COLEGIOS DE LA RED NAZARET GLOBAL EDUCATION

APRENDIZAJE
EMERGENTE
PERSONALIZACIÓN +
APRENDIZAJE
EMERGENTE
Pedagogías emergentes que nacen de la búsqueda de
enfoques que contribuyen a una nueva cultura de
aprendizaje.

“Las posibilidades de la tecnología, la construcción social del conocimiento, la globalización y la

oportunidad de aprender desde cualquier lugar, a través de las mejores herramientas junto a los
mejores educadores, hacen presagiar la emergencia de un aprendizaje nuevo para un mundo
nuevo” (Del Pozo, Miró, Hortch y Cortacans, 2022)
EL APRENDIZAJE
EMERGENTE ES

- Colaborativo
Autoorganizado
- Abierto
- Flexible
- Interactivo
- Autónomo
- Creado y distribuido por los
- propios estudiantes.
- condiciones adecuadas para que
Implica saber crear las
pueda darse.
OPORTUNIDAD DE
PERSONALIZACIÓN
Permite “cortar a medida” la metodología didáctica para cada estudiante que ha
sido estándar desde siempre.

Es decir, “se han de crear entornos de aprendizaje y experiencias que se

adapten a las necesidades y a las fortalezas de cada estudiante para que este
posea un mayor control.” (Del Pozo, Miró, Hortch y Cortacans, 2022)

¿Cómo hacerlo? DUA: Diseño Universal del Aprendizaje.

DUA: DISEÑO
Para ello el
UNIVERSAL docente diseña
DEL experiencias de
APRENDIZAJE
Diseño basado en la aceptación de la variabilidad de
aprendizaje que
los estudiantes como una fortaleza que debe ofrecen a todos
aprovecharse y no como una dificultad que se deba los estudiantes
superar. oportunidades
Tiene por objetivo ayudar a los estudiantes a llegar a de acceder al
ser “aprendices expertos” capaces de evaluar sus
aprendizaje,
propias necesidades de aprendizaje, hacer seguimiento
de su proceso, regular y mantener sus intereses,
participar y
esfuerzo y persistencia durante las experiencias de progresar.
aprendizaje.
TRES REDES NEURONALES:
1.Redes afectivas: porqué del aprendizaje y motivación.
2.Redes de reconocimiento: qué se aprenderá y comprensión.
3.Redes estratégicas: cómo y metodologías.
Entonces, exige diseñar:
1. Múltiples formas de implicación o motivación de los estudiantes.
2. Múltiples formas de representar la información para los
estudiantes.
3. Múltiples formas de actuar y expresarse por parte de los
estudiantes.
ANDAMIAJE
S Y APOYOS
Es importante que el estudiante cuente
con apoyos y andamiajes que faciliten
el aprendizaje, pero es esencial
retirarlos cuando el estudiante ya no
los necesita.
Por ello, el docente plantea estrategias
que ayudan a los estudiantes a
completar con éxito los desempeños,
ya que esto impacta de manera directa
en su motivación y compromiso.
COMO DOCENTES, ES IMPORTANTE PLANTEARSE ALGUNAS PREGUNTAS
CUANDO DISEÑAMOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PERSONALIZADO:

QUÉ
o ¿En qué quiere enfocarse cada estudiante?
o ¿Hay algún aspecto del tema en el que los alumnos estén particularmente interesados?
o ¿Pueden seleccionar las lentes a través de las cuales mirar para llevar a cabo una tarea concreta?

CÓMO
o ¿Cómo van a completar la tarea los alumnos?
o ¿Qué pasos van a seguir?
o ¿Qué herramientas van a utilizar?
o ¿Cómo van a seguir su progreso hasta finalizar la tarea?

POR QUÉ
o ¿Por qué están haciendo el trabajo los alumnos?
o ¿Cuál es el propósito de la tarea o del proyecto?
o ¿Qué tipo de producto quieren crear?
o ¿Cómo quieren demostrar el aprendizaje?
Cuando los alumnos tienen agencia, es decir, cuando tienen capacidad de actuación, son
LA TECNOLOGÍA FAVORECE LA
PERSONALIZACIÓN DE DISTINTAS
MANERAS:
1.organización
El plan personal de aprendizaje y la

2.Seguimiento y evaluación
de las herramientas

3.Investigación
4.Colaboración
5.Creación
 REFLEXIÓN EN
COLABORACIÓN
Conexiones – Desafío - Conceptos
 REFLEXIÓN EN
COLABORACIÓN Conexiones – Desafío - Conceptos

Lean el texto en forma colaborativa y luego en forma

individual desarrollen la rutina Conexiones – Desafío –
Concepto.
Luego cada persona comentará su rutina y elijan un
desafío para discutir en forma grupal.