Topik refleksi diri

AKSI NYATA
Platform merdeka mengajar
Praktik model refleksi
Awal-tengah-akhir
pembelajaran
 MODEL REFLEKSI : AWAL-TENGAH-AKHIR
PEMBELAJARAN
 Model refleksi dibuat untuk membantu karangka berpikir seseorang
dalam melakukan refleksi
 Reflesi : awal-tengah-akhir pembelajaran adalah kegiatan yang saya
lakukan dari awal, sebelum saya melakukan pembelajaran dikelas hingga
akhir saya melakukan pembelajaran
 Tujuannya: agar saya dapat memahami apa saja kelemahan dan
kekurangan dari sebuah pembelajaran yang telah dipresentasikan dikelas.
 Gregoria Vania Putri
Maria Heni, S.Pd Siswa kelas VI
Guru kela II ‘’saat belajar dengan ibu Ejel
‘’Berdasarkan pengamatan saya merasa senang dan jelas
sebagai rekan guru, atau cepat paham. Tetapi
pembelajaran yang dilakukan terkadang ibu Enjel lebih
oleh ibu Enjel sudah baik banyak hanya penjelasan dan
secara keseluruhan. Hanya catatan dan tugas.
yang kurang adalah Saya ingin bias praktek dan
keterlibatan siswa dalam KBM belajar banyak dengan ibu
masih perlu ditingkatkan lagi’’ Enjel’’

UMPAN BALIK REKAN SEJAWAT DAN PESERTA DIDIK

Terhadap proses pembelajaran saya sebelumnya
 KESIAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

REFLEKSI AWAL
RENCANA BAHAN AJAR Refleksi awal yang saya
PELAKSANAAN
lakukan sebelum melaksanakan
PEMBELAJARAN
pembelajaran yang baru di
(RPP)
kelas adalah dengan melakukan
LEMBAR INSTRUMEN menyusun perangkat
KERJA PENILAIAN pembelajaran yang baru saya
PESERTA DIDIK sesuai dengan hasil evaluasi
(LKPD) dan refleksi hasil proses
pembelajaran sebelumnya serta
berdasarkan umpan balik rekan
guru dan peserta didik
PERTANYAAN-PERTANYAAN REFLEKSI:
• Kendala atau tantangan yang mungkin muncul di dalam
kelas
• Kendala atau tantangan yang mungkin muncul dalam
alur pembelajaran
• Persiapan apa yang perlu dilakukan untuk mengatasi
potensi kendala
 PERANGKAT
PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 A. Sumber Pembelajaran:
Pertem uan : 1 a. Kitab Suci: Mazmur 145:1-15; Mat. 17:24-27; 22:15-22
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Inpres Kengko 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menunjukkan keanekaragaman nyanyian, tarian, pakaian, rumah, b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti dan adat istiadat beberapa daerah di Indonesia. Pekerti Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kelas/Semester : VI/1 2. Melalui diskusi peserta didik dapat mengungkapkan makna sumpah pemuda. c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Materi okok : 1. Keanekaragaman dan kesatuan bangsa Indonesi
2. Hak dan kewajiban sebagai Warga Negara
3. Melalui berceritera peserta didik dapat menjelaskan beberapa usaha menjaga Kebhinekatunggal Ikaan Indonesia. Pekerti Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Bangga dan bersyukur sebagai bangsa Indonesia 4. Melalui permenungan Kitab Suci pada Mazmur 145:1-15, peserta didik dapat membuat doa syukur atas d. Pengalaman iman guru dan siswa.
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (12 x 35 menit) kebhinekaan dan kesatuan bangsa Indonesia B. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kompetensi Inti (KI) : 5. Melalui refleksi peserta didik dapat menyanyikan lagu, ataumenarikan tarian, atau memakai pakaian khas salah Pertemuan I
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya satu daerah di Indonesia. Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam Pertemuan II Pembela Waktu
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 1. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan tujuan negara Indonesia. jaran
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu Tentang 2. Melalui refleksi peserta didik dapat menjelaskan kewajiban-kewajiban sebagai warga negara Indonesia. Pendahu 1. Awal Kegiatan : 15
dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan luan a. Menyampaikan salam Menit
3. Melalui dialog peserta didik dapat menjelaskan hak-hak sebagai warga negara Indonesia. b. Mengkondisikan kelas
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan perbuatan yang dilakukan Yesus sebagai warga Negara c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa
d. Mengecek kehadiran peserta didik
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anakberiman dan 5. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan bagaimana meneladan Yesus sebagai warga negara e. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
berakhlak mulia Indonesia.
2. Motivasi :
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 6. Melalui refleksi peserta didik dapat menunjukkan cara membuat salah satu kerajinan khas daerah di Indonesia. Negara kita, yang terhampar dari Sabang sampai Merauke, dari Miangas sampai Pulau Rote,
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Pertemuan III terkenal dengan keindahan serta kekayaan alamnya. Selain itu, negara kita memiliki
2. Ketrampilan : keistimewaan yang tidak dimiliki negara-negara lain, yaitu keanekaragaman. Kita patut bangga
1.1. Bersyukur sebagai warga negara 1.1.1 Membiasakan diri untuk bersyukur sebagai warga negara
Indonesia yang beraneka ragam Indonesia yang terdiri dari berbagai keanekaragaman dan 1. Setelah melakukan penyadaran melalui rangkuman bersama guru, peserta didik dapat melakukan aktifitas dan bersyukur, karena meskipun memiliki keanekaragaman, tetapi negara kita selalu
sebagai anugerah Allah kesatuan bangsa Indonesi sebagai karunia Allah dengan menceriterakan mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai warga Negara Indonesia yang menjunjung tinggi semangat persatuan dan kesatuan.
2.1 Bertanggung jawab sebagai 2.1.1 Memilih sikap bertanggung jawab sebagai warga negara beranekaragam 3. Apersepsi :
warga negara Indonesia dalam Indonesia yang terdiri dari berbagai macam suku sebagai 2. Setelah melakukan penyadaran melalui rangkuman bersama guru, peserta didik dapat membuat refleksi iman a. Bagaimana sikap dan tindakan yang membanggakan dan memprihatinkan yang
keanekaragaman yang karunia Allah dalam hidup sehari-hari mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai warga Negara Indonesia yang beranekaragam dilakukan masyarakat Indonesia berkaitan dengan keanekaragaman tersebut
merupakan anugerah Allah 3. Setelah melakukan penyadaran melalui rangkuman bersama guru, peserta didik dapat membuat puisi mengenai Kebanggaan dan keprihatinan terhadap keanekaragaman di Indonesia yang
3.1 Memahami diri sebagai warga Pertemuan : 1 rasa bangga yang dimiliki sebagai warga Negara Indonesia yang beranekaragam membanggakan dan yang memprihatinkan
negara Indonesia yang beraneka 3.1.1 Membedakan keanekaragaman nyanyian, tarian, pakaian, B. Materi Pembelajaran
ragam sebagai anugerah Allah rumah, dan adat istiadat beberapa daerah di Indonesia. 1. Pembelajaran Reguler: Yang Membanggakan Yang Memprihatinkan
3.1.2 Merangkumkan makna sumpah pemuda. Pertem uan : 1
RENCANA 3.1.3 Menjelaskan salah satu usaha menjaga Kebhinekatunggal Ikaan
Indonesia. 1. Keanekaragaman bangsa Indonesia: nyanyian, tarian, pakaian, rumah, bahasa, adat-istiadat berbagai daerah 1 1
2 2
PELAKSANAAN 3.1.4 Membuat doa syukur atas kebhinekaan dan kesatuan bangsa
Indonesia menurut Mazmur 145:1-15, 2.
di Indonesia.
Sumpah Pemuda. 3 3
4 4
PEMBELAJARAN 3.1.5 Menyanyikan lagu, atau menarikan tarian, atau memakai
pakaian khas salah satu daerah di Indonesia.
3. Usaha menjaga kebhinekaan dan kesatuan bangsa Indonesia.
5 5
4. Mazmur 145:1-15. b. Bagaimana perasaanmu memperhatikan keanekaragaman dan berbagai perilaku
(RPP) Pertemuan II
3.1.6 Menjelaskan tujuan negara Indonesia. 5. Lagu “Betapa kita tidak bersyukur”. masyarakat Indonesia berkaitan dengan keanekaragaman tersebut? Apa yang dapat
Pertemuan : 2 kamu lakukan bagi pelestarian keanekaragaman tersebut!
Pendidikan agama 3.1.7 Menjelaskan kewajiban-kewajiban sebagai warga negara
Indonesia. 1. Tujuan negara Indonesia sebagaimana termaktub dalam pembukaan UUD 1945 c. Sebagai upaya pelestarian peserta didik diminta dalam kelompok membuat
pementasan salah satu kesenian daerah pada pertemuan minggu berikut!
3.1.8 Menjelaskan hak-hak sebagai warga negara Indonesia. 2. Kewajiban-kewajiban warga negara Indonesia sesuai dengan UUD 1945
katolik 3.1.9 Menjelaskan perbuatan yang dilakukan Yesus sebagai warga
3. Hak-hak warga negara sesuai dengan UUD 1945
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang : Keanekaragaman dan
kesatuan bangsa Indonesia
Negara
Kelas VI Semester I 3.1.10 Menjelaskan untuk meneladan Yesus sebagai warga 4. Tindakan Yesus sebagai warga negara 5. Guru menyampaiakan lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap, Pengetahuan
negara Indonesia. 5. Teladan Yesus sebagai warga negara dan ketrampilan serta teknik penilaian yang akan digunakan
3.1.11 Memembuat salah satu kerajinan khas daerah di 2. Program Remidial Kegiatan Mengamati a. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar-gambar 100
Indonesia. Bagi peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran ini, guru dapat memberikan tugas untuk merenungkan Inti berikut ini dengan suasana tenang dan hening Menit
Pertemuan III (Belum) mazmur 145:1-15 untuk kemudian menyusun doa syukur atas keanekaragaman yang ada di Indonesia.
4.1 Melakukan aktivitas (misalnya 4.1.1Membuat aktifitas dengan menceriterakan mengenai rasa bangga Bagi peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran ini, guru dapat memberikan tugas untuk membaca dan
menceritakan/ menuliskan refleksi/ yang dimiliki sebagai warga Negara Indonesia yang membuat ringkasan mengenai hak dan kewajiban warga negara sesuai dalam pasal-pasal UUD1945 dan menuliskan
puisi) mengenai rasa bangga yang beranekaragam ajaran Yesus tentang membayar pajak!
dimiliki sebagai warga Negara 4.1.2 Membuat refleksi iman mengenai rasa bangga yang dimiliki 3. Program Pengayaan\
Indonesia yang beranekaragam sebagai warga Negara Indonesia yang beranekaragam Bagi peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran ini, guru dapat memberi pengayaan berupa tugas
4.1.3 Membuat puisi mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai untuk menuliskan rumusan Sumpah Pemuda dan mendalami maknanya.
warga Negara Indonesia yang beranekaragam Bagi peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran ini, guru dapat memberi pengayaan berupa tugas untuk
menyusun resume kisah Mgr. Soegijopranata.
C. Tujuan Pembelajaran : C. Metode Pembelajaran :
1. Sikap Spiritual : Saintifik
Melalui berdoa peserta didik dapat membiasakan diri untuk bersyukur sebagai warga negara Indonesia D. Media Pembelajaran :
yang terdiri dari berbagai keanekaragaman dan kesatuan bangsa Indonesi sebagai karunia Allah a. Gambar : Sekelompok orang dari berbagai suku,Burung Garuda,
2. Sikap Sosial : b. Peserta ddik dapat mengamati gambar/foto tersebut
Melalui pengenalan diri peserta didik dapat memilih sikapbertanggung jawab sebagai warga negara b. Papan Tulis Menanya 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan beberapa perta-
Indonesia yang terdiri dari berbagai macam suku sebagai karunia Allah dalam hidup sehari-hari c. Lap Top nyaan sehubungan dengan hasil pengamatannya sebagai berikut:
3. Pengetahuan : d. Layar LCD a. Peristiwa apa yang kamu lihat pada gambar 1 dan 2?
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Langkah Kegiatan Alokasi Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi atau lainnya sebagai
Pembela Waktu Pembela Waktu pembelajaran
jaran Pembela Pembelajaran Waktu jaran (assessment as
b. Bagiman makna gambar itu bagi hidup kita sehari-hari? jaran literatur lain yang berkaitan dengan materi pembelajaran hari ini tentang: : learning)
c. Seperti apakah keanekaragaman budaya, alam Indonesia? Hak dan kewajiban sebagai Warga Negara
d. Adakah keanekaragaman Indonesia yang menjadi warisan dunia?
3. Apersepsi :
Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Bangga dan 1. Penilaian Keterampilan
e. Bagaimanakah menjaga keberagaman Indonesia agar tetap satu? a. Kewajiban apa saja yang telah kita penuhi dan yang belum bersyukur sebagai bangsa Indonesia
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendiskusikan, menalar kita penuhi sebagai warga negara? Doa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa. No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
berdasarkan pertanyaan- pertanyaan yang diajukan kepadanya. Pertemuan III (Belum) Instrumen Butir Pelaksanaan
Mengeksplora a. Guru membimbing peserta didik untukmencari, membaca Kitab Suci
b. Hak-hak apa saja yang sudah kita terima dan yang belum
Praktik Tugas Lihat Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,at
si Mazmur 145:1-15. Setelah membaca Kitab Suci, guru melakukan kita terima sebagai warga negara? A . Penilaian :
Lampiran...
1. Penilaian Sikap 1. (keterampilan) berlangsung atau setelah pencapaian pembelajaran (asses
tanya jawab dengan peserta didik tentang kata-kata sulit dalam 4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang : Hak dan
bacaan Kitab Suci tersebut a. Sikap spiritual usai for, as, and of learning)
b. Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan beberapa
kewajiban sebagai Warga Negara N Teknik Bentuk Waktu Keterangan
pertanyaan penuntun sebagai berikut: 5. Guru menyampaiak lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap, o Instrumen
Pelaksanaan
1. Mengapa Daud mengajak umat untuk memuji dan mengagungkan Pengetahuan dan ketrampilanserta teknik penilaian yang akan digunakan
Tuhan? Pekerjaan besar apa yang telah dilakukan Allah bagi Produk Tugas Lihat Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,at
bangsa Israel? Kegiatan Mengamati a. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati Gambar 100 1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran
2. Lampiran...
(assessment for and of learning) (keterampilan) berlangsung atau setelah pencapaian pembelajaran (asses
2. Pekerjaan besar apa yang telah dilakukan Allah bagi bangsa Inti / foto berikut ini Menit berlangsung
Indonesia?
usai for, as, and of learning)
3. Apa yang sebaiknya kita lakukan atas karunia Allah bagi bangsa 2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran usai Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as
Indonesia tersebut? learning)
Mengasosiasi Peserta didik merumuskan kesimpulan atas keanekaragaman bangsa Diri Penilaian
Indonesia: nyanyian, tarian, pakaian, rumah, bahasa, adat-istiadat berbagai Diri 3. Proyek Tugas besar Lihat Selama atau usai Penilaian untuk, sebagai, a
daerah di Indonesia, sumpah Pemuda, usaha menjaga kebhinekaan dan Lampiran ... pembelajaran pencapaian pembelajaran (asses
kesatuan bangsa Indonesia, Mazmur 145:1-15, lagu “Betapa kita tidak 3 Penilaian Lembar Saat pembelajaran usai Penilaiansebagaipembelajaran (assessment as
Penilaian learning) berlangsung for, as, and of
bersyukur”. Antar
Mengkomu Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan learning)
Teman Antara
nikasikan hasil diskusinya di depan kelas, pesertadidik yang lain diberi kesempatan Teman
menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan peneguhan dan Portofolio Sampel produk terbaik Saat pembelajaran usai Penilaian untuk pembelaja
penegasan. Serta catatan-catatan penting. b. Sikap sosial 4. dari tugas atau proyek sebagai data untuk penulisan des
Penutup Peserta didik dibimbing dan difasilitasiuntuk membuat simpulan hasil 25 No Teknik Bentuk WaktuPelaksanaan Keterangan pencapaian keterampilan
pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas Menit b. Peserta didik mengamati gambar atau foto tesebut. . Instrumen
dirinya
Guru memberikan penghargaan, pujian kepada kelompok yang berkinerja baik
Menanya 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan beberapa 1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaianuntukdanpencapaianpembelajaran
Peserta didik hening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini perta- nyaan sehubungan dengan hasil pengamatannya (assessment for and of learning) Pembelajaran remedial (diberi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM)
berlangsung
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang : sebagai berikut: No. Nama Nilai No. Yang Bentuk remidial Nomor yang Hasil tes
Keanekaragaman dan kesatuan bangsa Indonesia Ulangan remidial
a. Mengapa warga negara harus membayar pajak? 2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran usai Penilaiansebagaipembelajaran (assessment as tidak dikerjakan
Tindak Lanjut : Peserta didik diberi tugas /PR membaca buku dan dan Penilaian learning)
b. Sebutkan beberapa manfaat pajak? Diri dikuasai dalam remidial
literatur lain yang berkaitan dengan materi pembelajaran hari ini tentang:
Keanekaragaman dan kesatuan bangsa Indonesia c. Mengapa negara membangun jalan, listrik, dan gedung sekolah? Diri 1
Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Hak dan kewajiban d. Apa tujuan negara? 3 Penilaian Lembar Saat pembelajaran usai Penilaiansebagaipembelajaran (assessment as 2
sebagai Warga Negara e. Apa hak dan kewajiban warga negara? Penilaian learning) 3
Doa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa. Antar Teman
2. Peserta didik mendiskusikan, menalar, mengolah Antara 4
informasi berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan Teman 5
Pertemuan II kepadanya.
2. PenilaianPengetahuan 6
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Mengeksplo a. Guru membimbing peserta didik untuk mencari, membaca N Tek Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Pembela Waktu dst
jaran rasi Kitab Suci Mat Mat 17: 24-27 dan Mat 22: 15-22. Setelah o. Instrumen
membaca Kitab Suci, guru melakukan tanya jawab dengan nik
Pendahu 1. Awal Kegiatan : 15 *) Diberikan penjelasan ulang untuk indikator yang belum dikuasi. Jika kurang dari 20 % yang remedial
luan a. Menyampaikan salam Menit peserta tentang adakah kata-kata sulit dalam bacaan Kitab 1. Lisan Pertanyaan (lisan) dengan Lihat Lampiran... Saat pembelajaran Penilaian untuk diberikan pendampingan pribadi, jika lebih dari 20 % dilakukan pendampingan kelompok.
b. Mengkondisikan kelas Suci tersebut jawaban terbuka berlangsung pembelajaran Pengayaan (diberikan kepada peserta didik yang yang sudah mencapai KKM)
c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa . (assessment for
d. Mengecek kehadiran peserta didik b. Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan learning)
No. Nama Nilai Bentuk Pengayaan
e. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional beberapa pertanyaan pe nuntun sebagai berikut: 2. Tertu Pertanyaan dan atau tugas Lihat Lampiran... Setelahpembelajaran Penilaian pencapaian Ulangan
2. Motivasi : 1. Apakah Yesus membayar pajak? Mengapa Yesus tertulis berbentuk esei, selesai pembelajaran 1
Tujuan adanya negara ialah untuk menyejahterakan rakyatnya. Itulah hak warga negara. lis pilihan ganda, benar-salah, (assessment of
Namun negara tidak akan mencapai tujuannya tanpa partisipasi dari warganya. Itulah bersedia membayar pajak? menjodohkan, isian, learning) 2
kewajiban warga negara. 2. Apa yang dilakukan orang-orang Farisi untuk menjerat dan/ataulainnya 3
Yesus mengajarkan agar memberikan kepada Tuhan yang menjadi hak Tuhan, dan
memberikan kepada negara apa yang menjadi hak negara. Sesuai ajaran Yesus, Gereja
Yesus? Tunjukkanlah bagaimana jeratan itu? 3. Penu Pertanyaan dan atau tugas Lihat Lampiran... Setelah pembelajaran Penilaian 4
Indonesia menyatakan dengan tegas bahwa umat Katolik di Indonesia adalah seratus persen 3. Bagaimana jawaban Yesus terhadap pertanyaan orang- tertulis berbentuk esei, untuk 5
warga negara Indonesia dan seratus persen umat Katolik. Umat Katolik perlu menyadari hak orang Farisi yang menjerat-Nya? gasan pilihan ganda, benar-salah, selesai pembelajaran
dst
dan melaksanakan apa yang menjadi kewajibannya terhadap negara sepenuhnya. menjodohkan, isian, dan (assessment for
4. Apa yang dapat kita teladan dari Yesusberhubungan learning) dan
dengan hak dan kewajiban sebagai warga negara? Mengetahui, Borong,
 PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
Lembaran Penilaian Diri Menuliskan kewajiban-kewajiban Uraian 1
Petunjuk ; Nilailah dirimu sendiri; seberapa sering dirimu menyadarihal-hal sebagai warga negara Indonesia.
berikut dalam kehidupan sehari-hari Mnuliskan salah satu hak sebagai warga Uraian 1
1. Sikap Spiritual 4
3
= Selalu
= Sering Hak dan
kewajiban
negara Indonesia.
Menjelaskan perbuatan yang dilakukan Uraian 1
2 = Kadang-kadang
a. Teknik : Observasi 1
No.
= Tidak pernah
Instrumen Nila
sebagai
Warga
Yesus sebagai warga Negara
Menganalisis cara untuk meneladani Urian 1

b. Bentuk instrumen : Jurnal penilaian

1. Saya berdoa dengan khusuk sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran.
2. Saya bersikap hormat pada saat membaca atau mendengar pembacaan Kitab Suci
1 2
i Negara Yesus
sebagai warga negara Indonesia.
Membuat salah satu kerajinan khas 1
c. Perilaku/sikap yang dicatat 3. Saya menyebutkan nama Tuhan dengan penuh hormat (tidak mempermainkan
nama aera
d

Tuhan) di Indonesia.
No Hari/ Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tanda Tuindak Lanjut 4. Sata aktif mengungkapkan pendapatnya yang berkaitan dengan tema pembelajaran
5. Saya hormat terhadap guru, karyawan sekolah sebagai perwujudan iman
Butir soal
No. Indikator

tanggal Tanga dalam

hidupnya.
1. Sikap Sosial
1. a. Teknik : Penilaian Diri
b. Bentuk instrumen : Lembaran Penilaian Diri 1 Bedakanlah keanekaragaman nyanyian, tarian, pakaian, rumah, dan adat istiadat beberapa
daerah di Indonesia.
Nila
2.
No. Sikap/nilai Butir
instrumen i 2 Bagaima makna dari sumpah pemuda.
1 2 3 Jelaskanlah salah usaha untuk menjaga Kebhinekatunggal Ikaan Indonesia

3. Saya melaksanakan tugas individu dengan baik 4 Rumuskanlah sebuah doa spontang ungkapan syukur atas kebhinekaan dan kesatuan bangsa
Tanggun Saya menempati janji Indonesia
1 g Saya tidak menyalahkan / menuduh orang lain
jawab 5 Jelaskanlah tujuan negara Indonesia. 4
Saya menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 6 Tulislah salah satu kewajiban sebagai warga negara Indonesia. 4
7 Tulislah salah asatu hak hak sebagai warga negara Indonesia. 4
B. Penilaian Pengetahuan : 8 Jelaskanlah perbuatan yang dilakukan Yesus sebagai warga Negara 4
a. Teknik : Tes tertulis
9 Bagaimana cara untuk meneladani Yesus sebagai warga negara Indonesia. 4
b. Bentuk instrumen : Uraian/Esay
10 Bagaimana cara membuat salah satu kerajinan khas salah satu daera di 4
c. Kisi-kisi Indonesia.
No. Kompetens Materi Pokok Indikator Bentuk Total Skor 40
i Soal soal
Dasar
Memahami Keanekaragaman Membedakan keanekaragaman nyanyian, Uraian
diri sebagai dan kesatuan tarian, pakaian, rumah, dan adat istiadat Kunci Jawabannya:
warga negara bangsa Indonesi beberapa daerah di Indonesia. A. Penilaian Ketrampilan :
Indonesia yang Merangkumkan makna dari sumpah pemuda. Uraian a. Teknik : Kinerja
1 beraneka b. Bentuk instrumen : Tugas (Membuat puisi mengenai rasa bangga yang dimiliki
ragam sebagai Menjelaskan salah usaha untuk menjaga Uraian sebagai warga Negara Indonesia yang beranekaragam)
anugerah Allah Kebhinekatunggal Ikaan Indonesia
Membuat sebuah doa spontang ungkapan Uraian NO. Indikator Penilaian
syukur atas kebhinekaan dan kesatuan bangsa
Indonesia 1 Mimik
Menjelaskan tujuan negara Indonesia. 2. Intonasi
3. Pelafalan tepat
Menuliskan kewajiban-kewajiban Uraian 4. Suara jelas terdengar
sebagai warga negara Indonesia. 5 Kelancaran membaca
 DOKUMENTASI
KEGIATAN
PEMBELAJARAN

DIFERENSIASI PROSES
PENILAIAN HASIL BELAJAR

REFLEKSI DAN PENUTUP

 REFLEKSI TENGAH

Di waktu pembelajaran sedang berlangsung, saya melakukan refleksi tengah, refleksi

tengah yang saya lakukan diharapkan untuk melihat respon peserta didik terhadap
pelaksanaan belajar yang telah dipersiapkan sebelumnya.
Adapun hasil refleksi tengah dari kegiatan pembelajaran yang telah saya lakukan adalah
sebagai berikut:
• Proses pembelajaran secara keseluruhan sudah sesuai dengan apa yang saya harapkan
• Partisipasi siwa dalam proses pembelajaran sudah mulai meningkat
• Apa bila ada siswa yang kurang memahami tentang materi yang saya ajarkan maka
saya akan memberikan bimbingan yang lebih
• Aktifitas pembelajaran jadi tidak terasa membosankan
• Saya harus menyesuaikan tempo mengajar saya agar tidak terlalu cepat bagi siswa
yang kurang dapat mengikuti, serta memberikan tugas kepada siswa yang sudah lebih
baik mengikuti dalam pembelajaran
• Membuat iklim belajar yang positif didalam proses pembelajaran
 REFLEKSI AKHIR

Setelah proses pembelajaran selesai, saya melakukan refleksi akhir terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan, dengan melakukan refleksi akhir ini dengan tujuan
untuk mendorong saya untuk berlatih berpikir kritis tentang hasil rencana pembelajaran
yang telah disiapkan. Selanjutnya, saya dapat mengupayakan berbagai solusi kreatif
untuk mengatasi hambatan dan menemukan cara-cara inovatif untuk memperbaiki
keterampilan mengajar.
Adapun hasil refleksi akhir yang saya lakukan terhadap pembelajaran yang telah saya
laksanakan adalah sebagai berikut :
 Pembelajaran yang telah saya lakukan menurut saya sudah berjalan sesuai dengan
apa yang saya harapkan. Dengan penerapan pembelajaran diferensiasi dapat
memenuhi kebutuhan masing-masing siswa menjadi terpenuhi. Tujuan
pembelajaran juga sudah tercapai, hanya beberapa siswa saja yang masih
membutuhkan bimbingan
 Melalui kegiatan refleksi yang saya lakukan, saya harap bisa dapat selalu melakukan
perbaikan dalam pembelajaran agar dapat lebih berdiferensiasi dan berpusat pada
siswa.

Maria Heni, S.Pd
Wali Kelas II
‘’Pembelajaran diferensiasi
yang dilaksanakan ibu Enjel,
dapat mengakomodir
kebutuhan siswa dikelas.
Siswa terlihat antusias dan
bahagia karena mereka
UMPAN BALIK REKAN belajar sesuai dengan profil,
SEJAWAT DAN PESERTA kesiapan serta minat
DIDIK belajarnya. Saya menjadi
Terhadap proses termotivasi untuk
pembelajaran menerapkan hal yang sama
berdiferensiasi yang telah dikelas’’
saya laksanakan
Gregoria Vania Putri
Siswa kelas VI
‘’Belajar dengan Ibu Enjel kali
ini saya sangat senang karena
bias belajar sesuai dengan
apa yang saya sukai. Saya
diberi tugas untuk membuat
puisi dan menghiasnya
kemudia menempelnya
dimading. Sehingga belajar
tidak terasa bosan. Kalau
saya tidak tau Ibu Enjel akan
mengajari saya dengan pelan-
pelan’’
TERIMA KASIH