Ttulo do Trabalho de Concluso de Curso

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1. INTRODUO Para saber o impacto do Programa de Formao de Professores Alfabetizadores (PROFA), o Grupo de Estudos Pedaggicos (GEP), do Campus de Vilhena, com o apoio do CNPq, vem desenvolvendo o Projeto A Prtica pedaggica de professoras alfabetizadoras: um estudo no Portal da Amaznia PRXIS-ALFA, que abrange as professoras do Ciclo Bsico de Aprendizagem que cursaram o PROFA no municpio de Vilhena-RO. A partir dele, desenvolvemos este sub-projeto que analisou o impacto do PROFA na prtica pedaggica de seis professoras alfabetizadoras das escolas estaduais RA, CM e MMO. Atividades de leitura (P1- 13; P2 04; P3 - 08; P4 - 31; P5 - 05; P6 - 10) Atividades de escrita (P1- 01; P2 04; P3 - 03; P4 - 09; P5 - 14; P6 - 11) Atividade de cpia (P1- 01; P2 02; P3 - 04; P4 - 05; P5 - 17; P6 - 03) Linguagem oral (P1- 01; P2 05; P3 - 01; P4 - 03; P5 - 02; P6 - 02) b) Planejamento e avaliao Diagnstico de escrita Rotina semanal 2. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS Pesquisa de abordagem qualitativa; Fonte dos dados: observao e pesquisa documental; Sujeitos: 06 professoras alfabetizadoras que cursaram o PROFA; Organizao e anlise dos dados: organizados em temticas a partir das orientaes de Bardin, propostas na obra Anlise de contedo (1995), e analisadas luz dos referenciais terico-metodolgicos do PROFA . 5. CONSIDERAES FINAIS A metodologia proposta pelo PROFA e a prtica pedaggica das professoras 3. OBJETIVOS O objetivo geral foi analisar o impacto do PROFA no desenvolvimento do trabalho pedaggico das professoras alfabetizadoras que atuavam nas classes do Ciclo Bsico de Aprendizagem (CBA), das escolas Estaduais RA, CM e MMO, da rede estadual de Vilhena-RO, descrevendo, com base no trabalho pedaggico, os saberes mobilizados pelas professoras alfabetizadoras em situaes do cotidiano da sala de aula. REFERNCIAS
BARDIN, Laurence. Anlise de contedo. Trad. Lus Antero Reto e Augusto Pinheiro. Lisboa-Portugal: Edies 70, 1995. BETTELHEIM, Bruno; ZELAN, Karen. Psicanlise da alfabetizao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992. 234p. BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Programa de Formao de Professores Alfabetizadores (PROFA). Caderno de Apresentao. Braslia: MEC, 2001. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Programa de Formao de Professores Alfabetizadores. Mdulo I. Braslia MEC/SEF, 2001. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Programa de Formao de Professores Alfabetizadores. Mdulo II. Braslia MEC/SEF, 2001. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Guia do formador. Mdulo I. Braslia MEC/SEF, 2001. FACHIN, Odlia. Fundamentos de metodologia. 4. ed. So Paulo: Saraiva, 2003. FERREIRO, Emilia ; TEBEROSKY, Ana.Psicognese da lngua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios pratica educativa. 35.ed. So Paulo: Paz e Terra, 1996. GATTI, Bernadete Angelina.Grupo focal na pesquisa em cincias sociais e humanas. Braslia: Lber Livro Editora, 2005. LDK, Menga e ANDR, Marli E. D. Afonso de. Abordagens qualitativas de pesquisa: a pesquisa etnogrfica e o estudo de caso. In: ______. Pesquisa em Educao: abordagens qualitativas. So Paulo: EPU, 1986. PACFICO, Juracy Machado. A queixa docente. 128f. Dissertao (Mestrado em Psicologia). Instituto de Psicologia, Universidade de So Paulo, 2005. SMITH, Frank. Leitura significativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 1999. TEBEROSKY, Ana; TOLCHISKY, Liliana (org). Alm da Alfabetizao: a aprendizagem fonolgica, ortogrfica, textual e matemtica. 4.ed. So Paulo: tica, 2006 ZIBETTI, Marli L. T. Os saberes na prtica de uma alfabetizadora: um estudo etnogrfico. Tese (Doutorado em Psicologia). Instituto de Psicologia, Universidade de So Paulo, 2005.

a) Atividades desenvolvidas durante a semana

Interveno pedaggica Atividades desafiadoras Caderno de registro c) Material didtico Livros, atividades mimeografadas, cartilha, caderno, textos...

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4. RESULTADOS 4.1 Programa de Formao de Professores Alfabetizadores (PROFA) Objetivo: Desenvolver as competncias profissionais de todo professor que ensina a ler e escrever.(BRASIL, 2001, p. 5); Concepo terica do programa: Psicognese da Lngua Escrita; Carga horria - 180h distribudas em trs mdulos; Vilhena: 2001-2005 professores de 1 a 4 srie. 4.2 Registro da prtica pedaggica das professoras alfabetizadoras: observaes realizadas em sala de aula

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