PERFIL de

atributos
Muñoz Gaviria, D.A. (2017). La educación como práctica de la libertad: una lectura antropológico pedagógica al pensamiento de
Paulo Freire. Kavilando, Vol. 9, núm. 1, pp 26-41. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6110073.pdfLinks
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Saffange, J. F. (1994). Alexander Sutherland Neill (1883-1973). Revista trimestral de educación comparada. Vol. XXIV, núm’s.
1-2, pp. 220-230. París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación. Publicado por Biblioteca Omegalfa en 2013. Disponible
en:
 Educación Tradicional:
• Las corrientes antiautoritarias y
libertarias critican la educación
tradicional por ser vertical, autoritaria y
transmisiva.
• Argumentan que esta forma de
educación no promueve la autonomía, la
creatividad ni el pensamiento crítico en
los estudiantes.
• Se oponen a la memorización, la
disciplina rígida y la evaluación
estandarizada.
 Enfoque en la Autonomía y la
Libertad:
•Estas corrientes educativas buscan fomentar
la autonomía y la libertad de los estudiantes
en el proceso de aprendizaje.
•Promueven la autogestión, la participación
activa y la toma de decisiones por parte de los
estudiantes.
•Se basan en la confianza en la capacidad de
los estudiantes para aprender y desarrollarse
por sí mismos.
Aprendizaje Experiencial:
•Las corrientes antiautoritarias y libertarias
dan gran importancia al aprendizaje
experiencial.
•Promueven el aprendizaje a través del
juego, la exploración, la experimentación
y la resolución de problemas.
•Se basan en la idea de que los estudiantes
aprenden mejor haciendo y viviendo
experiencias significativas.
 Horizontalidad y Diálogo:
•Estas corrientes educativas rechazan la
relación jerárquica entre docente y
estudiante.
•Promueven la horizontalidad en las
relaciones y el diálogo como
herramienta fundamental para el
aprendizaje.
•Se basan en el respeto mutuo, la
escucha activa y la colaboración entre
todos los miembros de la comunidad
educativa.
 Enfoque en la Transformación
Social:
•Las corrientes antiautoritarias y libertarias
buscan vincular el aprendizaje con la
transformación social.
•Promueven la educación como herramienta para
la crítica social, la lucha contra la desigualdad y
la construcción de una sociedad más justa.
•Se basan en la idea de que la educación debe
empoderar a los estudiantes para que sean
agentes de cambio social.