PROPEDEUTICA DEL TRABAJO INTELECTUAL UNIVERSITARIO

Dr. Ps. Ral Guzmn Gamero Universidad Catlica de Santa Mara

GLOVICOM

La convergencia de tres mundos

Comunicaciones

Contenidos

Computadoras

La nueva realidad empresarial

Competencia Clientes

Cambio

La nueva realidad en el trabajo

Obsolescencia y empleabilidad Trabajador del conocimiento Talentos

Inseguridad

Equipos

Felicidad en el trabajo

CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIAL

Desarrollo tecnolgico e industrial Impacto de los medios de comunicacin Estructura social y ocupacional Internacionalizacin de los sistemas educativos Expectativas sociales respecto a la educacin superior

La tecnologa como motor del cambio

La tecnologa no slo se dirige a aumentar los beneficios elevando la productividad, sino a sustituir al hombre en la funcin de efectuar en tiempo real una cantidad creciente de tareas relacionadas con el proceso productivo. Todo esto est conduciendo a un nuevo papel del individuo en el trabajo y a una mayor responsabilidad en las tareas no directamente productivas..

COMPETENCIAS DE LOS PROFESIONALES DEL SIGLO XXI (Evers y Rush)

Conceptualizacin: combinar informacin de varias fuentes, Movilizacin de la Creatividad innovacin y el cambio Correr riesgos Creacin de la visin

Planeacin Administracin de Toma de decisiones personas y tareas Organizacin Liderazgo Manejo de conflictos

Comunicacin Comunicacin interpersonal Escuchar Comunicacin oral y escrita Aprendizaje Administracin personal Autoadministracin del tiempo Atributos personales Normas ticas
Competencia especfica: habilidad para aplicar mtodos, procedimientos, tecnicas en un campo especializado Pericia tcnica Herramientas de la calidad Benchmarking

Caractersticas que los empresas exigen de los egresados de educacin superior

Pensamiento crtico (capacidad para identificar problemas y enlazarlos con situaciones viables) Creatividad (capacidad de generar ideas para la aplicacin de soluciones) Profesionalismo (utilizacin del saber experto para el trabajo cotidiano, minimizando la improvisacin) Capacidad para presentar y defender sus ideas

Caractersticas que los empresas exigen de los egresados de educacin superior

Capacidad para la comunicacin oral Capacidad para la comunicacin escrita Capacidad para aprender continuamente Capacidad para la bsqueda de la informacin Capacidad para la seleccin de la informacin pertinente Capacidad para resumir la informacin encontrada y aplicarla a su trabajo

Caractersticas que los empresas exigen de los egresados de educacin superior

Capacidad para trabajar en equipo Capacidad para el trabajo interdisciplinario

LOS PILARES DE LA EDUCACION PARA EL SIGLO XXI (Delors)

APRENDER APRENDER APRENDER APRENDER

A A A A

SER HACER APRENDER CONVIVIR

MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI

Aprender a ser:

Aprender a aprender:

Compromiso social Etica y equidad

Aprender a convivir:

Utilizacin de la investigacin para la solucin de problemas Capacidad para la bsqueda, seleccin y aplicacin de la informacin
Disposicin para el trabajo en equipo Tolerancia a la diversidad Habilidad para relacionarse con las personas Seguridad basada en la capacidad de resolver problemas Creatividad Capacidad para tomar decisiones

Aprender a emprender

A este castor le gusta lo que hace y lo hace bien, est automotivado en roer el tronco

El castor est sorprendido, ya que despus de haber separado el tronco de su base, el tronco no se cae, lo cual segn su modelo mental y experiencia anterior, era lo que tena que ocurrir

El castor no ha desarrollado el pensamiento sistmico. No percibe que el tronco pertenece a una red, a un sistema

Estilos de aprendizaje
Modelo VAK