CONCEPTO Y DEFINICIN DE EDUCACIN CONTEMPORNEA

LICENCIATURA EN PEDAGOGA DE CUARTO CUATRIMESTRE SBADOS, TURNO MATUTINO

HERV REN TZAB MUT

Comenio

Renacimiento

ANTCDENTES

Rousseau, Pestalozzi, Froebel

Humanismo Inicio de Escuela Activa

Otros pedagogos
Jhon Dewey
Vital Prctica Inicio Siglo XX

Paul Natorp

Social (1854-1924)

Ellen Key

Individual (1849-1926)

CARACTERSTICAS
Competencias
Valores Social Conocimiento Habilidades

Influencia Social
Urbanizacin Industrializacin Globalizacin

Estilos de enseanza combinados

Dinmicos Apoyo de las TICs Cientifico

Escuela Contempornea

ESCUELA NUEVA. Finales del Siglo XIX e inicios del siglo XX, orientados a una crtica de la escuela tradicional. Jhon Dewey, Maria Montessori, Ovidio Decroly, y Cousinet.

ANTECEDENTES

TECNOLOGA EDUCATIVA Estimulo-respuesta, aprendieron que el sujeto produce conductas diferentes hasta que logra el premio y fija conexin. Burrhus Frederik Skinner PEDAGOGA COGNOSCITIVA El proceso de construccin del conocimiento con participacin activa del sujeto que elabora y modifica los datos sensoriales y posibilitan anticipar la realidad, transformarla y no solo adaptarse a ella. Jerome S. Bruner Jean Piaget (epistemologa gentica) LA TEORA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO La teora Ausbeliana permite distinguir entre tres tipos de aprendizaje y la enseanza. Aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones. Piaget, Kant, Teberosky, Ausbel, Novak y Edmun Sullivan. PEDAGOGA PROBLEMICA Pedagoga para el desarrollo humano como reflexin-accin que construye especificas relaciones sociales, cognoscitivas, ideolgico valorativas y afectivas.

EDUCACIN TRADICIONAL Y CONTEMPORNEA

TRADICIONAL ESTILOS EDUCATIVOS CORRIENTES PSICOLGICAS ESTRUCTURA INSTITUCIONES CONTENIDOS ARTESANO TCNICO VOLUNTARIO ESPONTANEO INTROSPECCIN CONDUCTISMO CONSTRUCTIVO PASIVO PIRAMIDAL PREDOMINIO DE LNEA DIRECTIVOS ASIGNADOS ESCOLSTICOS ENCICLOPDICOS BASADA EN CONTENIDOS LGICA DE LA TRADICIN VER BALSTICOS INDIVIDUALES COLECTIVAS MEMORSTICAS ARTESANO AISLADO ESPONTNEO EJE DEL PROCESO E-A INSTRUCTOR PASIVO OBEDECE RECIBE COMPITE

CONTEMPORNEO

MTODOS FORMAS DE TRABAJO PROFESOR

ALUMNO

INDIVIDUALIZACIN SOCIALIZACIN ACTIVIDAD INTUICIN JUEGO CREATIVIDAD

Tomar en cuenta a cada individuo como persona con caractersticas diferentes a los dems.

El hombre es un ser por naturaleza social, que debe contar con otros para sobrevivir.

La actividad parte de las propias necesidades e intereses del alumno, que se motiva a s por su propio aprendizaje.

La experiencia personal es la base del aprendizaje, y se aprende mejor lo que se ha podido tener en contacto con alguno de los sentidos.

La especie humana aprende jugando.

Procurar la espontaneidad y la capacidad expresiva, la creacin con dificultades de espacio, tiempo o lugar, para que el alumno se acostumbre a decidir creativamente incluso en circunstancias adversas Los estudiantes, cada vez estn mejor preparados en las diversas situaciones de su profesin y en todo aquello que tiene que ver con el aprendizaje.

ACTUALIZACIN