KEMAHIRAN

BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT)
DALAM
KOKURIKULUM
Kegiatan kokurikulum bermaksud kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses
pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang memberikan murid peluang untuk
menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang
dipelajari di bilik darjah (Peraturan-peraturan pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997
seperti dalam Warta Kerajaan Jilid 42/No. 11 (Tambahan No. 41), Perundangan (A)/P.U.(A)
196,1998).

Kokurikulum juga merupakan kegiatan atau aktiviti selain mata pelajaran yang
diajarkan dalam bilik darjah dan dianggap sebagai sebahagian daripada kursus
pendidikan di sekolah seperti kegiatan dalam persatuan, sukan dan lain-lain (Kamus
Dewan, 2002).
Kegiatan kokurikulum
lanjutan proses pengajaran
dan pembelajaran dalam
bilik darjah
Kokurikulum
pelengkap kepada
kurikulum sekolah
 pemupukan integrasi nasional

Peranan kokurikulum
dalam perkembangan
potensi murid

perkembangan hidup bermasyarakat


Elemen KBAT Dalam Kokurikulum:
Melahirkan modal insan berupaya
mengaplikasi pengetahuan,
kemahiran dan nilai
Membuat penaakulan dan refleksi
Menyelesaikan masalah
membuat keputusan
Berinovasi
Berupaya mencipta sesuatu
Enam pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Abdul Rahman
Talib (SMART), meraih dua pingat emas, dua perak dan dua
gangsa dalam Pertandingan Inovasi Teknologi dan Sains Remaja
China (CASTIC) dan Anugerah Inovasi Asean China di
Chongqing, China.
 3 Bidang Utama
Kokurikulum

Pasukan Badan
Kelab/Persatuan
Beruniform

Sukan/ Permainan
 PASUKAN BADAN
BERUNIFORM

Kawad formasi, kawad kreatif, kelengkapan pakaian,

KAWAD KAKI
latihan, jurulatih
RENTAS Kerjasama berpasukan, perancangan strategik, jadual
HALANGAN latihan, kelengkapan pertandingan
Bahan alternatif bantu mula, kemahiran merawat mangsa,
BANTU MULA

Cara nyalakan api, masakan rimba, haiwan / tumbuhan

IKHTIAR HIDUP
selamat dimakan, mendirikan khemah alternatif
Melukis peta, penyediaan alatan (kompas), ilmu pandu
PANDU ARAH
arah (bearing, jarak), kerjasama berpasukan
AKTIVITI AIR Bahan apungan air, kemahiran berenang / mengapung,
(RAKIT / KAYAK) cara menyelamat lemas, bahan alternatif menyelamat
 KELAB DAN PERSATUAN

Penanaman pokok, penternakan, lanskap, hiasan taman,

TAMAN MINI
inovasi, kajian herba.
Cipta logo / buku skrap (kerjaya), uji minda, kemahiran
LDK & INOVASI
interaksi, kepimpinan, latihan fizikal, kreatif dan inovatif
Penggunaan bahan kitar semula (kertas, tin, tali rafia,
SUKAN RAKYAT
getah rambut,
BAHASA (BAHAS,
Dwi bahasa, peribahasa, lakonan, nyanyian
PANTUN, SAJAK)
Masakan, gubahan, penganjuran program, promosi
KEUSAHAWANAN
(poster/tiktok/ Instagram/capcut),
LAWATAN / Pengurusan (kertas kerja, surat-menyurat, mesyuarat,
PROGRAM kewangan), menjalankan aktiviti, penulisan laporan.
 SUKAN DAN
PERMAINAN

Reka bentuk t-shirt, bina logo kelab, kepimpinan,

LDK & INOVASI
kerjasama, kreatif dan inovatif
KEMAHIRAN Mengulas acara sukan, wawancara tokoh sukan sekolah,
BAHASA ulasan perlawanan sukan
PENGELOLAAN Pengurusan (kertas kerja, surat-menyurat, mesyuarat,
KLINIK / LIGA kewangan), menjalankan aktiviti, promosi (medsos).
SUKAN Strategi, taktikal, ketahanan mental, persediaan fizikal,
BERPRESTASI pemakanan.
PROGRAM Jaringan kerjasama, perpaduan, latihan pengurusan,
ANTARA SEKOLAH peningkatan kemahiran
LAWATAN (PUSAT Penanda aras aspek kemudahan latihan , peningkatan
LATIHAN) minat dan kemahiran.
Pendekatan Penyelesaian Masalah Lima Langkah
 Peranan Murid dalam Pendekatan Penyelesaian Masalah
Lima Langkah:
✔ Murid mengenal pasti apa yang mereka sudah tahu, apa yang
mereka perlu tahu, bagaimana dan sumber untuk
mendapatkan maklumat baharu yang membawa kepada
resolusi penyelesaian masalah

Peranan Guru dalam Pendekatan Penyelesaian Masalah Lima Langkah:

✔ Peranan guru adalah sebagai fasilitator bertindak memberi

latihan dan bimbingan untuk memandu dan menggerakkan
murid daripada sedia tahu kepada pemahaman yang lebih
mendalam.
Program 1Murid 1Projek (1M 1P) melalui inisiatif Projek Inovasi
Kelab dan Persatuan diadakan untuk meningkatkan KBAT dalam
kalangan murid melalui Kelab dan Persatuan sekolah.

1M1P melibatkan:
Sekolah rendah:
✔ murid Tahun 4, 5 dan 6 secara berkumpulan

Sekolah menengah:
✔ murid Tingkatan 1 hingga 5 secara berkumpulan dan juga individu
Hasil Dokumentasi Aktiviti Kokurikulum Secara Individu atau Berkumpulan
- Dilakukan sepanjang tahun.

- Menilai pencapaian dan kebolehan

murid menyiapkan tugasan.

- Setiap proses kerja dan hasil kerja

diberi penilaian

- Penilaian dibuat berdasarkan ciri

KBAT
 • PROSEDUR PELAKSANAAN
3.Kaedah Pencerapan 5. Peratus Pencapaian
1. Melantik Minimum KBAT dalam
Pencerapan Kokurikulum Kokurikulum
Jawatankuasa KBAT perlu dilaksanakan semasa
Jawatankuasa KBAT terdiri aktiviti perjumpaan Peratus Pencapaian
daripada Jawatankuasa kokurikulum sedang Minimum adalah 41%
Kokurikulum Sekolah berjalan

5
1 3
6
2 4
6. Soft Copy Instrumen
2. Melaksanakan 4. Melaksanakan
penarafan kendiri Pencerapan 20% guru
Sekolah perlu menyimpan
Jawatankuasa KBAT Pencerapan Kokurikulum
instrumen dan skor yang
mengendalikan dilaksanakan kepada 20%
lengkap untuk rujukan dan
pelaksanaan penilaian daripadaPecahan
jumlah guru
Subunit
semakan/pemantauan
menggunakan instrumen 10% - PBB
5% - KP
KBAT (ISPPK)
5% - SP
 KBAT @ Kokurikulum
KBAT dalam kokurkulum lebih tertumpu kepada pengurusan aktiviti yang
berpusatkan murid.
Contoh aktiviti: tugasan berkumpulan / projek (individu/kumpulan)
Elemen ‘project-based learning’

PENILAI DILANTIK
1. Pencerapan kepada seorang guru melibatkan kumpulan murid mengikut subunit
tertentu.
2. Menilai perancangan oleh guru sebelum sesi bermula (gambaran awal)
3. Menilai murid sebagai satu kumpulan
4. Melakukan proses pencerapan sepanjang masa yang diperuntukan

GURU PENASIHAT
1. Membuat persediaan berdasarkan instrumen yang telah dibekalkan
2. Melaksanakan aktiviti yang telah dirancang bersama murid
3. Mendapatkan rumusan daripada penilai.
 RINGKASAN KESELURUHAN 2023

JUMLAH GURU JUMLAH MENGIKUT PERATUS BILANGAN

DICERAP SKOR MENGIKUT SKOR DICAPAI
JUMLAH
DAERAH Skor Bilangan PERATUS BILANGAN SKOR
GURU
Tidak Memenuhi 0 (KESELURUHAN INSTRUMEN)
BENTONG 347
Tahap Minimum 4 Bahagian Bahagian
BERA 284 SKOR Guru (17 Murid (20
Tahap Sederhana 106
CAMERON Item) Item)
Tahap Baik 2645
HIGHLANDS 221 1 0.03 0.02
Tahap Cemerlang 2431
JERANTUT 352 2 0.21 0.31
Jumlah 5186
KUANTAN 1467 3 10.83 15.56
LIPIS 353 4 59.18 60.35
MARAN 405 5 29.75 23.75
PEKAN 462
RAUB 307
ROMPIN 412
TEMERLOH 576
JUMLAH (PAHANG) 5186
 CONTOH AKTIVITI
BERASASKAN KBAT DALAM
KOKURIKULUM
Contoh 1:
Contoh 2:
Contoh 3:
Contoh 4:
 SEKIAN
TERIMA KASIH