Evaluación Psicológica.

Técnicas-instrumentos
La evaluación psicológica en la práctica y en la teoría

▪ Evaluar implica recoger información y usarla para

tomar decisiones y resolver problemas
▪ El tipo de información que se recoge, los modos
en que se analiza y valora y el uso de la misma
que se realiza frente a cada tipo de problema e
incluso frente a un mismo tipo de problema son
diferentes.
Objetivos de la evaluación

▪ Diagnosticar
▪ Seleccionar
▪ Orientar o Modificar el
comportamiento.

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Técnicas de evaluación

▪ Observación: es una técnica y procedimiento de

recogida de información para formular o verificar
hipótesis.
▪ Entrevista: es el encuentro entre dos personas en
el que se darán interacciones verbales y no
verbales.

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Técnicas de evaluación

▪ Autoinformes: la persona debe realizar una

autoobservación de sus comportamientos
fisiológicos, motores y/o cognitivos tanto del
presente como del pasado.
▪ Test psicométricos: medida objetiva y tipificada
de una muestra de conducta.Buscan rasgos
puntuales de la personalidad y de inteligencia.
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Técnicas de Evaluación

▪ Fernández-Ballesteros considera que la evaluación

supone siempre el empleo de un procedimiento de
observación.
▪ Propone una clasificación fundamentada en tres
niveles: sujeto que observa, lugar de observación
y tiempo en el que se realiza la observación
(actual o pasado).
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▪ Entrevista, que ▪ Observación ▪ Autoobservación
permite recoger los intencionada, más de sus tres niveles
autoinformes del o menos de conducta
sujeto e sistemática y (motor, cognitivo y
informaciones de estructurada de la psicofisiológico)
personas allegadas conducta. en el presente o en
a él. • el pasado

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Técnicas de Evaluación

▪ Técnicas ▪ Técnicas ▪ Técnicas

subjetivas proyectivas través objetivas,
permiten la de materiales instrumentos y
calificación o estándar recogen aparatos de
muestras de la amplificación que
clasificación según
conducta verbal, permiten la
atributos
gráfica o constructiva observación y el
personales o de del sujeto con el fin registro objetivo del
otros. de analizar su mundo comportamiento.
cognitivo y afectivo

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Entrevista

▪ Es una relación entre dos o más

personas.
▪ Es una vía de comunicación
simbólica bidireccional,
preferentemente oral.
▪ Tiene unos objetivos prefijados y
conocidos al menos por el
entrevistador.
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Entrevista

▪ Presenta una asignación de roles que

implica la fijación de objetivos y el
control de la misma por parte del
entrevistador, lo que nos permite hablar
de una relación interpersonal asimétrica.
▪ Se tiene una percepción más completa
del sujeto al integrar tanto la información
verbal como la no verbal que este
suministra.
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Entrevista. Ventajas

▪ Valor motivacional y emocional.

▪ Flexibilidad
▪ Feedback inmediato
▪ Observación.
▪ Posibilidad de registrar mucha y variada
información.
▪ La posibilidad de evaluar a personas que no
pueden hacerlo por otros medios o cuya
evaluación es muy dificultosa con otros
instrumentos.
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Entrevista. Clasificación según el grado
de estructuración

▪ No estructurada es aquella en la que el

entrevistador intenta ir siguiendo el hilo de la
exposición del cliente, limitándose a reflejar sus
verbalizaciones, utilizando estrategias típicas para
ello e intentando ser lo menos directivo posible
▪ Semiestructurada es aquella en la que se trabaja
con preguntas abiertas y en una secuencia prefijada.
▪ Estructurada , se parte de un texto y de una
secuencia prefijada de preguntas, fundamentalmente
cerradas, que haga posible la codificación y la
ulterior elaboración cuantitativa de la información

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Entrevista. Clasificación según el
objetivo

▪ Entrevistas diagnósticas tienen como

objetivo recoger información para determinar
los conocimientos, habilidades, actitudes y
características generales de personalidad.
▪ Entrevistas terapéuticas o de consejo tienen
como finalidad cambiar o solucionar
problemas de carácter emocional o conductual.
▪ Entrevistas consultivas son aquellas en las
que el objetivo prioritario es dar respuesta a un
tema específico muy concreto

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Observación

▪ Es un método directo para la

recoger información que juega
un importante papel, tanto en
la realización del análisis
funcional como en la
evaluación de la eficacia de la
intervención terapéutica.
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Observación.

▪ Al proporcionar datos sobre ocurrencias

reales y naturales del comportamiento objeto
de evaluación, permite tanto el logro de una
detallada descripción de tales
comportamientos como de las condiciones de
ocurrencia antecedentes y consecuentes, a la
vez que la obtención de datos sobre todos los
parámetros necesitados (frecuencia, duración,
control estimular, latencia...).
.
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Observación. Tipos

▪ Observación pasiva, es una fase

exploratoria del estudio, en la
cual el objetivo todavía no está
bien.
▪ Observación activa, el objetivo
ya se ha definido, el grado de
control externo es elevado
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Observación. Tipos

▪ Observación participante
▪ Observación no participante
▪ Participación/Observación
▪ Auto-observación

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Observación. Ventajas

▪ Obtención de información de los

hechos tal y como ocurren en la
realidad y en el entorno real.
▪ Posibilita atender a conductas que en
otras circunstancias no serían
relevantes.

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Autoobservación

▪ Consiste en atender la propia conducta e implica

el traslado del registro a un gráfico que ofrezca
información visual sobre la conducta, así como el
análisis e interpretación de lo anotado.

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Los efectos terapéuticos de la autoobservación

▪ Aunque la autoobservación produce reactividad,

tiene también unos claros efectos terapéuticos y
funciona como agente motivador del cambio de
conducta.
▪ El logro de un cierto grado de autocontrol del
propio comportamiento.

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Tests psicométricos

▪ Buscan medir rasgos puntuales de la

personalidad, recurren a estímulos más
concretos cuya respuesta está estandarizada
(baremos), son cuantitativas en tanto se
cuantifican los resultados para compararlos
con la norma (baremos).

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