Textul nonliterar-utilitar

Bilețelul
în clasa a II-a

Cojocari Olga, învățătoare

Instituția Publică Gimnaziul Zahoreni
 Scrisoare către școală (pentru meditație)
Dragă școală,

Eu sunt Andreea și sunt mama lui Rareș, un baiețel vesel, empatic și plin de viață. Îți
scriu ca să îți spun că mi-ar plăcea ca tu să mi-l dai înapoi, cel puțin la fel de bun și frumos
cum ți l-am dat eu ție.
Să îți explic: Rareș e un om, chiar dacă are puțini ani, e un om, tratează-l ca
atare!
Rareș se iubește pe el așa cum e. Are încredere în el, are stimă de sine…Nu îi
anihila stima de sine, nu îi omori curajul de a fi el și nu mai avea pretenția să fie bun la
toate. Nu pune presiune pe el! Lasă-l să își trăiască frumos copilăria și îți promit eu că își
va trăi frumos și restul vietii. Rareș e curios și curajos să afle lucruri noi, să experimenteze,
să creeze. Lasă-i timp să facă asta! Lasă-i timp să fie curios, pentru că, vezi tu, dacă îi
ocupi tot timpul cu sarcini impuse, nu mai are cînd să își satisfacă și curiozitățile și încet,
încet o să dispară.
Nu, nu vreau să îmi educi copilul ca să trăiască perfect adaptat la lumea asta
tristă și rea, vreau să îmi educi copilul în așa fel, încît el să construiască o lume mai
bună și mai frumoasă.
Andreea, mama lui Rareș
 Produsul școlar
Text propriu redactat
Bilețelul
 Selectarea din curriculum a finalităților (competențe/subcompetențe) ce urmează a
fi formate la o unitate de învățare/modul.
 Competența specifică: 3. Utilizarea scrisului ca tehnică psihomotrică și ca abilitate de
exprimare a gîndurilor.
 Secvența de conținut: Scrisul. Ortografia. Punctuația.
 Subcompetențe:
 3.7. Redactarea textelor proprii cu și fără repere, aplicînd tehnicile de redactare învățate.
 3.9. Manifestarea interesului pentru scrierea textului cu destinație specială-bilețelul
(conform regulilor de redactare învățate).
 Proiectarea rezultatului/produsului școlar de evaluat în
cadrul unei lecții, pe baza obiectivelor formulate, exprimate
în criterii de evaluare/criterii de succes.

 Capacități evaluate:
 1. Redactarea textului propriu - bilețelul.
 2. Aranjarea textului în pagină.
 Obiectiv de evaluare:
 Să redacteze logic părțile unui bilețel, respectînd structura și aranjarea textului în
pagină.
Utilizarea metodelor și a tehnicilor de învățare-evaluare centrate pe interactivitate, pe
judecăți de valoare și pe autoreglare a învățării

Descoperă părțile Bilețelului

Insula descoperirilor

16 august

Ionel,

Te rog să-mi împrumuți

cartea ”Fram, ursul polar”,
de Cezar Petrescu.
Îți mulțumesc anticipat.

Vasile
Utilizarea metodelor și a tehnicilor de învățare-evaluare centrate pe
interactivitate, pe judecăți de valoare și pe autoreglare a învățării

Bilețelul cuprinde:

Data scrierii mesajului (în colţul din dreapta);

Formula de adresare ( cui ne adresăm?);
Conţinutul: mesajul transmis;
Formula de încheiere ;
Semnătura celui care transmite mesajul.
Utilizarea metodelor și a tehnicilor de învățare-evaluare centrate pe interactivitate, pe judecăți
de valoare și pe autoreglare a învățării

Completează Bilețelele cu părțile-lipsă.

...............
..................
................... Alex,
Dragă mamă,
.......................... , Te aştept în
parc ...................................
Sunt la Virgil.
Te-am căutat la prînz. ...........................................
Nu te îngrijora! Mă întorc
Te sun mîine să-ţi spun ...........................................
la ora 13.00.
cum a fost în excursie. ...................................
..........................................
....................
...............
Mihai
Mama lui Scăpărici a găsit în ghiozdanul lui un bilețel rupt.
Încercați să-l restabiliți.

Numai ea

poate Oache

Mergem azi
de necaz.

Scăpărici,
să ne scape
la Zîna Pădurilor.

21 septembrie
Scrie un bilețel unui coleg, prin care să-i mulțumești pentru cărțile împrumutate.

,
 Formularea împreună cu elevii a criteriilor de evaluare/de succes,
explicit, pe potriva înțelegerii elevilor.

INSULA AMINTIRILOR

Să ne amintim care sunt pașii

parcurși la redactarea unui
bilețel !
La ce trebuie să fim atenți?
 Formularea împreună cu elevii a criteriilor de evaluare/de succes,
explicit, pe potriva înțelegerii elevilor.

Criterii de evaluare Criterii de succes

(pentru învățători)
1.Respectarea structurii biletului.
2. Respectarea tematicii propuse.
(pentru elevi)
1. Respect structura bilețelului: data;
formula de adresare; conținutul;
formula de încheiere; semnătura.
2. Respect tema propusă.

3. Aranjarea corectă a textului în 3. Aranjez corect textul în pagină.

pagină.

Criteriile de succes sunt formulate pe scurt, folosind verbe, de obicei la

persoana I singular.
 Criterii de evaluare a produsului și descriptorii de performanță (oral)
1. Respect structura bilețelului: data; formula de adresare;
conținutul; semnătura.

1. Am redactat bilețelul corect, cu ușurință, fără

greșeli.
2. Am realizat sarcina dată cu mici incorectitudini.
3. Am realizat sarcina cu dificultate, fiind ajutat.

2. Respect tema propusă. 3. Aranjez corect textul în pagină.

1. Am respectat tema propusă fără nicio abatere.

2. Am respectat tema propusă cu mici abateri. 1. Am aranjat corect textul în pagină.
3. Am respectat tema propusă cu abateri.
2. Am aranjat parțial corect textul în pagină.
3. Am aranjat cu greșeli textul în pagină.
 FIŞĂ DE AUTOEVALUARE
propunător: Diana Gatman

Disciplina: Limba şi literatura română

Clasa: a II-a
Capacitatea evaluată: De a redacta textul propriu –bilețelul
Numele, prenumele elevului______________ Data________
Citește atent. Bifează/colorează nivelul de performanță atins

Nivelul de performanță Corect Cu mici ezitări Ghidat de învățător

Criterii de evaluare

Am respectat structura bilețelului

Am respectat tema propusă

Am aranjat textul în pagină

Notă: Această fişă se va folosi pe parcursul anului de studiu. Elevul va primi fişa împreună cu
sarcina. După redactarea textului propriu, elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura/bifa spaţiul
respectiv destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă atins.
 Diagrama de monitorizare
propunător: Diana Gatman
 Disciplina: Limba şi literatura română
 Clasa: a II-a
 Capacitatea evaluată: De a redacta textul propriu –bilețelul

N. Numele, prenumele elevului Data Data

Respectarea Respectarea temei Aranjarea textului Respectarea Respectarea temei Aranjarea textului
structurii propuse în pagină structurii propuse în pagină
bilețelului bilețelului

5
 Surse de documentare
 1. Curriculum școlar, clasele I-IV, Chișinău, 2010
 2. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori în clasele I-a II-a, Chișinău, 2016
 3. Limba română, manual pentru clasa a 2-a, Natalia Cubreacov, Maria Buruiană, Silvia Cotelea, Aurelia
Ermicioi, Chișinău, Știința, 2015
 4. www. Didactic.ro
 Păstrează-mi
sufletul curat!
Acceptă-mă și
iubește-mă așa Vă mulțumesc
cum sunt ! !