ahora los frascos que tienen número
¿Cuántas luciérnagas debe de tener Juan y sus amigos
en cada uno de los frascos? Pedir que coloquen la
cantidad de luciérnagas que se indican.
Opcional colocar un imán en las imágenes
(enmicadas) y red para que los niños la atrapen y
desplacen a cada uno de los frascos.
Cierre: Presentar el siguiente video:¿Cuántos Dedos?
| Canciones Infantiles | Super Simple Español
https://www.youtube.com/watch?v=VM1enUfi0BI
Presentar a los alumnos el anexo 11pedir que cuenten
donde hay más luciérnagas indicarles que tendrán que
encerrarla y colorear y registrar la cantidad que hay
en cada frasco. Revisar en plenaria
 Dia: Viernes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera
nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades
abordadas en la semana. ¿Cuál te gusto más? ¿fue
difícil ayudar a Juan? ¿Por qué?
Invitar a los alumnos a buscar en el jardín algunos
3 Organizar y estructurar las respuestas
números que se encuentran escondidos. Al encontrarlos
organizarlos para que su secuencia sea la correcta.
Desarrollo:Entregar el anexo 14 pedir que completen
ese gusanito numérico. ¿Qué le hace falta? Escuchar
sus respuestas. Revisar en plenaria.
Entregar a los alumnos los pompones de colores. Pedir
a los alumnos que identifiquen cuáles son sus colores e
invitarlos a trabajar con su tarea (anexo 12) ¿cuántos
pompones debemos de poner en cada uno de los tubos?
¿Cuáles son los colores con los que trabajaremos?
Escuchar sus respuestas. Pedir que coloquen la
cantidad de pompones que se indica, revisar si
pusieron la cantidad correcta y el color.
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio e
invitar a jugar a las escondidas, delimitar el área de
juego donde podrán esconderse y escuchar el rango de
conteo de cada uno de los niños.
Al regresar al salón cuestionar ¿Cómo pudimos jugar
el día de hoy? ¿Qué era necesario saber? Escuchar sus
respuestas.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexo
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera tarea
cartulina
nos saludaremos. hojas de
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades colores
abordadas en la semana. ¿Cuál te gusto más? ¿fue pompones
difícil ayudar a Juan? ¿Por qué?
Invitar a los alumnos a buscar en el jardín algunos
números que se encuentran escondidos. Al
encontrarlos organizarlos para que su secuencia sea la
correcta.
Desarrollo:Entregar el anexo 15 pedir que completen
ese gusanito numérico. ¿Qué le hace falta? Escuchar
sus respuestas. Revisar en plenaria. Entregar a los
alumnos los pompones de colores. Pedir a los alumnos
que identifiquen cuáles son sus colores e invitarlos a
trabajar con su tarea (anexo 13) ¿Cuantos círculos
hay? ¿Qué colores tienen? Pedir a los alumnos que
salgamos al patio para trabajar con mayor
comodidad, la educadora mencionara 1 numero y
ellos tendrán que buscar cual de sus círculos lo tiene y
deberá de colocarlo encima de el. Al finalizar levantar
la mano para revisar, realizar esto con todos los
números.
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio e
invitar a jugar a las escondidas, delimitar el área de
juego donde podrán esconderse y escuchar el rango de
conteo de cada uno de los niños. Al regresar al salón
cuestionar ¿Cómo pudimos jugar el día de hoy? ¿Qué
era necesario saber? Escuchar sus respuestas.
 Dia: Lunes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos.
Reflexionar sobre las actividades realizadas la semana
pasada ¿Qué fue lo que hicimos? ¿Fue complicado? ¿hasta
que numero sabemos contar? ¿Por qué es importante
identificarlos? Escuchar sus respuestas.
3 Organizar y estructurar las respuestas
Desarrollo: Presentar el siguiente video:CONTAR del 1 al
10 🙈🙉🙊 10 Monitos en la Rama de un Árbol
https://www.youtube.com/watch?v=0Hf4LkBN28k
¿Cuántos monitos había? Escuchar sus respuestas.
Invitar a los alumnos a trabajar con los monitos que tiene
Juan. Compartir a los alumnos que Juan tiene que darle
de comer a cada uno de ellos pero le dijeron que tenía que
darles la cantidad de bananas que indique el dado pero a
el aun se le dificulta contar, cuestionar a los alumnos ¿Lo
ayudamos? Entregar un monito a cada niño (Anexo 16)
por turnos pasaran los alumnos a tirar el dado y será la
cantidad de bananas que tengan que darle de comer a cada
monito. Revisar de manera grupal.
Cierre: Presentar las imágenes del anexo 17 ¿Cuántas
bananas nos están pidiendo? Pedir que pegue la cantidad
que se le indique. Revisar en plenaria. Hablar sobre lo feliz
que se siente Juan al tener amigos que le ayudan a contar.
Tarea: Pedir recortes de objetos que tengan numero.
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos tijeras
saludaremos. colores
Reflexionar sobre las actividades realizadas la semana crayolas
proyectos
pasada ¿Qué fue lo que hicimos? ¿Fue complicado? ¿hasta video
que numero sabemos contar? ¿Por qué es importante laptop
identificarlos? Escuchar sus respuestas. lápiz
Desarrollo: Presentar el siguiente video:CONTAR del 1 al pegamento
10 🙈🙉🙊 10 Monitos en la Rama de un Árbol borrador
https://www.youtube.com/watch?v=0Hf4LkBN28k cinta
Video: VAMOS A CONTAR #Aprendeencasa
PREESCOLAR
https://www.youtube.com/watch?v=H-gThQ-jOQw
Video:Contar del 1 al 20 | Canción de Los Números Para
Niños
https://www.youtube.com/watch?v=AkxpEJlxoqw
¿Cuántos monitos había? Escuchar sus respuestas. Invitar a
los alumnos a trabajar con los monitos que tiene Juan.
Compartir a los alumnos que Juan tiene que darle de comer
a cada uno de ellos pero le dijeron que tenía que darles la
cantidad de bananas que indiquen los 2 dados, pero a el aún
se le dificulta contar, cuestionar a los alumnos ¿Lo
ayudamos? Entregar un monito a cada niño (Anexo 16) por
turnos pasaran los alumnos a tirar el dado y será la
cantidad de bananas que tengan que darle de comer a cada
monito. Revisar de manera grupal.
Cierre: Presentar las imágenes del anexo 18 ¿Cuántas
bananas nos están pidiendo? Pedir que dibuje la cantidad
que se le indique. Revisar en plenaria. Hablar sobre lo feliz
que se siente Juan al tener amigos que le ayudan a contar.
 Dia: Martes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos.
Presentar a juan y a sus amigos con los números.
Contarles a los alumnos que Juan se siente feliz porque ya
identifica algunos números.
Cuestionar a los alumnos, Ahora que Juan ya conoce los números
¿Qué puede hacer con ellos? Escuchar sus respuestas. Pedir que
organicen de manera correcta a los amigos de juan para que estén
en orden los números. (anexo 19)
Desarrollo: pedir a los alumnos que compartan los recortes que
trajeron a clase, cuestionar sobre ellos ¿Para qué sirven los
números? ¿Qué uso se le da? ¿Qué información nos brindan?
Escuchar sus respuestas.
Entregar el anexo 20 y pedir que encierren los números que
4 Presentación de resultados
identifiquen y compartan la utilidad que bridan en cada una de
las situaciones en las que se utilizan. Compartir su trabajo a la
clase.
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan a jugar al patio a la
cucaracha, formar un circulo y tomados de la mano cantar la
siguiente ronda: En el patio de mi casa hay una cucaracha échale
flip, échale mas, ya se murió. (El niño que sea la cucaracha tendrá
que estar al centro y hacerse el dormido) volver a cantar la ronda
y ahora tendrá que despertarse y atrapar a un compañero. Ahora
habrá 2 cucarachas y así tendrán que ir contando cuantas
cucarachas son las que los atraparan.
Al regresar a clases cuestionar ¿Fue complicado contar las
cucarachas que había? ¿Es complicado aprender los números?
¿los utilizan en su vida cotidiana? Escuchar sus respuestas.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos tarea recortes
saludaremos. colores
Presentar a juan y a sus amigos con los números. crayolas
Contarles a los alumnos que Juan se siente feliz porque ya lápiz
identifica algunos números.
Cuestionar a los alumnos, Ahora que Juan ya conoce los
números ¿Qué puede hacer con ellos? Escuchar sus
respuestas. Pedir que organicen de manera correcta a los
amigos de juan para que estén en orden los números.
(anexo 19)
Desarrollo: pedir a los alumnos que compartan los recortes
que trajeron a clase, cuestionar sobre ellos ¿Para qué
sirven los números? ¿Qué uso se le da? ¿Qué información
nos brindan? Escuchar sus respuestas. Entregar el anexo
20 y pedir que encierren los números que identifiquen y
compartan la utilidad que bridan en cada una de las
situaciones en las que se utilizan. Compartir su trabajo a la
clase.
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan a jugar al patio a la
cucaracha, formar un círculo y tomados de la mano cantar
la siguiente ronda: En el patio de mi casa hay una
cucaracha échale flip, échale mas, ya se murió. (El niño que
sea la cucaracha tendrá que estar al centro y hacerse el
dormido) volver a cantar la ronda y ahora tendrá que
despertarse y atrapar a un compañero. Ahora habrá 2
cucarachas y así tendrán que ir contando cuantas
cucarachas son las que los atraparan. Al regresar a clases
cuestionar ¿Fue complicado contar las cucarachas que
había? ¿Es complicado aprender los números? ¿los utilizan
en su vida cotidiana? Escuchar sus respuestas.
 Dia: Miércoles
1 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de qué manera nos
saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre el zoológico. ¿Alguna vez
han visitado uno? ¿Cuál? ¿Qué animales había? Escuchar
sus respuestas.
Compartirles que el día de ayer Juan fue al Zoológico y
tomo algunas fotografías de los animales las cuales oculto
para que nosotros las encontráramos y contáramos cuantos
hay de cada especie. ¿Le ayudamos? Entregar a los alumnos
4 Presentación de resultados
lupas para que encuentren a los animales. (Anexo 21)
Desarrollo: al encontrar las imágenes regresar al salón y
hablar sobre los animales que encontraron ¿Qué animal es?
¿Cómo es? ¿Cuántos hay? Escuchar sus respuestas. Pedir
que registren cuantos animales hay de cada uno.
Entregar a los alumnos el anexo 22 pedir que cuenten cada
una de las especies que aparecen y registren cuantos hay de
cada uno.
Cierre: cuestionar a los alumnos ¿Qué necesitamos saber
para contar a los animales? ¿para qué nos sirven los
números? Registrar nuevamente en un papel bond y
compararlo con las primeras respuestas que dieron. Colocar
a la vista de los padres de familia para que conozcan lo que
pensaban sus hijos y sus respuestas finales al trabajar con
los números.
Tarea: Pedir a los padres de familia de tarea 5 cascarones de huevos, limpios.
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día cuestionando de qué manera nos colores
saludaremos. marcador
Cuestionar a los alumnos sobre el zoológico. ¿Alguna vez crayolas
lápiz
han visitado uno? ¿Cuál? ¿Qué animales había? Escuchar
sus respuestas.
Compartirles que el día de ayer Juan fue al Zoológico y
tomo algunas fotografías de los animales las cuales oculto
para que nosotros las encontráramos y contáramos
cuantos hay de cada especie. ¿Le ayudamos? Entregar a
los alumnos lupas para que encuentren a los animales.
(Anexo 21)
Desarrollo: al encontrar las imágenes regresar al salón y
hablar sobre los animales que encontraron ¿Qué animal
es? ¿Cómo es? ¿Cuántos hay? Escuchar sus respuestas.
Pedir que registren cuantos animales hay de cada uno.
Entregar a los alumnos el anexo 23 pedir que cuenten
cada una de las especies que aparecen y registren cuantos
hay de cada uno.
Cierre: cuestionar a los alumnos ¿Qué necesitamos saber
para contar a los animales? ¿para qué nos sirven los
números? Registrar nuevamente en un papel bond y
compararlo con las primeras respuestas que dieron.
Colocar a la vista de los padres de familia para que
conozcan lo que pensaban sus hijos y sus respuestas
finales al trabajar con los números.
 Dia:Jueves
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos.
Presentar a los alumnos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M
¿Cuántos huevos tenía la gallina turuleca? ¿Trajeron sus
huevitos? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Presentar a los
alumnos a la gallina, la cual tendrá su cartón de huevo para
que los alumnos puedan trabajar. Con ayuda de los dados los
alumnos tendrán que contar y colocar la cantidad de huevos
que se indican coloquen la cantidad de huevos que se le indican.
(Trabajar en plenaria 3 niños a la vez) contar si fue correcto su
conteo. Dar oportunidad para que todos participen.
Entregar el anexo Gallina, para que los alumnos puedan pegar
la cantidad de huevos que se indica.
Invitar a los alumnos a jugar al barco se hunde, la educadora
4 Presentación de resultados
tendrá que decir: El barco se hunde con 3 niños y tendrán que
hacer pequeños grupos según la cantidad que se indique.
Cierre: Al finalizar regresar al salón y reflexionar ¿Fue
complicado jugar? ¿Qué necesitamos saber para jugar?
Escuchar sus respuestas.
Entregar un plato desechable y colocar sal pintada de colores.
Pedir a los alumnos que con ayuda de su dedo tracen los
números que se le presentan.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexo gallina
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos huevitos
saludaremos. video
Presentar a los alumnos el siguiente video: proyector
https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M bocina
colores
¿Cuántos huevos tenía la gallina turuleca? ¿Trajeron sus huevitos? tijeras
Escuchar sus respuestas. pegamento
Desarrollo: Presentar a los alumnos a la gallina, la cual tendrá su aros
cartón de huevo para que los alumnos puedan trabajar. Con ayuda pizarra mágica
de los dados los alumnos tendrán que contar y colocar la cantidad platos
de huevos que se indican coloquen la cantidad de huevos que se le desechables
indican. (Trabajar en plenaria 3 niños a la vez) contar si fue sal pintada
correcto su conteo. Dar oportunidad para que todos participen.
Entregar el anexo Gallina 2, para que los alumnos puedan dibujar
la cantidad de huevos que se indica.
Cierre: Jugar con los alumnos en el patio el juego de las palmadas.
Colocar 1 aro por niño en el patio, dentro de cada aro escribir un
número del 1 al 10 o del 10 al 20 según el rango de conteo de los
niños. La indicación es que caminen por toda la cancha y al
escuchar el silbato tendrán que colocarse dentro de un aro. La
educadora dirá aplaudan los niños que están en el aro que tiene el
numero X y los niños son los que deberán aplaudir.
Al finalizar regresar al salón y reflexionar ¿Fue complicado jugar?
¿Qué necesitamos saber para jugar? Escuchar sus respuestas.
Entregar un plato desechable y colocar sal pintada de colores. Pedir
a los alumnos que con ayuda de su dedo tracen los números que se le
presentan.
Entregar a cada alumno una Pizarra mágica- dictado de números.
https://www.youtube.com/watch?v=v6U6QTBySxg
(Llevarlas ya hechas una para cada alumno, opcional encargarla de
tarea al padre de familia.) Realizar un dictado de números, al
escribirlos tendrán que levantar la mano para indicar que
terminaron, revisar en plenaria.
 Dia:Viernes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas
en la semana.
Cuestionar ¿Fue complicado ayudar a Juan?
Escuchar sus respuestas. Preguntar a los alumnos sobre los
números y sus usos.
Desarrollo: Colocar las imágenes del anexo 24, colocarlos
dentro de una bolsita negra e invitar a los niños a que de 1
en 1 pase y tome una imagen de la bolsa, la imagen la
observara, comentara que es y para qué sirve, así como el
uso de los números en ese objeto.
Presentar el siguiente video:El uso de los números (¿Qué
4 Presentación de resultados
nos dicen los números?)
https://www.youtube.com/watch?v=uQ3HAD-ksfI
Salir al patio a jugar al lobo, como en la ronda anterior, se
tendrá que seleccionar a un niño para que sea el lobo y
tendrá que atrapar a más niños, estar contando la cantidad
de lobos que hay y los que se van agregando.
Cierre: Presentar a los alumnos las imágenes del anexo 25
pedir a los alumnos que identifiquen cada uno de esos
objetos, coloreen y recorten las imágenes para realizar un
cartel en el cual coloquen todos los portadores de número y
compartan sus usos.
Opcional colocar fuera del aula para que los padres de
familia puedan verlo y cuestionar a sus hijos.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
saludaremos. crayolas
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas proyecto
laptop
en la semana. bocina
Cuestionar ¿Fue complicado ayudar a Juan? tijeras
Escuchar sus respuestas. Preguntar a los alumnos sobre los pegamento
números y sus usos. cartulinas
Desarrollo: Colocar las imágenes del anexo 24, colocarlos
dentro de una bolsita negra e invitar a los niños a que de 1
en 1 pase y tome una imagen de la bolsa, la imagen la
observara, comentara que es y para qué sirve, así como el
uso de los números en ese objeto.
Presentar el siguiente video:El uso de los números (¿Qué
nos dicen los números?)
https://www.youtube.com/watch?v=uQ3HAD-ksfI
Salir al patio a jugar al lobo, como en la ronda anterior, se
tendrá que seleccionar a un niño para que sea el lobo y
tendrá que atrapar a más niños, estar contando la cantidad
de lobos que hay y los que se van agregando.
Cierre: Presentar a los alumnos las imágenes del anexo 25
pedir a los alumnos que identifiquen cada uno de esos
objetos, coloreen y recorten las imágenes para realizar un
cartel en el cual coloquen todos los portadores de número y
compartan sus usos. Pasar a los salones a exponer su cartel.
Opcional colocar fuera del aula para que los padres de
familia puedan verlo y cuestionar a sus hijos.