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Cecilia Moraga
3/16/12
Temas de hoy
Cmo estn nuestros nios en Chile? Bases de neurociencias para la estimulacin temprana. Competencias de los padres, madres y cuidadores.
Gobierno de Chile |
Cmo se sienten nuestros nios(as) en Chile? El 27.8% de los nios(as) de 4 a 11 aos en Chile presenta algn trastorno psiquitrico en el ltimo ao.
Trastornos ms frecuentes son T. Disruptivo y T. Ansioso. Dficit Atencional y T. de Conducta son tres veces ms alto en Santiago que en provincia.
El 24,6% de los nios y nias menores de 5 aos Chile (1.116.031) viven en situacin de pobreza, lo que incluye a un 6,2% viviendo en situacin de indigencia.
(Encuesta Casen 2009)
Gobierno de Chile |
35 2 9 ,5 30 25 20 2 0 ,2 15 10 5 0 20 0 0 20 0 3 Me n o re s d e 4 a o s 4 a 1 7 a o s 2006 Po b la c i n to ta l 2009 18 ,7 2 0 ,3 2 8 ,2 28 ,0 2 4 ,6 26 ,3 2 1 ,8 2 1 ,5 1 5 ,1
1 3 ,7
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Texto 2
Las enfermedades crnicas ms frecuentes en menores de 15 aos (prevalencia declarada) son enfermedad respiratoria crnica (15,7%), vicios de refraccin (8,9%), problemas de la piel por ms de de Chile | Gobierno seis meses (7%) y prematurez (5,6%).
Un 62% de los nios(as) en Chile viven con su padre y madre, un 32% slo con la madre y un 1% slo con el padre. Slo un 15% tiene visitas regulares cada 15 das con su padre.
Un 42% se duerme entre las 9 y 10 hrs. PM, y un 31% entre las 10 y 11 hrs PM.
40% de los padres, madres nunca lee cuentos o cuenta historias y un 35% lo hace una vez a la semana.
Gobierno de Chile |
6,0
7,8
2006
2009
2,6% 18,5%
33,8% 87,5%
15,3% 30,7%
Fuente: CASEN, aos respectivos
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Texto 2
II
III
IV
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Texto 2
Gobierno de Chile |
Cmo: Acompaando (screening) a los nios/as durante la primera infancia y gestionando las acciones necesarias para intervenir oportunamente (ej. VDI, Educ. grupal, sala estimulacin, etc).
Foco: Riesgos biopsicosociales (incorporando con foco especial en la vulneracin de derechos - Sename) Rezago y dficit Competencias parentales
Gobierno de Chile |
Programa de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial. Vigilancia a la trayectoria del desarrollo en el contexto del control de salud Disminuir la del nio. prevalencia de Instalacin de modalidades no convencionales de educacin inicial. rezago del desarrollo Introduccin conceptual de la terminologa de rezago del desarrollo en en nios menores de salud. 5 aos en un 20% Aumento de la oferta de modalidades convencionales de educacin inicial de salas cunas y jardines infantiles. Normas y manuales.
Gobierno de Chile |
Los determinantes sociales influyen en la salud de los individuos. La primera infancia es la etapa del desarrollo de la persona en la que el ambiente es ms influyente en sus condiciones de salud y sus posibilidades de desarrollo (etapa crtica).
Gobierno de Chile |
96,7 % gestantes pertenece a I, II y III quintil 11,4% Violencia de gnero 10,2% Conflictos con la maternidad 9,8% Abuso de sustancia (madre) 22,8% Sntomas depresivos de Chile | Gobierno
Vivienda
Condiciones de Vida Redes Familiares , Comunitarias y Sociales Pautas Culturales Estilos de Crianza
Nio/a y su familia
8% Pueblos Originarios 12,9% Insuficiente apoyo 25,2% familiar/social escolaridad incompleta 6,6% Sin 22% educacin Embarazo adolescente 60% sin trabajo formal
Se rv ic Sa ios lu d de
i ac uc Ed n
Empleo
Antes de los 4 aos de edad se estructuran las bases fundamentales de un individuo, como el lenguaje, los hbitos y habilidades sociales, el control emocional y las capacidades cognitivas, por ello los primeros aos de vida son los ms significativos en la formacin de toda persona. Chile Crece Contigo busca aprovechar las ventanas de oportunidades que ofrece la primera infancia, permitiendo la atencin oportuna de factores de riesgo (biolgicos, psicolgicos y/o sociales) y la deteccin e intervencin temprana de rezagos.
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para bien interacciones sensibles y responsivas. o para mal adversidad crnica o extrema.
Concepcin
0 Mes es
Ed ad (a os)
1 2
1 6
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Lenguaje infantil
Si no sembramos ni regamos lenguaje en el primer ao de vida, no vamos a cosechar palabras en el segundo ao.
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Focos estratgicos
Estimulo del nio Nutricin congnitivo Lenguaje Lactancia Estimulo nio Salud delafectivo regulacin en el Seguridad emocional apego Habilidades Estimulo cognitivo sociales afectivo Estimulo Inteligencia regulacin Vnculo emocional Autoestima y autoimagen
3/16/12
Aprender a enfrentar la adversidad es parte del desarrollo normal, bajo amenaza, se activa el cuerpo y una variedad de respuestas fisiolgicas, aumenta la frecuencia cardaca y la presin arterial, las hormonas del estrs como el cortisol. El adulto responsivo y sensible ayuda al bebe a que su sistema de respuesta al estrs vuelva a la lnea base. Cuando la adversidad es extrema o crnica no se recupera la lnea base y el cortisol permanece alto daando la arquitectura del cerebro.
(The Science of Early Chilhood Development, NCS on the DC)
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La actividad cerebral medida por impulsos elctricos, color rojo muestra una alta actividad y cada columna muestra una actividad cerebral diferente. Los nios que han vivido institucionalizados en condiciones de deprivacin muestran mucho menos actividad de la esperada.
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La adversidad significativa en la primera infancia puede llevar a problemas hasta la vida adulta Factores de riesgo como pobreza, trastorno mental del cuidador, maltrato infantil, tener un solo cuidador y bajo nivel educativo de los padres tienen un impacto acumulativo. Nios expuestos a 6 7 de estos factores de riesgo enfrentan un 90-100% de probablidades de tener un retraso en su desarrollo cognitivo, lingstico y/o emocional.
Barth, et al. (2008)
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DE es la habilidad para identificar y comprender los propios sentimientos, leer adecuadamente los estados emocionales de los otros, manejar emociones fuertes y expresarlas en una manera constructiva, regular su propia conducta, desarrollar empata por otros y establecer y mantener relaciones. Interaccional: las experiencias emocionales del beb ocurren en interacciones con su cuidador. Expresan malestar a travs del llanto y bienestar cuando son atendidos. Cuidado sensible y responsivo se asocia a un buen desarrollo.
(The Science of Early Chilhood Development, NCS on the DC)
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Si se provee relaciones de apoyo y responsivas lo ms temprano en la infancia puede prevenir o disminuir los efectos nocivos del estrs txico.
(The Science of Early Chilhood Development, NCS on the DC)
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Bienestar psicoemocional mnimo Seguridad provisin material Apoyo familiar Redes sociales
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Aumento de las habilidades sociales en la infancia (mayor competencia, sociabilidad, amistad, cooperatividad, complaciencia, compromiso con pares, desarrollo de empata) Mayor actividad social, percepcin de popularidad, autoestima y autoimagen positiva en la infancia. Mayores habilidades para la resolucin de problema, mejores puntajes en inteligencia (CI) y habilidades acadmicas en la adolescencia. Mayor habilidad para regular las emociones y el estrs en la infancia. Mejor salud y elecciones de estilos de vida saludables en la adultez.
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Retraso de habilidades sociales en la infancia. Mayor dependencia, hostilidad, impulsividad y agresin en la edad preescolar y de kindergarten. Trastornos reactivos del apego en la infancia (caracterizados por una conducta social inapropiada y violenta) Ansiedad, depresin, problemas de conducta, personalidad antisocial y otros problemas de salud mental. Rezagos y dficits en el desarrollo.
Atencin de necesidades bsicas. Estimulacin perodos de alerta. Afecto. Regularizacin de los ciclos fisiolgicos. Interacciones vinculares para la construccin de un estilo de apego seguro.
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Lactancia como eje central Tcnica Control materno en duracin Control materno en frecuencia Ordenar los otros ciclos en torno a este eje Sueo Sueo diurno siestas habituacin Sueo nocturno ritual y estructura. Higiene y mudas Emocional Consuelo efectivo
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CUIDADORA
Sensible
Controladora
No responsiva
NIO
Pasivo
(Crittenden, P., 1981. Abusing, neglecting, problematic and adequate dyads: Gobierno de Chile |
Differentiating by patterns of interaction.
Problemas ms frecuentes
Mentalizacin: dificultades en
la lectura de las
de la
respuesta.
Discrepancia: dificultades
respuesta.
la intensidad de la
Sintona afectiva: dificultades en reflejar y empatizar con el estado emocional del beb.
Gobierno de Chile |
Problemas ms frecuentes
Predictibilidad: dificultades para que el beb adivine la respuesta del adulto. Coherencia: Problemas con la de la respuesta del adulto. Consuelo: dificultades en calmar al beb.
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Gestacin
Nacimiento
0 a 4 aos de edad
ATENCIN PRIMARIA
HOSPITALES
ATENCIN PRIMARIA
3/16/12
Nadie es Perfecto:
Facilitador grupal entrenado
Cuidado infantil
personas
Gobierno de Chile |
3/16/12
3/16/12
Cmo se producen los cambios en las interacciones entre padres y nios? Qu cosas nos ayudan a producir cambios en los padres?
Gobierno de Chile |
Gracias.
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