CURS III FORMELE EDUCA IEI I INTERDEPENDEN A LOR

A. EDUCA IA FORMAL B. EDUCA IA NONFORMAL C. EDUCA IA INFORMAL

Varietatea situa iilor de nv are, gradul diferit de inten ionalitate ac ional a acestora i distinc ia dintre ac iunile i influen ele educative au dus la na terea a trei forme diferite de educa ie:


Educa ia formal

Educa ia nonformal

Educa ia informal sau spontan .

Educa ia formal ( colar ): Se refer la ansamblul ac iunilor sistematice i organizate, elaborate i desf urate n cadrul unor institu ii de nv mnt specializate ( coal , universitate etc.) n scopul form rii personalit ii umane. n acest context educa ia i instruirea sunt explicite, desf urate n scopul atingerii unor obiective clar formulate, iar procesul educativ se caracterizeaz prin intensitate, concentrare a informa iilor i continuitate.
A.

Preg tirea elevilor este elaborat n mod con tient i e alonat, fiind asigurat de personal calificat, preg tit n acest sens.

Informa iile transmise sunt atent selec ionate, se caracterizeaz prin  exactitate i  rigurozitate tiin ific , permi nd o asimilare sistematizat a cuno tin elor i facilitnd dezvoltarea unor abilit i i deprinderi necesare integr rii individului n societate. Educa ia formal este puternic expus exigen elor i cerin elor sociale, iar rezultatele ac iunii educative sunt supuse unei activit i evaluative realizat n modalit i i dup criterii riguros stabilite (C. Cuco , 1999).

Tr s turile caracteristice ale educa iei formale:  este o form de educa ie institu ionalizat (se desf oar ntr-un cadru organizat, cu scop precis educativ)  Se realizeaz prin intermediul procesului de nv mnt, cu finalit i educa ionale explicite, formulate prin idealul educa ional  Este expus i influen at de cerin ele sociale i uneori politice;  Presupune prezen a i ac iunea unui corp profesoral specializat;  Dispune de o ac iune de evaluare care este administrat n forme, moduri i etape stabilite anume pentru a facilita reu ita colar , succesul form rii elevilor.

Procesul educa ional se realizeaz prin intensitate, concentrare a informa iilor i continuitate, care la rndul lor produc schimb ri la nivelul experien elor de cunoa tere, afectiv-emo ionale i ac ionale ale elevilor. Educa ia formal permite o asimilare sistematic a cuno tin elor i ajut dezvoltarea unor capacit i, a unor priceperi, a unor deprinderi, a unor aptitudini, atitudini necesare individului la integrarea lui n societate. Educa ia formal se realizeaz pe baza unor: planuri, programe i manuale colare, innd cont de orare, evalu ri.

Avantajele educa iei formale: ofer posibilitatea realiz rii unei evalu ri individualizate de tip formativ Dezvoltarea sistematic a deprinderilor de munc intelectual ale celui care este educat.

Dezavantaje: -centrarea excesiv pe realizarea competen elor prev zute de programa colar i restrngerea libert ii de ac iune a elevului fapt ce poate duce la apari ia dezinteresului, plictiselii sau monotoniei.

B. Educa ia nonformal : -include un ansamblu de ac iuni i influen e educative, structurate, organizate i institu ionalizate dar desf urate n afara sistemului de nv mnt. Termenul provine din lb. Latin nonformalis=n afara unei forme speciale, oficiale. Termenul nonformal desemneaz o realitate educa ional mai pu in formalizat sau neformalizat , dar ntotdeauna cu efecte formative. Educa ia nonformal se realizeaz prin intermediul unor activit i op ionale sau facultative, care are n vedere: Educa ia complementar ;(paralel cu coala) Educa ia suplimentar (cei care i-au ntrerupt prematur studiile) Educa ia de substitu ie (cei analfabe i)

Educa ia nonformal include: -multiple activit i de educa ie i instruc ie extra colare, ac iuni situate n acest context caracterizndu-se printr-o mare varietate i flexibilitate, oferind o mai bun posibilitate de paliere pe interesele i abilit ile, op iunile particulare ale elevilor. n cadrul educa iei nonformale distingem dou tipuri de activit i: activit i para colare (de perfec ionare, reciclare etc.) activit i peri colare (vizite le muzeu, excursii, cercuri tiin ifice etc)

Obiective specifice acestei forme de educa ie: -sus inerea celor care doresc s - i dezvolte cuno tin ele n anumite domenii; sus inerea popula iei pentru a exploata mai bine resursele locale sau personale; alfabetizarea; des vr irea profesional sau ini ierea ntr-o nou activitate educa ia pentru s n tate sau pentru timpul liber reprofesionalizarea etc. Caracteristici: - Educatorii joac un rol mai discret, apar ca animatori sau moderatori. Marea majoritate a activit ilor educative de acest fel nu sunt urmate de evaluare; Con inuturile sunt n func ie de op iunile, dorin ele elevilor;

Avantaje: - Educa ia nonformal permite l rgirea orizontului cultural, mbog irea cuno tin elor din anumite domenii, dezvoltarea unor aptitudini i interese speciale spa iu instructiv-educativ mult mai flexibil dect cel strict colar, ofer o mai mare libertate de ac iune individului.

Dezavantaje: -absen a unor demersuri evaluativ sistematice(poate duce la acumularea unor lipsuri) Ca m sur de preven ie se recomand alternarea educa iei nonformale cu cea formal . Au ca scop:
   

informarea, formarea-dezvoltarea, destinderea-recreerea, divertismentul-distrac ia.

ACTIVITATE: ntocmi i un program de activit i educative extra colare preciznd: obiectivele, denumirea activit ii, participan ii, locul de desf urare, responsablit i: (timp 15minute)

C. Educa ia informal (difuz , spontan )

se refer la totalitatea influen elor educative neorganizate, nesistematice i nesubordonate unor finalit i educa ionale explicite

Denumirea provine din limba latin : informis / informalis=spontan, nea teptat. Include totalitatea informa iilor vehiculate n contextul situa iilor cotidiene cu care este confruntat individul, informa ii care nu sunt selectate, prelucrate pedagogic sau transmise n conformitate cu principiile de organizare i desf urare a procesului instructiv-educativ.
-

n ceea ce prive te informa iile i cuno tin ele transmise n cadrul educa iei informale acestea sunt aleatorii, neselectate n func ie de valoarea lor euristic i achizi ionate de cele mai multe ori involuntar din contextul social al individului (mass-media, ntlniri etc)

Ini iativa nv rii n cadrul acestei forme de educa ie revine individului, educa ia are un caracter voluntar iar grilele de evaluare sunt altele dect n educa ia formal , reu ita sau succesul este dat de competen ele dobndite n anumite domenii.

nv area de tip formal este:  inegal de le elev la elev  nv are semiformal =studiu independent, orientat de profesor dar realizat n afara colii;  se realizeaz n mprejur ri diferite, cu grad sc zut de prelucrare  nv are n domenii mai pu in ntlnite la coal ;  Doar unele informa ii devin cuno tin e;  nv area are caracter pluridisciplinar.

Educa ia informal este aceea form de educa ie n care, sistemul cognitiv, aptitudinal i atitudinal al individului este organizat i structurat ntr-o manier care s permit ulterior receptivitatea fa de informa iile i valorile vehiculate, prin intermediul educa iei nonformale sau informale.

Avantaje: -ofer individului o mai mare libertate de ac iune i posibilitatea de a gestiona procesul de formare al propriei personalit i. Dezavantaje: nu exist un control, o exigen n ceea ce prive te informa iile preluate astfel nct doar individul este n m sur s decanteze veridicitatea, exactitatea, corectitudinea informa iilor preluate.

ACTIVITATE: Enumera i cteva institu ii culturale, artistice, sociale care pot induce influen e formative. Ce activit i alternative de educa ie pot oferi acestea? (Timp: 10 minute)

FORMELE EDUCA IEI I INTERDEPENDEN A LOR:

n cadrul pedagogiei ne ntlnim cu trei forme de educa ie i anume:  educa ie formal ,  educa ie nonformal i  educa ie informal . Cele trei tipuri de educa ie au cmpuri proprii de ac iune n cadrul procesului de nv mnt, au func ionalit i diferite i ng duie nu numai extensiunea, ci inclusiv ntrep trunderea ntre aceste forme de educa ie. Toate trei au de c tigat prin nglobarea influen elor provenite de la celelalte forme de educa ie. Articularea celor trei tipuri de educa ie trebuie s se fac potrivit finalit ilor educa iei formale. Educa ia nu se mai reduce la cea de tip colar (formal), coala nu ignor mesajele celorlalte tipuri de educa ie, din contr nglobeaz informa iile i experin ele acumulate de elevi n timpul liber.

Aceste informa ii vin n completarea i nt rirea activit ii desf urate n procesul instructiv-educativ. n acela i timp - educa ia formal ghideaz , completaez i corecteaz achizi iile ob inute prin intermediul educa iei informale i nonformale, ea exercitnd o func ie integrativ , de sintez , e diferitelor experien e tr ite. Unii autori propun anumite modalit i de articulare a educa iei formale, nonformale i informale cum ar fi: lec ii tematice sau lec ii cu deschidere spre informa ia ob inut de elevi n cadrul informal Ex. Lec ie de botanic Tema Specii de brazi

( inut dup o ie ire n prealabil cu elevii la p dure, unde au fost identificate anumite specii de brazi)

lec ii i echipe de profesori (biologie-chimie-fizic ) preg tite pentru a oferi informa ii care vin n completarea informa iilor ob inute de elevi n cadru informal (filme, emisiuni Tv) referitor la cosmos, oceane etc.

ore de educa ie moral sau dirigen ie care abordeaz problemeconcrete, Orele de filosofie, cnd au deschidere spre problematica muncii contemporane i a vie ii; Folosirea metodelor care leag nv area n clas cu nv area independent , Unele activit i extra colare (cercuri, excursii didactice).

Coordonarea i rela ionarea celor trei tipuri de educa ie formal , nonformal i informal constituie o problem complex . Rolul i datoria profesorului este aceea de a valorifica i informa iile, achizi iile informale ale elevilor.

ACTIVITATE: Determina i rela iile dintre educa ia formal , nonformal i informal i prezenta i sub form schematic interac iunea dintre cele 3 tipuri de educa ie: (Timp: 15 minute)