ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA

ANOS INICIAIS PORTUGUESA

Ampliando os saberes
sobre a grafia das
palavras e as suas
regularidades
4o ANO
AULA 14 - 1o BIMESTRE
 OBJETIVO DE
CONTEÚDO
APRENDIZAGEM

● Adjetivos e substantivos • Escrever corretamente

com terminações ESA/- palavras terminadas em ESA/-
OSO e EZA. OSO (adjetivos) e EZA
(substantivos derivados).
 PARA COMEÇAR
Você gosta de poemas? Compartilhe a sua resposta com a turma.

Agora, leia as duas palavras abaixo:

Beleza - Portuguesa

Há semelhanças entre essas palavras na leitura em voz alta?

Nesta aula, faremos a leitura de um poema para que possamos

apreciá-lo, e observar a escrita de algumas palavras. Também
aprenderemos novas regularidades nas escritas de palavras que
terminem em EZA/ESA.
 O QUE É?
Lembrando que:

Ortografia é uma norma, uma

convenção social para que todos
utilizem as mesmas regras ao
escrever.

Se não houvesse a ortografia, cada

um registraria o seu modo de falar.

Nas atividades seguintes,

ampliaremos o nosso conhecimento
sobre a escrita das palavras.
 PRATICANDO
1. Leia o poema abaixo, do autor Fernando Pessoa. Depois, responda
às questões a seguir:

AO ENTARDECER
Fernando Pessoa

Ao entardecer, debruçado pela janela,

E sabendo de soslaio que há campos em frente,
Leio até me arderem os olhos
O livro de Cesário Verde.
 PRATICANDO

Que pena que tenho dele!

Ele era um camponês
Que andava preso em liberdade pela cidade.
Mas o modo como olhava para as casas,
E o modo como reparava nas ruas,
E a maneira como dava pelas cousas,
É o de quem olha para árvores,
E de quem desce os olhos pela estrada por onde vai andando
E anda a reparar nas flores que há pelos campos...
 PRATICANDO
Por isso ele tinha aquela grande tristeza
Que ele nunca disse bem que tinha,
Mas andava na cidade como quem anda no campo
E triste como esmagar flores em livros
E pôr plantas em jarros...
Fernando Pessoa. Ao Entardecer. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/pe000001.pdf. Acesso em: 09 dez. 2020.
 PRATICANDO
Esse poema foi escrito por Fernando Pessoa. Você já leu outros
poemas escritos por esse poeta, nascido em Portugal?

____________________________________________________

No poema, Fernando Pessoa cita um outro poeta português,

Cesário Verde. Você sabia que esse poeta foi o grande
influenciador de Fernando Pessoa? Ele considerava Cesário Verde
seu grande mestre.

Agora, em duplas, resolveremos as próximas atividades.

 PRATICANDO CORREÇÃO
Esse poema foi escrito por Fernando Pessoa. Você já leu outros
poemas escritos por esse poeta, nascido em Portugal?

Resposta pessoal.
____________________________________________________

No poema, Fernando Pessoa cita um outro poeta português,

Cesário Verde. Você sabia que esse poeta foi o grande
influenciador de Fernando Pessoa? Ele considerava Cesário Verde
seu grande mestre.

Agora, em duplas, resolveremos as próximas atividades.

 PRATICANDO
2. Responda:
A. Do que o poeta está falando?
_____________________________________________________

B. Observe as frases:
1. Como este poema é triste!
2. Eu lhe mostro uma tristeza.
O que as duas palavras em negrito têm em comum?
_____________________________________________________

C. Observe mais estas duas frases:

1. Eu lhe mostro uma tristeza.
2. A leveza deste poema é demais!
 PRATICANDO
D. Agora, pense: se beleza se origina de belo, leveza se origina de
qual palavra?

_____________________________________________________
 PRATICANDO CORREÇÃO
2. Responda:
A. Do que o poeta está falando?
O poeta está falando sobre o livro que leu de Cesário Verde, que
apresentava algumas características da vida do camponês.
B. Observe as frases:
1. Como este poema é triste!
2. Eu lhe mostro uma tristeza.
O que as duas palavras em negrito têm em comum?
As duas palavras têm em comum o mesmo padrão de sentimento. A
diferença é que “triste” é um adjetivo e “tristeza” é um substantivo.
C. Observe mais estas duas frases:
1. Eu lhe mostro uma tristeza.
2. A leveza deste poema é demais!
 PRATICANDO CORREÇÃO
D. Agora, pense: se beleza se origina de belo, leveza se origina de
qual palavra?
Leveza se origina da palavra leve.
 PRATICANDO
3. Leia as frases abaixo, observando o papel das palavras
destacadas, e converse com os(as) colegas e com o professor(a):
● Aquele haicai é belo.
● A menina tem modos delicados.
● Ele comprou um rico tecido para fazer sua camisa.
● Este filme tem um final muito triste.
 PRATICANDO
A. Indique a que se refere cada uma das palavras destacadas:

belo_________________________________________________
delicado______________________________________________
rico _________________________________________________
triste ________________________________________________

B. “Belo”, “delicado”, “rico”, “triste”. Você sabe qual nome a

gramática dá a essas palavras? E qual tipo de informação elas
acrescentam às frases?
_____________________________________________________
 PRATICANDO
C. Agora, faça a modificação nas palavras entre parênteses, e
preencha as lacunas, como no modelo. Atenção à terminação das
palavras!

A leveza deste poema é demais! (leve)

Sua _________________________ está no sorriso. (belo).

Ela se despediu da mãe com ____________________. (delicada)

A _________________ não traz felicidade, mas ajuda! (rica)

Você tem uma missão: acabar com a minha ___________. (triste)

 PRATICANDO CORREÇÃO
3. Leia as frases abaixo, observando o papel das palavras
destacadas, e converse com os(as) colegas e com o professor(a):
● Aquele haicai é belo.
● A menina tem modos delicados.
● Ele comprou um rico tecido para fazer sua camisa.
● Este filme tem um final muito triste.

Espera-se que, na conversa, o(a) estudante perceba que

as palavras destacadas qualificam objetos ou pessoas.
Isso é, trazem características ou estados de objetos e de
seres.
 PRATICANDO CORREÇÃO
A. Indique a que se refere cada uma das palavras destacadas:
Belo: se refere ao haicai.
Delicado: aos modos da menina.
Rico: ao tecido.
Triste: ao filme.
B. “Belo”, “delicado”, “rico”, “triste”. Você sabe qual nome a
gramática dá a essas palavras? E qual tipo de informação elas
acrescentam às frases? A gramática classifica esse tipo de
palavra como adjetivo. Ele tem a função de qualificar e
caracterizar o substantivo (pessoas, objetos, lugares etc.).
 PRATICANDO CORREÇÃO
C. Agora, faça a modificação nas palavras entre parênteses, e
preencha as lacunas, como no modelo. Atenção à terminação das
palavras!
A leveza deste poema é demais! (leve)
Sua beleza está no sorriso. (belo).
Ela se despediu da mãe com delicadeza. (delicada)
A riqueza não traz felicidade, mas ajuda! (rica)
Você tem uma missão: acabar com a minha tristeza. (triste)
 PRATICANDO
4. Observe as palavras do quadro, e separe-as em dois grupos,
considerando o uso final -ESA, -EZA:

princesa fineza grandeza incerteza frieza

firmeza impureza freguesa moleza duquesa
tigresa mesquinhez baronesa franqueza lerdeza
marquesa estranheza gentileza limpeza fortaleza
PRATICANDO
Grupo A Grupo B
 PRATICANDO CORREÇÃO
4. Observe as palavras do quadro, e separe-as em dois grupos,
considerando o uso final -ESA, -EZA:

princesa fineza grandeza incerteza frieza

firmeza impureza freguesa moleza duquesa
tigresa mesquinhez baronesa franqueza lerdeza
marquesa estranheza gentileza limpeza fortaleza
PRATICANDO CORREÇÃO
Grupo A Grupo B

Firmeza, fineza,
Princesa, tigresa, impureza, mesquinhez,
marquesa, freguesa, estranheza, grandeza,
baronesa, duquesa. gentileza, incerteza,
moleza, franqueza,
limpeza, frieza, lerdeza,
fortaleza.
 PRATICANDO
5. Discuta com seu grupo uma regra que ajude-os a lembrar
quando usar -EZA e quando usar -ESA.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________
 PRATICANDO CORREÇÃO
5. Discuta com seu grupo uma regra que ajude-os a lembrar
quando usar -EZA e quando usar -ESA.
Uma possibilidade de registro é:
● Os títulos femininos da nobreza terminados em “ESA” são
escritos com S. (princesa, baronesa, marquesa, duquesa);
● Os substantivos originados de um adjetivo são escritos
com “EZA”. (moleza, lerdeza, fortaleza).
Nesse momento, professor, se atente aos registros dos
estudantes, pois eles poderão explicar de outras maneiras.
No entanto, se o conceito não mudar, a atividade deverá ser
considerada.
 PRATICANDO
6. Leia a nuvem de palavras, e preencha o quadro, de acordo com
as suas escritas:
PRATICANDO

ESA EZA
 PRATICANDO CORREÇÃO
6. Leia a nuvem de palavras, e preencha o quadro, de acordo com
as suas escritas:
PRATICANDO CORREÇÃO

ESA EZA
holandesa beleza
japonesa lindeza
chinesa esperteza
inglesa tristeza
portuguesa gentileza
 PRATICANDO
7. Em dupla, responda no caderno:

A. O que as palavras têm em comum?

B. E de diferente?
C. Como é possível saber como, e quando escrever de uma
forma ou de outra?

8. Responda:

Volte à nuvem, e observe as palavras destacadas:

• a quem elas se referem?
• o que elas informam sobre as pessoas?
 PRATICANDO CORREÇÃO
7. Em dupla, responda no caderno:
A. O que as palavras têm em comum? São terminadas em ESA ou EZA.
B. E de diferente? Umas são adjetivos e outras são substantivos
derivados.
C. Como é possível saber como, e quando escrever de uma forma ou de
outra? Adjetivos que indiquem o lugar em que a pessoa nasceu são
escritos com ESA, enquanto substantivos derivados de adjetivos
são escritos com EZA.

8. Responda:
Volte à nuvem, e observe as palavras destacadas:
• a quem elas se referem? Elas se referem às pessoas.
• o que elas informam sobre as pessoas? Informam a nacionalidade
delas.
 PRATICANDO
9. Agora, observe como devemos escrever, se quisermos falar de
homens e de mulheres nascidos em outros lugares do mundo:
• no Japão: japonês – japonesa
• na França: francês – francesa
• em Portugal: ________________________________________
• na Noruega:_________________________________________
• na Inglaterra: _______________________________________
• Na Irlanda: _________________________________________
 PRATICANDO CORREÇÃO
9. Agora, observe como devemos escrever, se quisermos falar de
homens e de mulheres nascidos em outros lugares do mundo:
• no Japão: japonês – japonesa
• na França: francês – francesa
• em Portugal: português - portuguesa
• na Noruega: norueguês - norueguesa
• na Inglaterra: inglês - inglesa
• Na Irlanda: irlandês - irlandesa
 PRATICANDO
10. As palavras que você escreveu na questão anterior são
chamadas de adjetivos pátrios, porque caracterizam a origem das
pessoas (de onde são). Com essa informação, é hora de anotar as
suas descobertas em relação à escrita dessas palavras.

O que você observou sobre a escrita das formas masculina e

feminina desses adjetivos?

11. Volte ao quadro da atividade 5, observe os dois grupos, e

registre as suas respostas no caderno.
A. Para relembrar: qual regra indica quando usar -EZA?
B. Qual outra regra você formularia para saber quando usar -ESA?
 PRATICANDO CORREÇÃO
10. As palavras que você escreveu na questão anterior são chamadas
de adjetivos pátrios, porque caracterizam a origem das pessoas (de
onde são). Com essa informação, é hora de anotar as suas descobertas
em relação à escrita dessas palavras.
O que você observou sobre a escrita das formas masculina e feminina
desses adjetivos? Os adjetivos pátrios masculinos da atividade
anterior são terminados em “ÊS” e os femininos em “ESA”.
11. Volte ao quadro da atividade 5, observe os dois grupos, e registre
as suas respostas no caderno.
A. Para relembrar: qual regra indica quando usar -EZA? Substantivos
derivados de adjetivos, grafar com EZA.
B. Qual outra regra você formularia para saber quando usar -ESA?
Adjetivos pátrios femininos terminados com som “ESA” são
escritos com S.
 SISTEMATIZANDO
1. Atenção! Nos documentos de identidade (Registro de
Nascimento, RG), a denominação do país de origem das pessoas é
chamada de nacionalidade, e do estado e da cidade, de
naturalidade.

A NACIONALIDADE SEMPRE SERÁ NO FEMININO, MESMO QUANDO

SE REFERIR A HOMENS.

No documento de uma pessoa nascida em São Paulo, os dados

seriam os seguintes:

Nome: Carlos Lima

Naturalidade: São Paulo (cidade) – SP (sigla do estado)
Nacionalidade: brasileira
 SISTEMATIZANDO
A. Complete a tabela:
PAÍS DE ORIGEM NACIONALIDADE
INGLATERRA
JAPÃO
PORTUGAL
HOLANDA
IRLANDA
FRANÇA
NORUEGA
CHINA
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
A. Complete a tabela:

PAÍS DE ORIGEM NACIONALIDADE

INGLATERRA Inglesa
JAPÃO Japonesa
PORTUGAL Portuguesa
HOLANDA Holandesa
IRLANDA Irlandesa
FRANÇA Francesa
NORUEGA Norueguesa
CHINA Chinesa
O QUE APRENDEMOS HOJE?

● Escrevemos corretamente palavras terminadas em

ESA/-OSO (adjetivos) e EZA (substantivos
derivados).
 APROFUNDANDO
Agora que você sabe o que é adjetivo pátrio, pesquise outras
palavras como essas, registre no caderno, e traga-as para
compartilhar com os(as) colegas.
 REFERÊNCIAS
SÃO PAULO. Currículo em Ação – Ler e Escrever & Sociedade
e Natureza – 4o ano: Volume 1. Ensino Fundamental: Caderno
do Estudante: São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2023.
 REFERÊNCIAS
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