Palazuelos Godoy Joel Alejandro

Matrícula 187308
Grupo E148
Materia Teorías Cognitivas y Educación
Asesor Wendy Romano Camacho
Actividad 2. Representación Mental
Chetumal, Q. Roo. Oct 16 de 2023
Las teorías del procesamiento de la información
poseen una orientación cognitiva, los procesos
mentales e internos se consideran objeto de
estudio.

La característica fundamental es la consideración

del ser Humano como un procesador de
información, parecido a una computadora. En estas
teorías se estudia como recibimos, almacenamos,
procesamos y olvidamos la información.
ROBERT M. GAGNÉ (1916-2002).

Su principal teoría es que existen diferentes

tipos de aprendizajes , y que en función de las
condiciones ambientales que se den, se
activarán unos u otros en cada momento.

Su intención era comprender el proceso de

aprendizaje con la finalidad de diseñar
programas de enseñanza más eficaces.
ALLEN NEWELL (1927-1992).
HERBERT SIMON (1916-2001).

Utilizaron lenguajes de programación para construir teorías de

la conducta simbólica en los seres humanos.

Simón y sus colegas lograron explicar en términos de

procesamiento de información, y modelar por medio de
programas de computador, procesos cognitivos en solución y
comprensión de problemas, conceptualización, conducta
lingüística, aprendizaje del lenguaje, etc.
El procesamiento de
información involucra
reglas, elementos
simbólicos con
propiedades sintácticas
(formales) y operaciones
computacionales
(algorítmicas) sobre esos
ítems.
*El aprendizaje se da por
asociación: Procesos internos
con estímulo - expuesta.

*La nueva información se

relaciona con la ya obtenida,
se organiza y se le da un
significado.
*Analogía del sistema
humano con el sistema
computacional ya que
el cerebro procesa
estímulos del ambiente
y efectúa una respuesta
en consecuencia,
similar a una
computadora.

*Tiene influencias de
otras disciplinas como
la cibernética, la
informática y la
inteligencia artificial.
El Proceso Cognitivo

Se refieren a todas aquellas estructuras o

mecanismos mentales, que se ponen en
funcionamiento cuando el hombre observa,
lee, escucha, mira.

Estos procesos son: percepción, atención,

pensamiento, memoria, lenguaje.

Los procesos cognitivos desempeñan un

papel fundamental en la vida diaria.

El hombre, todo el tiempo, está percibiendo,

atendiendo, pensando y utilizando la
memoria y el lenguaje.
Los procesos cognitivos
son clave para entender
cómo actuamos y cómo
funciona nuestro cerebro.
En psicología, esta
cuestión es básica para
poder avanzar en el
conocimiento de la
psique humana.
Un proceso cognitivo básico es
condición sine qua non para el
posterior procesamiento de
información.

Dicho de otra manera, sin este

proceso es imposible que, en el
futuro, se desarrollen procesos
superiores.
Estos procesos son la sensación,
percepción, atención y memoria.
Los elementos simbólicos tienen un
carácter representacional; las
representaciones internas pueden ser
"descripciones" (proposiciones) o de
índole pictórica (imágenes).
Las representaciones mentales no
son separables de la memoria y
atención y juegan un papel
primordial en la configuración de
la percepción, estando presente
en ese momento.

Estas representaciones mentales

pueden ser de diversas
naturalezas y por lo tanto admiten
diversas formas de clasificación
Las representaciones mentales son
formas simbólicas de reproducir la
realidad en ausencia de esta.
Se organiza en estructuras y se
construyen partiendo de un contexto
social. El ser humano forma
representaciones mediante una serie
de intercambios con los demás.

No existen representaciones aisladas

en los individuos, si no que se
encuentran y que la tradición cultural
ha ido forjando los seres humanos
construyen representaciones
mentales sobre su entorno, sobre la
sociedad y sobre si mismos.
El estudio de los
mecanismos cognitivos
exige un nivel abstracto de
análisis, es decir, un nivel
que permita especificar el
método a través del cual el
organismo lleva a cabo su
función informacional.
•Es el estímulo que corresponde al objeto
físico de mundo. Las características que
conocemos del estímulo distal son las que
provienen de la interacción
(fundamentalmente motora) que
mantenemos con el mundo físico. Existen
diferencias entre el objeto real (estímulo
distal) y la imagen retiniana de este objeto
producto de las limitaciones propias de la
anatomía del ojo humano.
Abstracción: la abstracción
surge como resultado de
aquellos conceptos que al ser
fijados conscientemente y
grabados en la memoria
pueden ser recuperados con
facilidad ayudando a conectar
una nueva experiencia de
aprendizaje que podrá
aplicarse en otras situaciones
similares, puesto que el
concepto ha de ser un
instrumento del pensamiento
y no simplemente un
fragmento de saber.
Ese nivel abstracto es el
nivel computacional
(software); todo proceso
cognitivo es un proceso
computacional.
La teoría computacional de la
mente se enmarca dentro de la
psicología cognitiva, que se
encarga del estudio del
funcionamiento de la
cognición humana; esto es, de
cómo las personas elaboran,
transforman, codifican,
almacenan, recuperan y usan
la información que reciben de
su entorno.
La teoría computacional de la mente es un modelo
explicativo que afirma que dicha entidad procesa la
información.

Esto los ha llevado a especular sobre la naturaleza de lo

que ahora llamamos mente.

A partir de allí, se han creado numerosos modelos

explicativos que intentan revelar dicha entidad. Uno de
ellos es la teoría computacional de la mente, la cual
establece que el sistema cognitivo humano es un
sistema computacional.

Según esta teoría computacional de la mente, las

personas elaboran, transforman, codifican, almacenan,
recuperan y utilizan la información del mismo modo en
que lo hace un ordenador
Todo proceso cognitivo se
implementa en una base física
(hardware), pero
la especificación computacional
determina el nivel físico de
implementación,
en el sentido de qué bases físicas
diferentes pueden implementar un
mismo programa.
La mente como computadora
in/conocimiento/Adaptación/Asimilación/out
como naturaleza propia el ser humano es
capaz de procesar la información.

El conocimiento como representación de la

realidad
Rabossi Menciona que el orígen del desarrollo
parte de Lógica Matemática
Metáfora Mente=Computadora
Esta pudiera parecer la tesis principal de las CC; una mente puede estar
implementada en cualquier material.
WETWARE/ El cerebro de los seres vivos, la complejidad permite modelar la
INTELIGENCIA ARTIFICIAL.
CONCLUSIÓN

La representación mental, en mi opinión, es un proceso esencial para comprender cómo las personas perciben y procesan la
realidad. Puedo llegar a las siguientes conclusiones sobre los siguientes subtemas:

Nuestra comprensión del mundo está determinada por nuestras formas individuales de interpretar y comprender la información,
lo que hace que el conocimiento humano sea una interpretación subjetiva de la realidad. Es esencial tener en cuenta que nuestro
conocimiento es una construcción subjetiva más que una descripción objetiva de la realidad.

Utilizamos la representación mental para procesar datos y crear una imagen interna de la realidad. Dependiendo de la calidad y
cantidad de información que tengamos, esta imagen interna puede ser más o menos precisa.

El significado de una palabra o concepto se refiere al contenido semántico de la palabra o concepto, mientras que la referencia se
refiere a la relación entre la idea y la realidad. La representación mental requiere tener en cuenta las referencias y significados de
las ideas que estamos procesando constantemente.

Aunque tiene ventajas, comparar la analogía de la mente con una computadora ayuda a comprender cómo procesamos la
información. Nuestro cerebro es capaz de procesar información de manera creativa e intuitiva, lo que nos permite encontrar
soluciones innovadoras a los problemas, lo que nos distingue de las computadoras.

Las representaciones internas que utilizamos para comprender y predecir el comportamiento en el mundo real se denominan
modelos mentales. Estos modelos pueden ser más o menos precisos dependiendo de la calidad y cantidad de datos disponibles.
Es importante recordar que nuestros prejuicios y creencias personales influyen en nuestros patrones de pensamiento, por lo que
es importante cuestionarlos y actualizarlos continuamente.
 REFERENCIAS

• Cervantes Ortiz, A.A. (2018) Teorías del aprendizaje. Unidad III. Teorías mediacionales:

Teorías genético-cognitivas, Psicología genético- dialéctica, Teorías del procesamiento

de la información.

• Educatina (25, 02, 2015). Paradigma del Procesamiento de la Información. [Archivo de

vídeo]. Recuperado de https://youtu.be/EAUaGZHPB8c.

• García, D. (2015). Teoria del procesamiento de la Información.

• Lozano, D. (19, 11, 20116). Teorías del procesamiento de información. [Archivo de

vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?

v=BytSRqrd5JQ&ab_channel=DianaLozano.

• Bentolila, Héctor R. (2011). Conocimiento científico, interpretación y experiencia.

Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia, XI (22),73-82.[Consultado el 4 de

Octubre de 2022]. ISSN: 0124-4620. Disponible en:

 REFERENCIAS
Fuenmayor, Gloria y Villasmil, Yeriling (2008). Desarrollo de las habilidades cognitivas en
niños de edad
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41421595006
https://www.academia.edu/15024162/Procesos_psicol%C3%B3gicos_b
%C3%A1sicos_ADRIANA_IRENE_HERNANDEZ_GOMEZ_Red_Tercer_Milenio_PRO
CESOS_PSICOL%C3%93GICOS_B%C3%81SICOS_PROCESOS_PSICOL
%C3%93GICOS_B%C3%81SICOS
https://www.universitatcarlemany.com/actualidad/blog/procesos-cognitivos-que-son-y-que-
tipos-hay/
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1019-94032020000200163
file:///C:/Users/Joel%20Palazuelos/Downloads/Dialnet-
LosProcesosCognitivosEnLaComprensionYAbstraccionDe-4821467.pdf
https://lamenteesmaravillosa.com/teoria-computacional-mente/