Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial

Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 – Investește în oameni!

Și ei trebuie să aibă o şansă! – Program de sprijin pentru integrarea socială și profesională
a persoanelor cu tulburări de spectru autist

Consultant acreditat BCBA

Anca Dumitrescu
ZIUA 1
SESIUNEA 1

 Consilierea post diagnostic

 Interviul cu parintele – roll play
 Testarea copilului, urmarind toate ariile de
dezvoltare – roll play
Se vor urmari aspectele de eveluare din testul
DENVER.
 Consilierea postdiagnostic

Ce este autismul?

Cum se manifesta:
- Comportamente neadecvate;
- Abilitati deficitare.
Interviul cu parintele
• Ce va ingrijoreaza?
• Ce asteptati de la terapie?
• Care sunt scopurile imediate? (Scopurile
pentru urmatoarele 3 luni)
• Relatia parinte - copil. Interactiunea zilnica cu
copilul.
• Istoria copilului - istoria medicala: alergii, boli
ale copilariei, probleme senzoriale.
• Componenta familiei.
• Care este programul zilnic al copilului? Cate ore
sta copilul cu familia?
• Limbaj, comunicare, cognitiv, activitati zilnice.
• Cum isi exprima nevoile. Cere un joc? Initiaza un
joc? Cate cuvinte foloseste pentru a-si exprima
nevoile? Foloseste intrebari, gesturi pentru a
comunica?
• Intelege instructiunile care i se dau?
Explicatii despre terapie – cate ore, cum se face,
detalii despre terapie.
• Echipa de terapeuti.
• Materialele de care au nevoie.
• Cum va decurge terapia.
Ce este ABA?
• Importanta mediului, cum influenteaza mediul viata.
• Cum folosim recompense, pedeapsa.
• Ce recompense folosim.
• Cum arata terapia, exemple de programe.
• Cum decurg sedintele.
Succesul in terapie depinde de 4 factori
MAJORI:
• 1. Varsta copilului la intrarea in program;
• 2. Nivelul cognitiv, stabilitatea atentiei,
capacitatea de intelegere a abstractului si
• Autostimularile;
• 3. Gradul de implicare al familiei;
• 4. Profesionalismul echipei si
coordonatorului.
 Testarea copilului
• Toate abilittaile se testeaza direct de catre
profesionist.
• Parintele nu are expertiza necesara evaluarii
abilitatilor si poate fi subiectiv in evaluarea
abilitatilor.
• Organizarea activitati de testare – pe arii de
dezvoltare.
• Urmarirea unui chestionar de abilitati – DENVER II
Roll play –rtestarea abilitatiloraea abilitatiloetea
SESIUNEA 2

 Realizarea raportului de evaluare pe baza

testarii, urmarind ariile de dezvoltare
 Analiza functionala a comportamentelor
neadecvate
SESIUNEA 3

 Realizarea planului de interventie

personalizat, pe baza rezultatelor evaluarii
 Training-ul parintilor
 Intr-un plan de lucru complet sunt abordate urmatoarele aspecte:
• Se specifica exact ce activitati (programe) se vor lucra;
• Se prezinta itemii care trebuie insusiti;
• Se ofera explicatii referitoare la modalitatea de lucru;
• Se prezinta tehnicile utilizate pentru insusirea abilitatilor pe fiecare activitate;
• Foarte important – se grupeaza programele pe fiecare arie in parte; au o pondere
mai mare programele pe ariile unde s-au observat cele mai mari deficite.
• Se prezinta tenicile utilizate pentru modificarea comportamentelor neadecvate,
observate in urma analizei functionale.

• Daca nu este suficient timp pentru a se lucra activitatile stabilite, se va da tema

pentru acasa parintelui.
SESIUNEA 4

 Invatarea incidentala
 ZIUA 2 – LUCRU PRACTIC PE CAZURI

Se prezinta rezultatele evaluarii unui copil si se

realizeaza un plan de interventie pornind de la
datele evaluarii.
Participantii vor putea pune intrebari si pot veni
cu exemple proprii pe parcursul celor 4 sesiuni.
CAZUL 1
2 ani, nonverbal, nu a mai facut terapie
CAZUL 2
5 ani, nonverbal, agresiv
CAZUL 3
5 ani, verbal
CAZUL 4
12 ani, retard sever, stereotipii