ESTUDOS SOBRE A TÉCNICA

PSICANALÍTICA EM KLEIN
Bleichmar, N. e C. L. bleichmar
A psicanálise depois de freud
Porto alegre:Artes médicas, 1992
Cap. 5
Biografia
◦ Nasceu em Viena, em 1882, em uma família de origem hebraica bastante
humilde, embora dotada de certo nível cultural.
◦ Foi a quarta e última filha do casal Moriz.
◦ Perdeu dois irmãos.
◦ Os temas de perdas e da Melancolia insinuaram-se bem cedo em sua
existência, e marcaram profundamente seu pensamento teórico.
◦ Aos 21 anos casou-se, mas nunca teve um casamento feliz, pois a privou de
seguir seu sonho de ter sua carreira profissional como médica.
◦ Teve três filhos.
◦ “ A psicanálise salvou-a como paciente deprimida, ajudou-a como mãe e abriu
para ela um campo imprevisto de realizações profissionais e intelectuais que
até então lhe fora vedado, e que ela almejava ardentemente.” (pg 30)
◦ Depois de casada, mudou-se para pequenas cidades do império Austro-húngaro
e em 1910 chegou em Budapeste.
◦ Sofre de depressão.

◦ Em 1914 ano com graves consequências:

1ª guerra mundial, morre sua mãe e seu marido se afasta da família.
Encontro com a psicanálise, aos 32 anos. Lê Freud e começa sua análise com
Ferenczi, com a finalidade de livrar-se da depressão.
Começa a tratar o filho caçula que tem inibição intelectual.
◦ Em 1918: participa do 5º Congresso Internacional de Psicanálise
◦ 1919: apresenta seu primeiro texto, baseado no tratamento do filho Erich
◦ Em 1921 muda-se para Berlim, onde inicia a análise com Abraham em 1924
◦ 1922 ingressa como membro associado da Sociedade Psicanalítica de Berlim.
◦ 1926: Muda-se para Londres a convite de inúmeros analistas.
◦ Foi muito criticada e acusada de violentar a inocência das crianças e perturbar
as relações destas com seus pais.
◦ 1934: O filho Hans morre
◦ Escreve “ Uma contribuição para a psicogênese dos estados maníaco-
depressivos”.
◦ Os anos iniciais em Londres foram de uma certa lua-de-mel com a comunidade
analítica local.

◦ Mais tarde colocou-se em grandes confusões e esteve a ponto de ser excluída.

◦ Recuperou-se e, em 1940 e 1950, gozou de uma posição estável e prestigiada

na Sociedade Britânica.

◦ Em 1960 morre, aos 78 anos.

A obra
◦ Melanie Klein iniciou suas publicações em 1919 e trabalhou até sua morte
em 1960
◦ Sua obra apresenta riqueza de idéias originais
◦ Ênfase no mundo rico de fantasias e vivências que os pacientes em
tratamento apresentam
◦ Não era acadêmica: dava foco no tratamento analítico e no
desenvolvimento da sessão. (observação X especulação)
◦ Importância do vínculo interpessoal entre paciente e analista
◦ Paciente comprometido emocionalmente no tratamento, incluindo o
terapeuta em suas fantasias
Hipóteses principais
◦ Hipóteses principais:
◦ 1. O psiquismo se origina em um vínculo intersubjetivo, em primeiro lugar,
a relação de objeto do bebê e sua mãe. Ela estuda as características
emocionais deste vínculo, em que procura descobrir qual é a angústia
predominante e as fantasias constitutivas.

◦ 2. A angústia existe desde o começo da vida, é o motor essencial que põe

em marcha o desenvolvimento psíquico e, ao mesmo tempo, é a origem de
toda patologia mental. (Na clínica, sua escuta se organiza pela angustia para
pensar as fantasias)
Sadismo e pulsão de morte

◦ 3. Klein atribui grande importância à agressividade como causa da

angústia. As pulsões sádicas e agressivas se inscrevem, em última instância,
na pulsão de morte, que atua no indivíduo, desde os primeiros momentos
do desenvolvimento.

◦ A frustração será um elemento coadjuvante, mas não causal, nem definidor,

para tais pulsões agressivas.
◦ Klein está interessada em descrever o desenvolvimento psíquico precoce,
principalmente no primeiro ano de vida, pois considera o fundamento de
todo o desenvolvimento psíquico posterior.

◦ A análise dos estados primitivos da mente, é o ponto em que a Melanie

Klein avança em relação à obra Freudiana.
◦ Análise de crianças, do brincar, equivalente à analise dos sonhos.
◦ Ana Freud tinha uma postura mais pedagógica em relação às crianças.
 Panorama geral da obra: 3
fases
1919 a 1932:
◦ Técnica do jogo: O jogo infantil foi utilizado como técnica para ter acesso aos
conflitos e fantasias
◦ Compreende que as crianças podem estabelecer uma neurose de transferência como
os adultos
◦ Agressividade no desenvolvimento mental
1932 a 1940:
◦ Tentativa de sistematização da obra
◦ P. depressiva
◦ Mente=objetos internos (projeção e introjeção): Espaço mental povoado de objetos
que interagem entre si, produzindo significados e motivações, as fantasias
inconscientes são os elementos básicos do mundo interno
◦ Em 1940 – Escola Kleiniana em Londres.
1940 a 1960
◦ e p. esquizo-paranóide
◦ Inveja primária
FASE 1
 Sobre as primeiras descobertas:
◦ Observações clínicas e apresentações
Período de em congressos.
◦ Seu pensamento não está estruturado.
1919 a 1932: ◦ Ideias originais
primeiras ◦ A técnica do jogo
publicações ◦ A análise de crianças
Phantasias inconscientes
◦ Def: um acontecimento constante e permanente da mente, expressando-se
tanto nos fenômenos inconscientes como nos conscientes.
◦ São as “ expressões mentais das pulsões” ou “ os representantes psíquicos da
pulsão”
◦ As sensações corporais mais arcaicas são transformadas em fantasias
inconscientes, que são o lugar onde se constitui a mais profunda imagem
inconsciente do corpo.
◦ As pulsões dirigem-se sempre aos objetos que poderiam satisfazê-las. Estes
transformam-se em objetos internos da fantasia, vindo a constituir os cenários
internos que formam a vida psíquica.
 Período de 1919 a 1932:
primeiras publicações

Hipóteses importantes:

Identifica a Importância da violência dos

instintos, das emoções e dos conflitos mais
precoces entre forças antagônicas.

Dimensão oral: A voracidade se expressa por

meio da fantasias de sucção vampiresca e de
incorporação oral: agarrar, devorar.

Dimensão sádico-anal: A voracidade se expressa

pelo excesso de possessividade, do desejo de
controle e completo domínio muscular sobre o
objeto:

Dimensão fálica: competição e fantasias de

penetrar tomar posse e triunfar sobre o objeto.
 Inibição intelectual - ligada pelo avesso
ao desejo de conhecer: Todo ato de saber
implica uma dimensão de violência, de
domínio sobre o objeto a ser conhecido.

Período de ◦ Complexo de édipo precoce: períodos

pré-genitais do desenvolvimento (1º ano
1919 a 1932 de vida)

◦ Mecanismos de defesa primitivos ao

redor de uma angústia principal e uma
relação de objeto
 Período de 1919 a
1932
◦ Superego precoce: inicialmente entre dois e três anos de
idade e posteriormente no começo da vida psíquica. A
violência sofre uma inflexão sobre a própria pessoa. As
próprias forças do id, dispostas umas contra as outras, criam
uma primeira forma de interdição.

◦ Ainda não existe a capacidade de cuidar e se preocupar com

o outro. Vigora a lei da selva “pega, mata e come”.
◦ Depois dos 6 meses vai vigorar a capacidade de se relacionar
com os objetos e se preocupar com eles. Lei da cultura.
◦ (No desmame, quando se perde o objeto, ele se totaliza)
Pré-genitais X genitais
Parciais X totais
Período de 1919 a
1932
◦ A importância da formação dos símbolos no
desenvolvimento do ego.

◦ Equivalência simbólica entre as experiências que ela

sente em seu corpo e os objetos externos, o corpo da
mãe.

◦ Por equivalência simbólica – boce e seio. Prazer oral.

◦ Objeto interno: representantes da experiência de prazer

ou de desprazer no interior do psiquismo.

◦ As sublimações primárias da criança são a fala e o

prazer de movimentar-se.
FASE 2
 Consolidação da teoria kleiniana:

◦ Teoria do desenvolvimento precoce

◦ Conceito de posição
◦ Teoria interpessoal
◦ Angústia como elemento principal
◦ Pulsões de amor e ódio como
Período de constituintes do conflito psíquico. Klein
não foca o conflito entre a pulsão sexual e
1932 a 1940 as defesas. O conflito passa ser entre os
sentimentos de amor e ódio no vínculo
com os objetos
◦ Fantasia inconsciente como
acontecimento constante
◦ Noção de corpo na dimensão das
fantasias.
 ◦ A angústia existe desde o começo da
vida, é o motor essencial que põe em
marcha o desenvolvimento psíquico e, ao
mesmo tempo, é a origem de toda a
patologia mental
Período de ◦ Na clínica esse é o eixo de compreensão
das fantasias e conflitos que aparecem no
1932 a 1940 tratamento, portanto deve ser o ponto de
urgência da interpretação
◦ Agressividade como causa da angústia:
pulsões sádicas e agressivas ligadas à
pulsão de morte
 ◦ Posição depressiva: nova organização da
vida mental entre os três e os seis meses
de idade. É constituída por angústia
depressiva e relação com objeto total

Período de ◦ O mecanismo de defesa principal é a

reparação
1932 a 1940
◦ Defesas maníacas: auxiliam o ego a
enfrentar sentimentos de culpa e de perda
que não são toleráveis
FASE 3
 ◦ Posição esquizo-paranóide: estrutura que
organiza a vida mental nos três primeiros
meses de vida. É constituída por: angústia
persecutória, relação de objeto parcial e
Período de mecanismos de defesa intensos e
onipotentes
1940 a 1960
◦ Mecanismos de defesa da p. esquizo-
paranóide: dissociação, identificação
projetiva , introjeção e negação
 TEORIA DA INVEJA:

◦ Inveja: sentimento de ódio contra outra

pessoa que possui uma qualidade
desejada
Período de ◦ Ciúme: existe em uma situação triangular

1940 a 1960 quando se deseja possuir a pessoa amada

e eliminar o rival
◦ Voracidade: quer extrair tudo o que de
bom o objeto possui, é uma pulsão
insaciável, que sempre exige mais do que
o objeto pode ou quer dar