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Integrantes: Felipe Contreras Marcela Inostroza Sikry ancupn Karina Ortiz Jaime Torres Patricio Yez
Introduccin
La educacin actual. mbitos que inciden en el Rendimiento.
Ensear a Aprender.
Hbitos de Estudio.
Hiptesis
El buen rendimiento escolar est correlacionado con la presencia y la
Objetivo General
Contribuir Rendimiento al mejoramiento del mediante el
Escolar,
anlisis sobre la presencia y calidad de Hbitos de Estudio en nios y nias en etapa escolar y su relacin con el rendimiento acadmico.
Objetivos Especficos
Aplicar Test de Hbitos de Estudio. Determinar a travs de los resultados, la
Marco Terico
Teora Conductista.
Definicin de trminos.
Conductismo
Condicionamiento Clsico.
Condicionamiento Operante.
Hbitos
Garca-Huidobro et al. (2000) definen Hbitos como: la repeticin de una misma accin, es una actitud permanente que se desarrolla mediante el ejercicio y la voluntad y que tiende a hacernos actuar de una manera rpida, fcil y agradable.(Pg.15)
Estudio
Rotger (1981), define Estudio como:
Una fase del aprendizaje formal por medio del cual el individuo trata de adquirir nuevos hechos, establecer nuevos hbitos y perfeccionar nuevas habilidades en forma eficiente y breve.(Pg 31).
Hbitos de Estudio
Garca- Huidobro et al.(2000), sealan
Factores que intervienen en el aprendizaje escolar, segn Garcia-Huidobro, Gutirrez y Condemarn (2000)
Factores Cognitivos.
Factores Afectivos y Sociales: 1.- Actitud 2.-Voluntad 3.-Motivacin
Tcnicas de Estudio
Garca-Huidobro et al.(2000) definen las Tcnicas de Estudio como:
Un conjunto de estrategias que permiten hacer un trabajo de la manera ms rpida y eficaz (Pg.16)
de
pues
ayuda
Metodologa de la Investigacin
Seleccin del diseo de la investigacin.
Seleccin de la muestra.
- Datos del Establecimiento.
Descripcin de la Muestra
Rango de respuestas
Menos de 32 puntos = Hbitos deficientes. Ms de 32 y menos de 46 = Hbitos regulares 46 o ms = En general sabe estudiar.
RESULTADOS DE APLICACIN EN 6 AO A
80,00% 60,00%
PORCENTAJE 40,00%
20,00% 0,00%
Y Saben Estudiar Hbitos Estudio Malos Hbitos 14,70% 61,70% 23,50%
DATOS
DATOS
RESULTADO ITEMS I
80% 70% 60% 50% PORCENTAJES 40% 30% 20% 10% 0% Alto DATOS Alto Sexto A Sexto B 48% 79% Medio 29% 18% Medio Bajo
CURSOS
Sexto B Sexto A
Sexto A Sexto B
Bajo 21% 3%
RESULTADO ITEMS II
50% 40% 30% PORCENTAJES 20% 10% 0% Alto Medio Bajo DATOS Alto Sexto A Sexto B 21% 37% Medio 47% 45%
Sexto A Sexto B
Sexto A
Sexto A Sexto B
Bajo 3% 8%
RESULTADO DE ITEMS IV
70% 60% 50% 40% PORCENTAJES 30% 20% 10% 0% Alto DATOS Alto Sexto A Sexto B 38% 64% Medio 38% 18% Bajo 24% 18% Medio Bajo
Sexto B Sexto A
Sexto A Sexto B
RESULTADOS DE ITEMS V
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Alto DATOS Alto Sexto A Sexto B 62% 66% Medio 24% 26% Bajo 14% 8% Medio Bajo
PORCENTAJES
Sexto B Sexto A
Sexto A Sexto B
RESULTADOS DE ITEMS VI
PORCENTAJES
Alto DATOS
Alto Sexto A Sexto B 42% 53%
CURSOS
Medio
Bajo
Bajo 5% 15%
Talleres realizados
Taller N 1: Organizando mi tiempo Consisti en una charla referida a la importancia de la organizacin y la posterior entrega de un horario que contempla la distribucin de las actividades diarias que deben realizar los estudiantes. Dicho instrumento fue completado por los nios.
Taller N 3:
Por qu debemos aprender a estudiar? Se realiz un plenario donde los alumnos junto con exponer sus formas de estudiar proponan algunas estrategias que podran servirles para mejorar en este mbito , adems se les plante sobre algunos detalles que deben tener presentes al momento de estudiar, para que los hbitos de estudio se transformen en una eficaz herramienta.