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ALCANCES
Cada vez ms, las organizaciones, independientemente de si son pblicas o privadas, con o sin fines de lucro se apoyan y se centran en sus procesos internos y su interaccin con el medio externo en la Evaluacin, Organizacin, Seleccin y Transmisin de la informacin apoyados por las Tecnologas de informacin y comunicacin (TIC). En el mbito educativo esto no es una excepcin, en este aspecto se desarrollan procesos dentro de un marco pedaggico e integrando las tecnologas en el diseo curricular.
integracin.
PRESENTACIN La comunicacin pedaggica en medios digitales (CPMD) es uno de los recursos tecnolgicos ms utilizado en las presentaciones colectivas, ya que, por su naturaleza ofrece muchas ventajas significativas en el proceso enseanza/aprendizaje, y, una a destacar es la creacin de escenarios de aprendizajes enriquecidos con tecnologas propiciando la integracin motivacional de los docentes y discentes, asumiendo en estos ltimos, roles participativos, dinmicos cooperativos y
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colaborativos.
PRESENTACIN La comunicacin pedaggica en medios digitales se centra bsicamente en el anlisis y evaluacin de medios posibles para la resolucin de un tema especfico comunicacional, donde la pedagoga es parte fundamental, as como la metodologa y la didctica para el logro de los objetivos del proceso enseanza y aprendizaje.
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
Mediante la aplicacin de la comunicacin a travs de los medios
digitales se lograr buscar los elementos propios del proceso de E/A como la actitud, motivacin e inters de los estudiantes. Con la co-autora del docente y las tecnologas, sumado a los contenidos digitales dirigidos a los alumnos, se lograr de manera intrnseca crear ambientes agradables de aprendizaje. La comunicacin pedaggica en medios digitales posibilita a los educandos modificar o reforzar constantemente su planificacin de clase y comportamiento metodolgico didctico. 6
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar, analizar, evaluar y discernir los recursos
o medios
recursos tecnolgicos.
Desarrollar estrategias metodolgicas didcticas mediante el uso de
la tecnologa.
Propiciar la participacin e interactividad de los autores del proceso
de enseanza y aprendizaje con los recursos tecnolgicos para la eficiencia en el uso de los mismos y la eficacia en la comunicacional digital.
PROYECTO: TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL AULA
CONCLUSIONES:
Podemos concluir los objetivos generales y especficos sealando lo siguiente: Que, permitir aumentar y/o mejorar las competencias tecnolgicas
DATOS E INFORMACIN
DATOS
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DATOS E INFORMACIN
Dos entes importantes que conocemos y utilizamos frecuentemente son los datos y la informacin. DATOS: Los datos son conjuntos discretos, de factores objetivos respecto a un hecho real o imaginario. Un dato puede ser una representacin simblica numrica, alfabtica, algortmica, etc., un atributo o caracterstica de una entidad. (palabra, cantidad, medida, descripcin, etc.). Por lo tanto, los datos describen sucesos y entidades. No brinda ninguna informacin y por consiguiente no tienen valor. INFORMACIN: Es el conjunto de datos que da significado a un hecho real o imaginario. La Informacin tiene representatividad semntica. 11
PEDAGOGA
Arte y la Ciencia de ensear
DIDCTICA
Tcnicas aplicadas en el proceso E/A.
COMUNICACIN
Competencia o aptitud de comunicar
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La pedagoga por su naturaleza proporciona guas de planificacin, ejecucin y evaluacin en los procesos de enseanza y aprendizaje.
DIDCTICA: La didctica se puede entender como el conjunto de tcnicas y/o procedimientos que se aplican en el proceso enseanza y aprendizaje, presentando una total dimensin de practicidad. COMUNICACIN: Es la competencia y aptitud de comunicar pensamientos, ideas, conceptos, definiciones, etc. En otras palabras es la capacidad y habilidad de poder transmitir saberes y/o experiencia.
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DATOS
PEDAGGIA
INFORMACIN
DIDCTICA
COMUNICACIN
M E D I O S
D I G I T A L E S
MEDIOS DIGITALES: Tecnologa capaz de producir, transformar y sobre todo difundir informacin Dispositivo por el cual se realiza el proceso comunicacional de contenidos en formato digital.
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INFORMTICA Ciencia de la informacin automatizada. INFORMTICA EDUCATIVA (I.E.) Integracin de la Informtica y la Educacin. TECNOLOGA EDUCATIVA (T.E.) Herramientas de planeacin y desarrollo con implicancia en el mbito educativo.
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TECNOLOGA EDUCATIVA (T.E.): La Tecnologa Educativa es una disciplina que estudia los procesos de enseanza/aprendizaje, transmisin de informacin por medios tecnolgicos en distintos contextos educativos, asumiendo que los medios de las tecnologas de informacin y comunicacin son objetos y herramientas que las personas reinterpretan y utilizan en funcin de sus propios esquemas o parmetros educacionales. La T.E. proporciona al educador Herramientas tecnolgicas de planeacin y desarrollo para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje a travs del logro de los objetivos educativos, buscando siempre la efectividad del aprendizaje. Precisamente estas herramientas de planeacin y desarrollo se denominan Tecnologas de informacin y comunicacin (TIC).
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MATERIALES EDUCATIVOS
Presenta contenidos en cualquier soporte
MATERIALES DIDACTICOS
Han sido expresamente elaborados y procesados para ser utilizados como recursos de enseanza.
MATERIALES MULTIMEDIA
Presentan textos, imgenes, diagramas, videos, sonidos, etc. en otras palabras, estn integrados por diversos modos semiticos. .
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ANLISIS DE APLICABILIDAD EN EL AULA: LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) y LOS MODELOS DE LA EDUCACIN TRADICIONAL
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DECLARACIONES FRECUENTES: La pizarra y el plumn son mis mejores aliados en el aula Como el libro no existe ningn otro medio En mi clase inicio la motivacin y dinamismo con mis alumnos sin necesidad de herramientas tecnolgicas y me va muy bien! Tenemos que ofrecer medios que sean asequibles para nuestros alumnos. El tan slo hecho de ofrecer tecnologas a mis alumnos implicara un gasto adicional en su educacin. Con las tecnologas nuestros alumnos slo juegan y no aprenden verdaderamente los contenidos que pretendemos,. Es demasiado trabajo pasar todo los materiales tradicionales fsicos a materiales digitales?, etc.
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etc.
INTERROGANTES FRECUENTES: Cul o cules medios o recursos tecnolgicos elegir? Cmo aprender a utilizarlos? Ser difcil aprenderlo?
TEMOR A SER REEMPLAZADOS POR LAS NUEVAS TECNOLOGAS? El Temor se manifiesta simplemente por el desconocimiento del manejo de los medios tecnolgico. Este desconocimiento es comprensible desde el punto de vista que la gran mayora de docentes son considerados como inmigrantes digitales, citando a Marc Prensky. Conllevando a una incertidumbre y a la incapacidad de discernir cul o cuales medios y/o recursos tecnolgicos sern eficientes en el proceso de produccin de materiales digitales y eficaces en la praxis.
Inmigrantes y nativos digitales
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Nunca!
Ninguna tecnologa, herramientas medios o recursos tecnolgicos, como se les desee definir, podr sustituir la labor del docente, por muchas cualidades intrnsecas, entre las cuales destacamos las siguientes: El Docente:
Muestra y explica contenidos Interacta y sociabiliza con sus alumnos
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Lo que nos lleva a una reflexin: Si un Medio Tecnolgico va a comunicar exactamente o literalmente lo que desea transmitir el docente Llegamos a la conclusin que, o sobra el Medio o el docente queda relegado
Los medios tecnolgicos son precisamente medios que interactan con el profesor y alumno para complementar o mejorar la didctica, a fin que sea mejor entendible y por consiguiente ms funcional y afn con los tiempos de hoy.
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modelos
didcticos
que
permitan
que
el
proceso
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enseanza/aprendizaje sea mucho ms dinmico e interactivo, teniendo como co-autor importante a La Tecnologa Educativa.
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Proporciona una serie de mecanismos, a fin de aplicar los recursos o medios tecnolgicos para la mejora e inmediatez en la entrega del material lectivo dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos. Propicia el uso adecuado de las tecnologas desarrollando escenarios didcticos de interaccin; sin perder de vista el hecho de considerar
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ROL DEL DOCENTE CON LA INCLUSIN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Seguir siendo el Centro de atencin la persona que posee el conocimiento y las desea compartir con los alumnos.
Partir del enfoque de enseanza didctica tecnolgica complementaria, logrando que la misma sea mucho ms motivadora y constructiva. Gestionar la informacin comunicacional educativa para recurrir a la misma en cualquier momento cuando se requiera o crea conveniente con la finalidad de reforzar tpicos que para el alumno sean difciles de comprender. Focalizar la atencin donde convenga, adaptar los materiales instructivos en el momento que crea conveniente respaldado por la tecnologa. El docente ser un facilitador de contenidos buscando siempre ser eficiente en los procesos E/A y eficaz en sus objetivos.
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CONCLUSIONES
Las Tecnologa Educativa nos ofrece una gran variedad de recursos digitales, y nos lleva a pensar que la tiza o plumn, mota, pizarra, Televisor, DVD no pueden ni podrn ser los nicos elementos para impartir o proporcionar conocimientos. Las Tecnologas en el aula consiguen crear ambientes enriquecidos de aprendizaje. Donde el propsito principal es compartir conocimientos de forma colectiva. El trabajo en equipo complementado con la Tecnologa permite aprender de otros aprovechando distintos enfoques, modos, comportamientos observable y medibles de las TIC en el aula. La Tecnologa Educativa es el reto en los tiempos actuales, la cual exige que las instituciones educativas no queden rezagadas de este avance tecnolgico.
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CONCLUSIONES
Sabemos que una excelente manera de progresar en el aprendizaje de una lengua extranjera consiste en utilizarla con una finalidad comunicativa, de tal manera que se convierta en un instrumento en lugar de ser un fin en s misma. Es as de la misma forma como lo utilizamos en nuestra propia lengua. Nos comunicamos con una finalidad, con un objetivo, sea cual fuese.
Si utilizamos la Tecnologa de esta misma forma, con un objetivo lectivo, un objetivo didctico y dejamos de lado el fin en si misma, lograramos que la tecnologa sea el medio idneo, complementario, alternativo coadyuvante e innovador que todo docente debera aplicar.
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