Culture Fair Test (CFIT)

Footer Text 01/09/24

2
Tujuan Tes CFIT

Tes ini dipergunakan untuk keperluan yang

berkaitan dengan faktor kemampuan mental
umum atau kecerdasan.

Footer Text 01/09/24

  CFIT digunakan untuk mengukur Crystallized Ability
3 (kemampuan kognitif yang terakumulasi untuk sejumlah
waktu, tersimpan dalam memori jangka panjang, dan
dipanggil keluar jika dibutuhkan. (Cattel, 1971)).

 Kemampuan ini, di dalam perkembangannya, akan

mempengaruhi fluid Ability. fluid Ability = kecepatan dan
akurasi penalaran abstrak, khususnya ketika manusia
dihadapkan kepada masalah-masalah baru (diperoleh di
dalam interaksi individu dengan lingkungan).

Footer Text 01/09/24

4
Sehingga, tes ini mengukur kemampuan kognitif
seseorang akan tergantung dari kemampuan
Crystallized Ability + Fluid ability

Nilai IQ yang diperoleh dari hasil tes CFIT ini disebut

dengan istilah IQ Original, karena nilai tersebut
merupakan nilai potensi yang sifatnya bawaan, dan
lebih dikarenakan faktor usia.

Nilai IQ yang diperoleh dari tes ini tidak berhubungan

langsung dengan prestasi akademik.

Footer Text 01/09/24

5
CFIT di Indonesia

 Di Indonesia dikenal dengan nama:

A. Tes G skala 2A (A7A)
B. Tes G skala 2B (A7B)
C. Tes G skala 3A
D. Tes G skala 3B
 Tes ini mengukur faktor kemampuan mental
umum (g-factor)

Footer Text 01/09/24

 6
Validitas dan Reliabilitas
 Skala 2 telah diselidiki validitasnya untuk anak-anak
SD kelas V dan VI di Kabupaten
 Sleman DIY (Sukadji, 1983; Susilowati, 1982)
 Menurut manual aslinya (Cattel 1973) reliabilitas
lebih adekuat bila digunakan kedua bentuk; penyajian
bentuk A langsung diikuti penyajian bentuk B, atau
dengan istirahat
 diantaranya.

Footer Text 01/09/24

7 Norma

Norma asli: untuk bentuk A sendiri dan untuk

A+B terdapat dalam buku Manual (Cattel, 1973)
dalam bentuk ekuivalensi IQ dan Persentil

Petunjuk penyajian untuk skala 2 bentuk A dan

bentuk B telah diterjemahkan. Lembar jawaban
yang paling baik adalah yang berbentuk folio
mendatar

Footer Text 01/09/24

8
Penyajian tes:

 Tes ini dapat disajikan secara individual

maupun klasikal

 Disamping tester, perlu pengawas

tambahan bagi kelompok yang terdiri dari
25 orang atau lebih.

Footer Text 01/09/24

9
Skala 1
– Usia 4 – 8 th
– Tidak ada bentuk A & B
– Terdiri atas 8 subtes

Waktu untuk Skala 1

– Tes 1. Substitusi : 3’
– Tes 2. Klasifikasi : 2’
– Tes 3. Mazes : 2,5’
– Tes 4. Selecting Name : 2,5’
– Tes 5. Following Direction : 4’
– Tes 6. Wrong Picture : 2,5’
– Tes 7. Riddles : 3,5’
– Tes 8. Similarities : 2’
Footer Text 01/09/24
Skala 2
10

– Usia 8 – 15 th
– Untuk orang dewasa yang memiliki
kecerdasan di bawah normal.
– Ada bentuk A & B
– Terdiri atas 4 subtes

Footer Text 01/09/24

11
Skala 3

– Usia > 15 th (Untuk usia sekolah lanjutan atas )

– Untuk orang dewasa dengan kecerdasan tinggi.
– Ada bentuk A & B
– Terdiri atas 4 subtes

Waktu Pelaksanaan Skala 2 & 3

– Subtes 1. Seri : 3 menit
– Subtes 2. Klasifikasi : 4 menit
– Subtes 3. Matriks : 3 menit
– Subtes 4. Persyaratan : 2,5 menit

Footer Text 01/09/24

Petunjuk Subtes 1
12

 3 menit ; 13 soal
 Di bagian atas ada 4 buah kotak. Di bawahnya ada 6 kotak yang
menjadi pilihan jawaban. Contoh 1: Di kotak pertama ada bulatan
besar. Di kotak kedua, bulatan itu mengecil.Di kotak ketiga,
bulatan semakin mengecil. Tapi di kotak keempat itu kosong.
Pilihlah dari 6 kotak pilihan jawaban, mana pilihan yang tepat
untuk mengisi kotak keempat.
 Lanjutkan dengan menjelaskan contoh 2 dan 3. Setelah
menjelaskan 3 contoh, tanyakan pada Testee :"Apakah anda
sudah mengerti cara mengerjakannya?“
 Setelah Testee menjawab, katakan : "Sekarang anda kerjakan
secepat-cepatnya”

Footer Text 01/09/24

13
Petunjuk Subtes 2

 4 menit ; 14 soal

 Cara pengetesan sama dengan sub tes

pertama, hanya berbeda dalam cara

Pengerjaan tes.
 "Dari 5 gambar yang terdapat dalam
kotak, pilihlah 2 gambar yang paling
berbeda dari lainnya."

Footer Text 01/09/24

14
Petunjuk Subtes 3
 3 menit ; 13 soal
 "Di subtes 3 ini, anda menemui ada 4 buah kotak. 4 buah
kotak ini memiliki pola-pola tertentu.“ Contoh : Di kotak
pertama ada 1 persegi panjang berwarna hitam. Di kotak
kedua, ada 2 persegi panjang berwarna hitam. Di kotak
ketiga ada 1 persegi panjang berwarna putih. Tetapi di
kotak keempat kosong. Pilihlah dari 6 pilihan yang
tersedia, yang sesuai untuk mengisi kotak yang kosong.
 Lanjutkan dengan menjelaskan contoh lainnya.

Footer Text 01/09/24

 Petunjuk Subtes 4
15
 2,5 menit ; 10 soal
 Cara pengetesan sama dengan sub tes lainnya, hanya
berbeda dalam cara pengerjaan tes. Hanya untuk bagian ini,
tester sebaiknya memberi contoh di papan tulis.
 "Di dalam setiap kotak soal, terdapat sebuah titik. Tugas
anda adalah mencari titik dan mencari prinsip dari titik
tersebut.“
 Contoh 1, prinsip = titik berada dalam persegi panjang
tetapi di luar lingkaran.
 Contoh 2, prinsip = titik berada dalam dua segitiga.
 Contoh 3, prinsip = titik berada di dalam persegi panjang,
dan di atas garis lengkung.

Footer Text 01/09/24

 Aspek yang Diukur CFIT
16
Subtes 1
Sistematika berpikir, yaitu kemampuan berpikir runtut untuk memahami
rangkaian suatu permasalahan yang berkesinambungan.
Subtes 2
Ketajaman diferensiasi, yaitu kemampuan untuk mengamati hal-hal
yang detil secara tajam dan berpikir dengan kritis untuk
mengidentifikasi permasalahan.
Subtes 3
Asosiasi, yaitu kemampuan analisa-sintesa untuk menghubungkan dua
atau lebih permasalahan yang serupa.
Subtes 4
Pemahaman konsep, yaitu kemampuan memahami suatu prinsip untuk
diterapkan ke dalam situasi yang berbeda.

Footer Text 01/09/24

17

Footer Text 01/09/24