MIND MAPPING AND

CONCEPT MAPPING

Dr. Siti Farida IT Santyowibowo, SpM (K)

FK Univ Mataram
BANYAK ILMU YANG HARUS DIPELAJARI
 Kuliah terlalu cepat.
Selalu ketinggalan bila
mencatat diatas kertas
atau di computer
 Bahan bacaan banyak
 Takut lupa apa yang
dibaca atau dicatat.
 Bagaimana cara belajar
agar pelajaran bisa lebih
diingat dan lebih
dimengerti?
Kegiatan asal mencatat atau membaca saja
bukanlah belajar, karena
1. Tidak melakukan proses berfikir dan
2. Tidak mengorganisir informasi agar dapat
diingat kembali.

Proses dalam menguasai ilmu:

Belajar ilmu
Menyimpan ilmu
Mengingat kembali ilmu (Retrieve
Knowledge)
Belajar dapat dibantu dengan membuat
MIND MAP dan/atau CONCEPT MAP

MIND MAP dan CONCEPT MAP

Merupakan cara pemahaman dan penalaran
pengetahuan kita dalam bentuk visual
(Visual Reasoning and Comprehension)

Aplikasi utama:
Mengorganisir dan menata pengetahuan sehingga
pengetahuan yang sudah dimiliki “tergambarkan” dan
Mempermudah mengingat pengetahuan
MAPPING adalah
Membuat Diagram untuk
1. Memunculkan ide melalui hubungan
2. Menata/ mengorganisir informasi
3. Menunjukkan hubungan bagian-
bagian pemikiran (ide/fakta/konsep)
terhadap keseluruhan pemikiran
4. Membantu mengingat karena faktor
visual dan kinesthetic
(“menggambar”/menulis)
Mind Map dan Concept Map
Menunjukkan tidak hanya konsep, tetapi
dapat menunjukkan hubungan antar
konsep dan mengerti bagaimana konsep
saling berpengaruh
Menunjukkan kemampuan melakukan
analisis
Mind Map
1. Untuk pre analisis dari ide, pencatatan cepat, untuk
mendapat gambaran garis besar isi pelajaran/materi
2. Untuk catatan pribadi, review, brainstorming, meringkas
topik
3. Menunjukkan subtopik-subtopik dari topik utama
4. Topik utama di tengah, dan bercabang ke sekeliling
kearah subtopik
5. Cabang-cabang berwarna, bergambar
6. Terbuka untuk diperluas
7. Tidak sulit di buat dan cukup mudah diingat
8. Kadang-kadang sulit dimengerti orang lain
9. Ada software
Mind Map
me
ng

pa
ap

si a
a
apa bagaima
Ide na
utama
p a

di
ka

m
an
n

a
 Mind Map
a k
En
u sed
Ib a p
Ma
sa ks song
Al e nd go

l ap
a
ma t

ef
iri
be

Ch
sa

ar
k keb
be

me
nt a
k

telur u t uh h
an bagaima
am na
ay memasak
telur
n ceplok
pa

di
ka

m
an
a
Gunakan kata atau frase
pendek jangan kalimat
panjang
Ingatlah Pada Mindmapping
1. Anda tidak membuat suatu karya lukis
2. Catatlah/gambarlah ide dengan cepat supaya
tidak sampai terlupakan
3. Catatlah/gambarkanlah semua ide yang anda
anggap perlu/penting, tak mengapa bila kemudian
informasi itu tidak dipergunakan/dihapus.
4. Penulisan hanya perlu frase yang singkat, bukan
kalimat panjang
5. Anda bisa menambahkan ide, walaupun mindmap
sudah “selesai”
Ide dan konsep banyak
Harus dapat lebih
mengerti, lebih
memahami
hubungan antara
informasi/konsep/id
e ini.
Menggunakan Concept Map
yang mendetail
Adalah suatu representasi grafis dari pengetahuan
a. Dimana pengetahuan diorganisir
b. Berupa “flowchart non linear” yang banyak
percabangan
c. Dipergunakan untuk membuat pola untuk
membangun pemahaman, mengembangkan
ketrampilan penyelesaian masalah dan berfikir
kritis
d. Bersifat dinamis, dapat berubah dengan
perkembangan pengalaman dan pengetahuan
pembuatnya
Menggunakan Concept Map
yang mendetail
 Concept map dapat merupakan aktifitas individual
(perorangan) atau group
 Pembuatan concept map bersifat aktif dan interaktif
 Concept map dapat membantu dalam “brain storming”
 Concept map membantu menemukan ide atau konsep-
konsep baru dan hubungan-hubungannya
 Concept map dapat membantu dalam mengintegrasi
konsep baru ke dalam konsep lama
 Pembuatan concept map bisa melelahkan dan memakan
waktu, terutama bagai mereka yang baru
menggunakannya.
Concept Map
1. Menunjukkan hubungan sistematik antara subkonsep terhadap
konsep utama
2. Untuk mendukung belajar melalui merangkum atau menjelaskan
dengan contoh dari konsep abstrak
3. Tingkat kesulitan : sedang sampai tinggi
4. Tersusun dari atas ke bawah
5. Mulai dengan konsep utama diatas, diakhiri dengan konsep
spesifik di bawah,
6. Kotak/lingkaran dan teks (nodes, labels), panah/garis penghubung
(link)
7. Frase pada garis penghubung (link)
8. Mudah menjelaskan konsep dan dapat dimengerti oleh orang lain
9. Ada software
Bagaimana membuat Concept Map?
1. Identifikasi masalah/pertanyaan /topik utama
Buat focus question yang menyatakan masalahnya secara
spesifik dan jelas, membantu mengarahkan ide-ide
2. Munculkanlah konsep atau ide (generate concepts):
dapat dimulai dengan pertanyaan apa, mengapa,
dimana, bagaimana, siapa. Identifikasi kata-kata kunci
(key words)
3. Atur /susun konsep-konsep (organize): Organisir
konsep dari yang paling umum ke lebih spesifik.
 Konsep yang kira-kira tidak sesuai dapat
disisihkan/disimpan, mungkin bisa dipergunakan
4. Temukan korelasi antara konsep (linking relationships)
Membuat Concept Map: contoh
Identifikasi Masalah: Gizi buruk pada anak
Buat focus question: Faktor-faktor apa yang dapat
mempengaruhi terjadinya gizi buruk pada anak?
Generate concepts/ munculkan konsep-konsep,
keywords, misalnya:
Sering sakit, kurang asupan makanan bergizi , makanan
tidak dimasak semestinya, tidak mendapat ASI
Konsep-konsep dapat dikelompokkan sesuai
pemahaman
Konsep-konsep yang belum dibutuhkan dapat
disimpan
Membuat Concept Map: contoh
Munculkan konsep-konsep factor penyebab
Kurang makan
Kurang asupan makanan bergizi
Kurang diberi ASI
Tidak punya uang utk beli bahan
makanan
Pandemi, lockdown
Orang tua kurang pandai masak
Anak sering sakit diare
Pendidikan orang tua
Paceklik/panen rusak
Sering sakit demam
Sulit disuruh makan
Pantangan-pantangan tradisional
terhadap jenis makanan
Tidak dapat bantuan sosial
Kurang perhatian kepada anak
Hanya suka jenis makanan tertentu
Makanan tidak diolah semestinya
 “Links” dan Kerangka Konsep
 Links adalah penghubung antara konsep
 Links adalah garis panah yang diarahkan dari konsep yang satu
ke konsep lain untuk menunjukkan hubungan antara konsep.
Links terdiri hanya dari satu atau beberapa kata, misalnya
 Hepar --- terdapat di ----> abdomen,
 Konsep A----melibatkan-->konsep B,
 Konsep C---berlawanan dengan---->Konsep D

 Buatlah kerangka konsep dalalm belajar sehari-hari (“Skeleton

Map”)
 Tak ada susunan yang paling benar atau paling salah. Setiap
orang mempunyai cara sendiri menyusun pikiran atau
konsep-konsepnya.
Susun konsep-konsep:
Contoh sangat sederhana
Mulai dengan mengisi konsep utama di tengah
atas:
Gizi Buruk

karen karen
a a

Kurang berakib Sering

makan at sakit
 Contoh: diberi tugas untuk membuat karya tulis
tentang faktor sosial dan dampaknya pada kesehatan
mata dan kebutaan. Ingin membuat concept map

Kenali masalah/ pertanyaan/topic utama

Buatlah focus question. Misalnya:

1. Bagaimana determinan sosial berdampak pada peningkatan
angka kebutaan
2. Apakah jenis-jenis determinan social yang berdampak pada
kebutaan?
3. Bagaimana gizi buruk meningkatkan angka kebutaan?

Faktor Sosial dan Peningkatan

angka kebutaan
 Topik utama:
Faktor Sosial dan Peningkatan angka
kebutaan
Konsep-konsep apa yang perlu
dipertimbangkan? Brainstorming.
Buat daftar.

• Kebutaan  definisi, epidemiologi

• Usia  usia tua, usia dewasa, remaja, anak
• Gender  perempuan, lelaki
• Ekonomi  status kesehatan, status
penggunaan pelayanan medik, pembiayaan
• Ketersediaan fasilitas pelayanan kesehatan
medik akses, jumlah

Cari hubungan antara konsep

dengan konsep dan antara konsep-
konsep dengan pertanyaan utama
 Faktor Sosial dan Peningkatan angka
kebutaan
berhubungan dengan Berhubungan dengan
Perlu
mengetahui
Fasilitas Ekonom
demografi i
Kesehatan mata
Definisi
Tak bisa
kebutaan
mengakses kay
miski a
n

Dan seterusnya, dilanjutkan untuk konsep-konsep lain

yang telah anda pikirkan.
Boleh membuat daftar banyak konsep terkait masalah,
tak perlu memakai semua bila dianggap konsep kurang
berhubungan dengan masalah yang akan dibahas.
Daftar konsep dapat disimpan , mungkin bisa dipakai
diwaktu lain.
Berlatihlah Membuat Mind Map dan
Concept Map dalam Belajar Sehari-
hari

Terima kasih
REFERENSI MIND MAPPING
Buzan, T. (2005), Mind Map Handbook,
London, Thorsons
Concept Mapping, Cornell University
Learning Strategies Center,
http://www.lsc.sas.cornell.edu downloaded
16 Agustus, 2013
Novak, J.D, The theory underlying concept
maps and how to construct them, accessed
27 August 2015
REFERENSI MIND MAPPING
Concept mapping, Charles Sturt University,
www.csu.edu.au/division/studentserv/learnin
g
Ingemann, M.; the Power of Mind Mapping,
FortuneWell.com, www.FortuneWell.com
Mind mapping learning guide, Univ of
Adelaide Writing Centre Learning Guide
Meier, P.S.; (2007), Mindmapping, Social
Research Update, Univ of Surrey,
http://www.soc.surrey.ac.uk.
REFERENSI MIND MAPPING
Concept mapping, Charles Sturt University,
www.csu.edu.au/division/studentserv/learnin
g
Ingemann, M.; the Power of Mind Mapping,
FortuneWell.com, www.FortuneWell.com
Mind mapping learning guide, Univ of
Adelaide Writing Centre Learning Guide
Meier, P.S.; (2007), Mindmapping, Social
Research Update, Univ of Surrey,
http://www.soc.surrey.ac.uk.
REFERENSI CONCEPT MAPPING
Concept mapping, Charles Sturt University,
www.csu.edu.au/division/studentserv/learning
Concept Mapping, Cornell University Learning
Strategies Center, http://www.lsc.sas.cornell.edu
downloaded 16 Agustus, 2013
Kvacek, Susan. Youtube, 2020
Concept Map Tutorial,
https://youtu.be/8XGQGhli010, seen 5 August 2021
Pelley, John; Concept mapping for time management
and long term memory,
http://youtu.be/S4SwSheh7TI, seen 6 August 2021