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PENSADORES ** L
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REALISMO Observable-Mtodo Cientfico Humanismo Empirismo Evolucionismo Liberalismo Positivismo Materialismo Tecnologa Desarrollista Conductismo Constructivismo
IDEALISMO Ideas-Razonamiento Neoplatonismo Reforma Contrareforma Racionalismo Idealismo Alemn Naturalismo Educacin progresista Fenomenologa Nueva Escuela Existencialismo
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MARCO HISTRICO
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MARCO HISTRICO
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para
aseguraban
su
Sociedades
primitivas - tarea colectiva; adultos enseaban a los nios cdigos y valores. complejas - educacin dividida en sectores, otorgada a especialistas. de las sociedades - Pensamiento Pedaggico.
Sociedades
Madurez
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Edad Media
Cristianismo
domin el mundo; Platonismo filtrado, adaptado y adoptado. San Agustn (354-430): Biblia como modelo; la educacin no prescinda de cierto grado de alfabetizacin, lgica y retrica, restringiendo a nobles y religiosos. Toms de Aquino (1224/5-1274): Inaugur el racionalismo cristiano. Yo entiendo el mundo porque creo Yo creo porque entiendo al mundo
Precursor
Santo
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Pensamiento Humanista
Europa,
siglo XIV: Prioridad otorgada al espritu ser humano como inters y medida del conocimiento. Seres humanos con naturaleza propia.
Nios:
Escuela:
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INISMO ILUM
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DEL ILUMINISMO DE ROUSSEAU A LOS DAS ACTUALES Edad moderna: Ser humano como ente individual.
Las
luces de la razn vendran a encenderse en cada individuo para gozar de igualdad y fruto de sus mritos. No se desarrollan solas, la instruccin abre camino. La educacin de los nios, promesa de un progreso que inclua la afectividad
Rousseau:
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Pensamiento:
-Cambiar a la escuela con la didctica y a la sociedad con la educacin. - Se debe comenzar la formacin muy temprano, pues no se debe pasar la vida en aprender, sino en hacer. -Traer la realidad a la clases, usando medios tecnolgicos avanzados.
Aportaciones
a la Educacin:
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Obra ms importante: Emilio y El Contrato Social Pensamiento: -El hombre es bueno por naturaleza, pero est sometido a la influencia corruptora de la sociedad. -Formar tanto al hombre como al ciudadano. -Retorno a la naturaleza y respeto al desarrollo fsico y cognitivo de los nios. -Dividi la vida del joven en 5 fases: lactancia (hasta 2 aos), infancia (2-12 aos), adolescencia (12-15 aos), juventud (15-20 aos) y edad adulta (20-25 aos).
Aportaciones a la Educacin: -Educacin: Proceso subordinado a la vida (mtodo natural), preocupada por la formacin moral y poltica, que propicia la felicidad en la infancia y con vista a la formacin futura (edad adulta). Con el mito del Buen salvaje restaba importancia a la educacin.
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (17461827) TERICO QUE INCORPOR EL AFECTO A LA EDUCACIN Pensamiento:
-Los sentimientos despiertan el progreso del aprendizaje autnomo en los nios. -Educacin objetivo. integral y felicidad como
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Aportaciones a la Educacin: -Escuela: Inspirarse en el ambiente familiar para ofrecer seguridad y afecto (extensin del hogar). No haba notas, pruebas, castigos o recompensas.
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Pensamiento: -La mente funciona (imgenes, ideas) -La doctrina comprobarse. sobre la para base ser de representaciones cientfica, mentales precisa
pedaggica
realmente
-Necesidad de alimentar a la teora con la prctica y viceversa, en un proceso de actualizacin y perfeccionamiento. -Niega la existencia de facultades innatas.
Aportaciones a la Educacin:
-Teora de la Educacin: Inferir directamente en los procesos mentales del estudiante como medio para orientar su formacin. Formacin moral.
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a la educacin:
-Educacin progresiva: Educar como un todo (Educacin integral) -Conocimientos: Se construyen por
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-El potencial de aprender est en cada uno de nosotros. -Espacio escolar interno preparado cuidadosamente, acorde a las caractersticas de los nios y que permita el desplazamiento libre y el desarrollo de la independencia. -Desarroll materiales didcticos provocar el razonamiento; simples complejos.
Aportes
para pero
-Educacin:
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Pensamiento: -Los nios aprehenden el mundo sobre la base de una visin del todo (Enfoque globalizador) -La necesidad genera inters y slo ste lleva al conocimiento.
-Atencin al lenguaje: no slo la palabra, sino tambin el cuerpo, diseo, construccin y arte.
Aportaciones a la educacin: -Propuso los centros de inters (talleres) como puntos de aprendizaje organizados segn las edades de los alumnos. Los nios eligen lo que quieren aprender. Aprendizaje placentero que responde a intereses. -Currculum flexible; propone mtodo de proyectos. -Trabajo en equipos. -Escuela: Centrada en el alumno y debe prepararlos para convivir en sociedad.
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL (18831973) PRIMERO EN TRATAR EL SABER COMO UNO SOLO Pensamiento:
-Defenda el fin de la jerarqua y la rigidez como medio de formar individuos libres y creativos. -Respeto por la infancia, deseo de libertad de pensamiento y accin y independencia. -Crea en la sobreproteccin de los padres. Solo permita visitas.
Aportaciones
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a la educacin:
-Nios: Sensatos, realistas, buenos, creativos. Libre de eleccin y decisin en su aprendizaje. Asisten a la clase que quieren.
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CLESTIN FREINET (1896-1966) MAESTRO DEL TRABAJO Y DEL BUEN SENTIDO Pensamiento:
-No hay valor en el error.
Aportaciones
a la educacin:
-Cre una pedagoga del trabajo, cuyo objetivo era formar ciudadanos para el trabajo libre y creativo, capaces de dominar y transformar el medio y emancipar a quien lo ejerce. Se fundamentada en cuatro ejes: cooperacin, comunicacin, documentacin y afectividad. -Tcnicas Freinet: Clases paseo, diario de
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hombre.
Aporte
a la Educacin:
-El papel del profesor se asemeja al del maestro y debe facilitar el aprendizaje y stos sean plenamente funcionales. -Profesor: debe liberar el camino para que el estudiante aprenda lo que quiera. -Alumno: Se conduce a su modo.
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EALISMO R
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a la Educacin:
-Creador de la sociologa de la educacin. -Educacin: Socializacin de la joven generacin por la generacin adulta; destinada a la formacin de ciudadanos capaces de contribuir con la armona social. -Decret obligatoriedad escolar y laicismo en
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Pensamiento: a la
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-Los nios tienen tambin cuerpo y emociones (no son solo cabeza) en la sala de clases. -La afectividad es uno de los principales elementos del desarrollo humano. -Consider que por medio de las emociones, los alumnos exteriorizan sus deseos y voluntades. -Reprobar es sinnimo de expulsar, negar, excluir; es la propia negacin de la enseanza.
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-La infancia debe ser encarada con respeto y derechos -Formar personalidades, crear personas conscientes, cultas, sanas y que se vuelvan trabajadores preocupados por el bienestar del grupo, es decir, solidarios.
Aportes a la Educacin: -Importancia de la participacin de la familia en la escuela para educar a los nios en ese tiempo difcil. -Escuela: rgano normativo, basado en la
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-Hegemona: Relacin de dominio de una clase social sobre el conjunto de la sociedad. -Lucha contrahegemnica: Es necesario conquistar primero las mentes y despus el poder -Incluye a las clases desfavorecidas para acceder a los cdigos dominantes (lectura, escritura, nmeros, etc.) - Todos somos intelectuales pero no todos lo desarrollamos
Aportes
a la educacin:
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-Someti a observacin cientfica al proceso de adquisicin del conocimiento por parte del ser humano, particularmente, del nio.
Pensamiento:
-No se puede hacer que un nio aprenda lo que todava no tiene posibilidades de absorber. -Los nios no razonan como adultos.
Aportaciones
a la Educacin:
-Cre la Epistemologa gentica: Teora del conocimiento centrada en el desarrollo natural de los nios.
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a la Educacin: pedaggica o
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-Conductismo: Estudio del comportamiento; conjunto de reacciones observables de los organismos a estmulos externos.
Pensamiento:
-Condicionamiento operante: Mecanismo que premia la respuesta de un individuo hasta quedar condicionado a asociar la necesidad con la accin. Mecanismo de aprendizaje de un nuevo comportamiento. -Aplicar los principios del refuerzo (positivo o negativo) y condicionamiento garantizan un orden armnico, pacfico e igualitario.
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HANNAH ARENDT (1906-1975) UNA VOZ DE APOYO A LA AUTORIDAD DEL PROFESOR Pensamiento:
- Cuestiona la educacin en su poca, conceptos pedaggicos y la educacin como un aprendizaje para la vida. -Total separacin de la poltica y educacin. -Adquirir la nocin de lo colectivo.
Aportaciones
a la Educacin:
-Trabajo educativo como un aprendizaje para la vida -Escuela: Ensear a los nios cmo es el mundo, y no instruirlas en el arte de vivir.
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Obra principal: La pedagoga del oprimido Pensamiento: -Critic la escuela bancaria (escuelas burguesas) -Nadie ensea aprenden solas a nadie, pero las personas tampoco
Aortes a la Educacin: -Cre un mtodo de alfabetizacin de adultos. -Educacin: Concientizar al alumno; en sectores desfavorecidos, llevarlos a entender su situacin de oprimidos y actuar en favor de la propia liberacin. -Escuela: Alienante para despertar la conciencia de los oprimidos.
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-Anlisis de mejorarla.
Aportes
la
prctica
docente
para
a la Educacin:
-La investigacin como recurso didctico para construir un pensamiento independiente y no reproductor del discurso ajeno. -Investigacin-accin: Investigacin que se hace del hacer y para mejorar el hacer del profesor. -Enseanza: Eficaz si se basa en la
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Obra: Psicognesis de la lengua escrita Pensamiento: -La construccin del conocimiento de la lectura y escritura tiene lgica individual, abierta a la interaccin social, en la escuela y fuera de ella.
Aportes a la Educacin: -Dio a conocer los mecanismos por los cuales los nios aprenden a leer y a escribir lo que llev a educadores a cambiar sus mtodos. -Fases de la alfabetizacin: Presilbica (no relaciona las letras con los sonidos de la lengua hablada); Silbica (interpreta las letras a su manera y atribuye valor a cada una); Silbico-alfabtica (identifica algunas slabas) y Alfabtica (domina el valor de las letras) -Alumnos: Papel activo en el aprendizaje; construyen su