Nombre del proyecto Jugando con figuras, modelos y patrones

Metodología STEAM
Propósito Que los alumnos conozcan las figuras geométricas, sus características y logren reconocerlas en diferentes objetos de su vida diaria. Logren reproducir
diferentes modelos que se les presentan con ayuda del tangram, observen y determinen la orientación de las diferentes figuras además de trabajar la
seriación y los patrones para fortalecer la secuencia numérica de manera oral.
Problemática La mayoría de los alumnos manifiestan dificultad para identificar las figuras geométricas, mencionan los nombres de las que conocen, pero no logran
describirlas y requieren apoyo para reconocerlas en objetos del entorno que tengan la misma forma que ellas. Se han brindado oportunidades para el uso
del tangram, pero aún no logran reproducir diferentes modelos que se les presentan.
Ejes articuladores. Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Apropiación de las culturas a Artes y experiencias
crítico critica Genero saludable través de la lectura y la escritura. estéticas.
Tiempo 2 Semana Organización Grupal, Individual y Pares
Campo formativo Contenidos
Saberes y pensamiento Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
científico
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
2 Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones..
3 Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Campo formativo Contenidos
Saberes y pensamiento científico. El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos
geométricos.
Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
2 Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas
Características geométricas. Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Distingue y reproduce patrones de repetición o crecimiento en una secuencia.
Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.
3 Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con
términos convencionales.
Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias
Campo formativo Contenidos
De lo humano y lo Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones,
comunitario capacidades y características
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.

2 Controla, cada vez con mayor precisión, sus movimientos en coordinación con sus sentidos al jugar y realizar
actividades.
3 Construye y modela objetos con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales
apropiados para resolver situaciones diversas.

Campo formativo Contenidos

Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar
necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
2 Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
3 De manera oral expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a
distintas Personas combinando los lenguajes.

Campo formativo Contenidos

Ética, naturaleza y La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la
sociedades diversidad
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y
opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de la paz.
 Dia: Lunes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera
nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las
imágenes del anexo 1 ¿Qué son? ¿Dónde las han
visto? ¿Para qué nos sirven? Escuchar sus
respuestas.
Desarrollo: Video: Cuento PEQUEÑA MANCHA
https://www.youtube.com/watch?v=VnoPerttgvM&t=
139s
Fase 1 Introducción al tema
¿Cuáles figuras aparecen en el cuento? ¿Cómo eran
con la pequeña mancha?¿En cuales figuras podía
convertirse? Escuchar sus respuestas. Presentar a los
alumnos el siguiente video:La Canción de las Formas
https://www.youtube.com/watch?v=IwhcjFqEVww
Video:Figuras geométricas para niños en Preescolar
(Mundo Kuku)
https://www.youtube.com/watch?v=CC_SXuBXu_U
&t=119s
Al finalizar los videos cuestionar ¿Cuáles son sus
nombres? ¿Como son? ¿Dónde las podemos observar
dentro del salón? Pedir a los alumnos que
identifiquen los objetos que tienen la misma forma
que las figuras que se le presentan.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 2 pedir que
iluminen cada una de las figuras del color que se les
indica. Revisar en plenaria con los compañeros.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera colores
Crayolas
nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las lápiz
imágenes del anexo 1 ¿Qué son? ¿Dónde las han visto? video
¿Para qué nos sirven? Escuchar sus respuestas. proyector
laptop
Desarrollo: Video: Cuento PEQUEÑA MANCHA
https://www.youtube.com/watch?v=VnoPerttgvM&t=
139s
¿Cuáles figuras aparecen en el cuento? ¿Cómo eran
con la pequeña mancha?¿En cuales figuras podía
convertirse? Escuchar sus respuestas. Presentar a los
alumnos el siguiente video:La Canción de las Formas
https://www.youtube.com/watch?v=IwhcjFqEVww
Video:Figuras geométricas para niños en Preescolar
(Mundo Kuku)
https://www.youtube.com/watch?v=CC_SXuBXu_U&
t=119s
Al finalizar los videos cuestionar ¿Cuáles son sus
nombres? ¿Como son? ¿Dónde las podemos observar
dentro del salón? Pedir a los alumnos que identifiquen
los objetos que tienen la misma forma que las figuras
que se le presentan.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 3 pedir que
iluminen tracen cada una de las figuras del color que
se les indica. Revisar en plenaria con los compañeros.
 Dia: Martes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera
nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado el día
anterior ¿Para qué nos sirven las figuras geométricas?
¿Cuáles conocemos? Presentar la ruleta de figuras
geométricas. (Anexo 4) Invitar a los niños a girar la
ruleta de figuras una vez que seleccionada la figura
Fase 1 Introducción al tema
deberá de girar para saber cuántas debe de contar.
(Se puede trabajar de manera individual o en equipos
y verificar en plenaria quien conto la cantidad de
figuras de manera correcta.)
Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 5 a los
alumnos ¿Que son? ¿Qué forma tienen? Entregar a
cada uno de los alumnos una lupa geométrica para
que puedan identificar cuales objetos tienen la misma
que su lupa.
Cuando todos identifiquen los objetos ir depositando
los que encuentren en los monstruos comelones (anexo
6) según la forma que tenga cada una de sus bocas. Al
finalizar identificar cuales objetos tienen cada uno de
ellos. Registrarlo en el pizarrón.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 7 pedir que
identifiquen los objetos que tengan la forma de un
círculo. ¿Cuántos objetos hay con forma circular?
Pedir que registren la cantidad. Revisarlo en plenaria.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera colores
crayolas
nos saludaremos. lápiz
Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado el día monstruos
anterior ¿Para qué nos sirven las figuras geométricas? comelones
¿Cuáles conocemos? Presentar la ruleta de figuras
geométricas. (Anexo 4) Invitar a los niños a girar la
ruleta de figuras una vez que seleccionada la figura
deberá de girar para saber cuántas debe de contar.
(Se puede trabajar de manera individual o en equipos y
verificar en plenaria quien conto la cantidad de figuras
de manera correcta.)
Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 5 a los
alumnos ¿Que son? ¿Qué forma tienen? Entregar a
cada uno de los alumnos una lupa geométrica para que
puedan identificar cuales objetos tienen la misma que
su lupa.
Cuando todos identifiquen los objetos ir depositando
los que encuentren en los monstruos comelones (anexo
6) según la forma que tenga cada una de sus bocas. Al
finalizar identificar cuales objetos tienen cada uno de
ellos. Registrarlo en el pizarrón.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 8 pedir que
identifiquen los objetos que tengan la forma de un
círculo y cuadrado. ¿Cuántos objetos hay con forma
circular? Pedir que registren la cantidad. Revisarlo en
plenaria.
 Dia: Miércoles
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las figuras
geométricas que hemos abordado. Colocar las imágenes de las
figuras geométricas (anexo 1) en el pizarrón y colocar su
nombre.
Desarrollo: Presentar el siguiente Video:FIGURAS
GEOMÉTRICAS - PERRO CHOCOLO - CANCIONES
INFANTILES - MÚSICA PARA JUGAR
https://www.youtube.com/watch?v=qXwaoP2PTTg
Fase 2. Diseño de investigación
¿Cuáles figuras geométricas aparecen en el video?
Cuestionarles sobre si creen que pueden realizarlas con
plastilina. Brindar a cada uno de los niños una plastilina.
En caso de ser necesario entregar los modelos de plastilina del
anexo 9. Al finalizar presentar las imágenes del anexo 10 ¿Qué
sigue? ¿Qué son los patrones y secuencias? Escuchar sus
respuestas, brindar una explicación a los niños acompañado de
un video:PATRONES CON FIGURAS GEOMÉTRICAS -
COMO ENSEÑAR PATRONES Y SECUENCIAS Ver hasta el
minuto 1:18
https://www.youtube.com/watch?v=qU4UHSkuAY4&ab_channe
l=AprendeconCamilita
Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Creen que solo pueda
haber patrones de figuras geométricas? Escuchar sus respuestas
y presentar el siguiente video:Juega con Patrones y Secuencias
Lógicas. Preescolar. NIVEL 1
https://www.youtube.com/watch?v=Jtz_EEgcBL4
Cierre: Al finalizar el juego entregar a los alumnos el anexo 10 y
pedir que identifiquen el patrón y completen la secuencia.
Entregar a los alumnos el anexo 11 para que identifiquen los
colores del ovalo y triangulo y puedan continuar la secuencia de
colores. (Opcional utilizar pintura) Revisar en plenaria.
Cuestionar ¿Qué más podemos hacer con las figuras
geométricas? Escuchar sus respuestas. Proponer a los alumnos a
que realicen algún patrón para realizar la secuencia con sus
compañeros el día de mañana.
Tarea: Inventar un patron para que sus compañeros puedan seguir la secuencia (para trabajar en clase)
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las figuras tijeras
geométricas que hemos abordado. Colocar las imágenes de las pintura
proyector
figuras geométricas (anexo 1) en el pizarrón y colocar su nombre. videos
Desarrollo: Presentar el siguiente Video:FIGURAS
GEOMÉTRICAS - PERRO CHOCOLO - CANCIONES
INFANTILES - MÚSICA PARA JUGAR
https://www.youtube.com/watch?v=qXwaoP2PTTg
¿Cuáles figuras geométricas aparecen en el video?
Cuestionarles sobre si creen que pueden realizarlas con plastilina.
Brindar a cada uno de los niños una plastilina.
En caso de ser necesario entregar los modelos de plastilina del
anexo 9. Al finalizar presentar las imágenes del anexo 10 ¿Qué
sigue? ¿Qué son los patrones y secuencias? Escuchar sus
respuestas, brindar una explicación a los niños acompañado de un
video:PATRONES CON FIGURAS GEOMÉTRICAS -COMO
ENSEÑAR PATRONES Y SECUENCIAS Ver hasta el minuto 1:18
https://www.youtube.com/watch?v=qU4UHSkuAY4&ab_channel=
AprendeconCamilita
Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Creen que solo pueda haber
patrones de figuras geométricas? Escuchar sus respuestas y
presentar el siguiente video:Juega con Patrones y Secuencias
Lógicas. Preescolar. NIVEL 2
https://www.youtube.com/watch?v=nXvuji6-mJc
Cierre: Al finalizar el juego entregar a los alumnos el anexo 10 y
pedir que identifiquen el patrón y completen la secuencia.
Entregar a los alumnos el anexo 12 para que identifiquen los
colores del ovalo y triangulo y puedan continuar la secuencia de
colores.(Opcional material recortable) Revisar en plenaria.
Cuestionar ¿Qué más podemos hacer con las figuras geométricas?
Escuchar sus respuestas. Proponer a los alumnos a que realicen
algún patrón para realizar la secuencia con sus compañeros el día
de mañana.
 Dia: Jueves
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué
manera nos saludaremos.
Presentar a la clase su tarea ¿Cuál patrón
inventaron? ¿Cómo podemos seguir la secuencia?
Escuchar sus respuestas. De manera grupal
presentaran sus secuencias.
Presentar el siguiente video: Juega con Patrones y
Fase 2. Diseño de investigación
Secuencias Lógicas ★ Juegos y Sorpresas
https://www.youtube.com/watch?v=-uMLGL9k8is
Desarrollo: Presentar a los alumnos la serpiente
Susana. ¿Cómo debe de ser su piel? Observar los
patrones que se presentan en la serpiente susana.
(Anexo 13)
(Realizar una serpiente en fomi grande para
trabajar en equipos de 2 o 4 personas)
Entregar un patrón a cada equipo
Entregar a los alumnos el anexo 14 para que
continúen la secuencia utilizando las figuras del
pentágono y rombo
Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 15 ¿Cuáles
objetos tienen forma de pentágono? ¿Cuáles tienen
forma rombo? Colorea solo los que tengan forma de
pentágono y registra cuantos hay. Revisar en
plenaria.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera colores
tijeras
nos saludaremos. Figuras
Presentar a la clase su tarea ¿Cuál patrón pegamento
inventaron? ¿Cómo podemos seguir la secuencia?
Escuchar sus respuestas. Pedir a los alumnos que en
parejas se compartan sus tareas y revisar si sus
compañeros lo hicieron bien. Presentar el siguiente
video: Juega con Secuencias - Caperucita Roja
https://www.youtube.com/watch?v=QN6Db1eoBro
Desarrollo: Presentar a los alumnos la serpiente
Susana. ¿Cómo debe de ser su piel? Observar los
patrones que se presentan en la serpiente susana.
(Anexo 13)
(Realizar una serpiente en fomi grande para trabajar
en equipos de 2 o 4 personas)
Entregar un patrón a cada equipo
Entregar a los alumnos el anexo 14 para que
continúen la secuencia utilizando las figuras del
pentágono y rombo
Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 16 ¿Cuáles
objetos tienen forma de pentágono? ¿Cuáles tienen
forma rombo? Colorea solo los que tengan forma de
pentágono y registra cuantos hay. Encierra a los que
tienen forma de rombo. Revisar en plenaria.
 Dia: Viernes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera
nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre las figuras que hemos
trabajado hasta el día de hoy.
En el patio trazar figuras con gis. (Si es dentro del
aula hacer las figuras con cinta u hojas de color.) los
niños jugaran con la ruleta y deberán de colocarse
Fase 2. Diseño de investigación
sobre la figura que se indique. Al finalizar cuestionar
a los alumnos sobre las características de las figuras
del suelo
Desarrollo: Presentar a los alumnos los geoplanos
¿Los conoces? ¿Los han utilizado? Escuchar sus
respuestas.
Presentar a los alumnos el anexo 17 ¿Creen que
podamos hacerlo? Entregar a cada alumno un
geoplano y ligas. El niño que logre realizar la figura
que se presenta deberá de alzar su geoplano. Hacer
con los alumnos todas las figuras geométricas que
hemos trabajado con ayuda del geoplano.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 18 para que
identifiquen cuales objetos tienen la forma de un
trapecio. Revisar en plenaria.
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera gis
nos saludaremos. cinta
geoplanos
Cuestionar a los alumnos sobre las figuras que hemos ligas
trabajado hasta el día de hoy. colores
En el patio trazar figuras con gis. (Si es dentro del aula crayolas
hacer las figuras con cinta u hojas de color.) los niños lapiz
jugaran con la ruleta y deberán de colocarse sobre la
figura que se indique. Al finalizar cuestionar a los
alumnos sobre las características de las figuras del
suelo
Desarrollo: Presentar a los alumnos los geoplanos ¿Los
conoces? ¿Los han utilizado? Escuchar sus respuestas.
Presentar a los alumnos el anexo 17 ¿Creen que
podamos hacerlo? Entregar a cada alumno un
geoplano y ligas. El niño que logre realizar la figura
que se presenta deberá de alzar su geoplano. Hacer con
los alumnos todas las figuras geométricas que hemos
trabajado con ayuda del geoplano.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 18 para que
identifiquen cuales objetos tienen la forma de un
trapecio. Revisar en plenaria.
 Dia: Lunes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué
Fase 3. Organizar y estructurar las respuestas
manera nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado la
semana pasada. ¿Con cuales figuras geométricas
hemos trabajado? Escuchar sus respuestas.
Colocar las imágenes de los objetos con formas
geométricas y pedir a los alumnos que giren la
ruleta para buscar con ayuda de las lupas la
cantidad de objetos con la forma que nos indica y
colocarlos en el monstruo comelón correcto.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos ¿Creen que
se puedan formar animales con las figuras
geométricas? Escuchar sus respuestas. Presentar a
los alumnos el anexo 19 ¿Cuáles figuras los
forman? Escuchar sus respuestas.
Entregar las figuras (Ya recortadas) para que
puedan recrearlas.
Cierre: Presentar el anexo 20 ¿Cuántas figuras hay
de cada una? Pedir que los alumnos cuenten con
cuantas figuras están hechos. Revisarlos en
plenaria.
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué figuras
lápiz
manera nos saludaremos. crayolas
Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado la colores
semana pasada. ¿Con cuales figuras geométricas
hemos trabajado? Escuchar sus respuestas. Colocar
las imágenes de los objetos con formas geométricas
y pedir a los alumnos que giren la ruleta para
buscar con ayuda de las lupas la cantidad de objetos
con la forma que nos indica y colocarlos en el
monstruo comelón correcto.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos ¿Creen que se
puedan formar animales con las figuras
geométricas? Escuchar sus respuestas. Presentar a
los alumnos el anexo 19 ¿Cuáles figuras los forman?
Escuchar sus respuestas.
Entregar las figuras (Ya recortadas) para que
puedan recrearlas.
Cierre: Presentar el anexo 20 ¿Cuántas figuras hay
de cada una? Pedir que los alumnos cuenten con
cuantas figuras están hechos. Revisarlos en
plenaria.
 Dia: Martes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué
manera nos saludaremos.
Reflexionar sobre las figuras geométricas que
conocemos y cuáles de los objetos dentro del aula y
Fase 3. Organizar y estructurar las respuestas
fuera tienen su misma forma.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos ¿Conocen el
tangram? ¿Qué es? Presentar el anexo 21¿Cómo
es? ¿Cuáles figuras aparecen? Escuchar sus
respuestas.
Presentar el siguiente video: CUENTO "MI
AMIGO TANGRAM"
https://www.youtube.com/watch?v=2ohqNSoJxjU
¿Qué paso con tang? ¿Como pudo jugar con sus
compañeros?¿Quién lo ayudo? Escuchar sus
respuestas. Entregar a cada alumno un tangram. Y
presentar diferentes modelos de animales y objetos
que pueden realizar.
Cierre: Entregar el anexo 22 para que los alumnos
puedan pegar su modelo que recrearon con ayuda
del tangram.
Opcional trabajar con los modelos circulares con
ayuda de pintura y cotonetes.
Recursos
2 y 3 grado Anexos
colores
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué tijeras
manera nos saludaremos. pegamento
Reflexionar sobre las figuras geométricas que video
proyecto
conocemos y cuáles de los objetos dentro del aula y
fuera tienen su misma forma.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos ¿Conocen el
tangram? ¿Qué es? Presentar el anexo 21¿Cómo es?
¿Cuáles figuras aparecen? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video: CUENTO "MI AMIGO
TANGRAM"
https://www.youtube.com/watch?v=2ohqNSoJxjU
¿Qué paso con tang? ¿Como pudo jugar con sus
compañeros?¿Quién lo ayudo? Escuchar sus
respuestas. Entregar a cada alumno un tangram. Y
presentar diferentes modelos de animales y objetos
que pueden realizar.
Cierre: Entregar el anexo 23 para que los alumnos
puedan formar su propio objeto o animal con ayuda
del tangram.
Opcional trabajar con los modelos circulares con
ayuda de pintura y cotonetes.
 Dia: Miércoles
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera
nos saludaremos.
Presentar el siguiente video: Las figuras geométricas
planas para niños - Vocabulario para primaria
https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0&t
=3s
Fase 4. Presentación de los resultados
¿Cuál figura sabes hacer? Entregar a los alumnos
tiras de limpiapipas para que puedan formar las
figuras geométricas que conoce.
Desarrollo: Entregar a los alumnos el anexo 24
(Material ya recortado) ¿Qué son? ¿Alguna vez han
armado rompecabezas? ¿Fue complicado? Escuchar
sus respuestas, entregar a cada uno de ellos su
rompecabezas para que pueda armar las figuras
geométricas que se presentan. Cambiar de
rompecabezas con sus compañeros para que pueda
formar otra figura geométrica.
Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Recuerdas como
son las figuras geométricas? Invitar a jugar a Adivina
la figura. Los niños con los ojos vendados tendrán que
tomar una figura, tocarla e identificar cual figura es
(Anexo 25)
¿Cuál figura es? Tocar las figuras y describirlas
gana el que adivine más figuras.
Tarea:
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera colores
tijeras
nos saludaremos. limpiapipas
Presentar el siguiente video: Las figuras geométricas caja para
planas para niños - Vocabulario para primaria adivinar.
https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0&t
=3s
¿Cuál figura sabes hacer? Entregar a los alumnos tiras
de limpiapipas para que puedan formar las figuras
geométricas que conoce.
Desarrollo: Entregar a los alumnos el anexo 26 ¿Qué
son? ¿Alguna vez han armado rompecabezas? ¿Fue
complicado? Escuchar sus respuestas, entregar a cada
uno de ellos su rompecabezas para que pueda armar
las figuras geométricas que se presentan. Cambiar de
rompecabezas con sus compañeros para que pueda
formar otra figura geométrica.
Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Recuerdas como son
las figuras geométricas? Invitar a jugar a Adivina la
figura. Los niños con los ojos vendados tendrán que
tomar una figura, tocarla e identificar cual figura es
(Anexo 25)
¿Cuál figura es? Tocar las figuras y describirlas
gana el que adivine más figuras.
 Dia: Jueves
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera
nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las
actividades que hemos realizado durante la semana.
Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente video:
FIGURAS GEOMETRICAS "Adivina Figuras"
Aprende en Casa
https://www.youtube.com/watch?v=kTpefoY2iJ8
¿fueron difíciles las adivinanzas? ¿Cuáles adivinaron?
Escuchar sus respuestas.
Fase 4. Presentación de los resultados
Entregar a los alumnos el anexo 27 ¿Cuáles figuras
hay? De manera grupal los alumnos tendrán que ir
coloreando la figura que indique la ruleta al finalizar
contar cuantas figuras hay de cada uno.
Cierre: Entregar a los alumnos palillos de madera
(Sin punta) y plastilina. ¿Creen que puedan hacer las
figuras que se presentan? Invitarlos a realizar las
figuras que se les presentan con ayuda de los palillos
de madera (anexo 28) Colocar en un cartoncillo o un
plato desechable para que se lo puedan llevar a casa.
Tarea: buscar en periódicos y revistas objetos que tengan forma de las figuras geométricas que estuvimos trabajando,
circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo, pentágono, rombo y trapecio. Llevar un recorte de cada uno.
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera video
proyector
nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las colores
actividades que hemos realizado durante la semana. marcadores
Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente video: lápiz
palillos de
FIGURAS GEOMETRICAS "Adivina Figuras" madera
Aprende en Casa plastilina
https://www.youtube.com/watch?v=kTpefoY2iJ8 base de cartón
o plato
¿fueron difíciles las adivinanzas? ¿Cuáles adivinaron? desechable.
Escuchar sus respuestas.
Entregar a los alumnos el anexo 29 ¿Cuáles figuras
hay? De manera grupal los alumnos tendrán que ir
coloreando la figura que indique la ruleta al finalizar
contar cuantas figuras hay de cada uno.
Cierre: Entregar a los alumnos palillos de madera (Sin
punta) y plastilina. ¿Creen que puedan hacer las
figuras que se presentan? Invitarlos a realizar las
figuras que se les presentan con ayuda de los palillos de
madera (anexo 28) Colocar en un cartoncillo o un plato
desechable para que se lo puedan llevar a casa.
 Dia: Viernes
1 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos
saludaremos.
Hablar sobre lo que trabajamos en días anteriores ¿Por
qué es importante conocer las figuras geométricas?
¿fueron complicadas las actividades?¿les gustaron?
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Entregar a cada alumno una medusa anexo 30
que colores nos indican cada uno de los tentáculos,
entregar pequeños pedacitos de popotes (de los colores que
se indican o pasta pintada anexamos enlace para pintar
pastas
Fase 5. Metacognición
https://www.youtube.com/watch?v=9iyHqhXlMdg )
Verificar que los colores de cada tentáculo sean correctos.
Cierre: Con ayuda de unas cartulinas de colores realizar
las figuras geométricas que trabajamos en grande. Los
alumnos deberán de compartir sus recortes a la clase y
mencionar los objetos que trajeron y las formas que tienen.
Pegar cada una de esas imágenes en la figura que le
corresponda. Al finalizar pegar las cartulinas fuera del
aula para que puedan presentárselas a los padres de
familia.
(Opcional colocar las imágenes de los anexos con los cuales
se trabajaron patrones y series.) Colocar sus medusas a la
vista de los padres de familia.
Pedir a los papas que cuestionen a sus hijos sobre las
figuras geométricas que abordamos en este proyecto.
Recursos
2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
saludaremos. tijeras
Hablar sobre lo que trabajamos en días anteriores ¿Por qué pintura
es importante conocer las figuras geométricas? ¿fueron sopas u
complicadas las actividades?¿les gustaron? Escuchar sus popotes
respuestas. cartulinas
Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente de colores
video:TANGRAM GATO CUENTO APRENDE EN CASA
II
https://www.youtube.com/watch?v=VCYfps0b_e4
Entregar a cada alumno un tangram.
Con este tangram deberá de recortarlo y pegarlo sobre una
cartulina en la cual deberán de formar un animal o un
objeto. (Anexo 31) (Opcional presentar los modelos) Al
finalizar deberán de pegarlo y decorar el fondo según su
creación que hicieron para presentarlo a los padres de
familia.
Cierre: Con ayuda de unas cartulinas de colores realizar las
figuras geométricas que trabajamos en grande. Los
alumnos deberán de compartir sus recortes a la clase y
mencionar los objetos que trajeron y las formas que tienen.
Pegar cada una de esas imágenes en la figura que le
corresponda. Al finalizar pegar las cartulinas fuera del aula
para que puedan presentárselas a los padres de familia.
(Opcional colocar las imágenes de los anexos con los cuales
se trabajaron patrones y series.) Pedir a los papas que
cuestionen a sus hijos sobre las figuras geométricas que
abordamos en este proyecto.