EL PARADIGMA DE LA PEDAGOGA WALDORF

HISTORIA DE LA PEDAGOGA WALDORF La pedagoga Waldorf tiene sus races en el cientfico y pensador austraco Rudolf Steiner (1861-1925). Es una educacin tan innovadora y evolucionada. Que la UNESCO apoya y promueve esta pedagoga destacando la educacin que en el nio logra sin descuidar los aspectos relacionados con su salud fsica y emocional.

FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGIA WALDORF

Cuando un nio puede relacionar lo que aprende con sus propias experiencias, su inters vital se despierta, su memoria se activa, y lo aprendido se vuelve suyo. Steiner se basa en proveerle al nio lo que necesita en cada momento de su evolucin.

PRIMERA INFANCIA (0 A 6 AOS) Los nios pequeos absorben el mundo sobre todo a travs de sus sentidos y responden con el modo ms activo de aprendizaje y conocimiento: la imitacin. Desviar las energas del nio de esta tarea fundamental para atender exigencias intelectuales prematuras le roba al nio la salud y vitalidad para su vida posterior.

NIEZ (7 A 13 AOS)
Los nios, estn deseosos de explorar el mundo entero por segunda vez por medio de la imaginacin, la tarea del educador es traducir todo lo que el nio necesita saber acerca del mundo al lenguaje de la imaginacin. Todo aquello que apela a la imaginacin y al sentir verdadero activa y moviliza los sentimientos, facilitando el aprendizaje y la memoria.

ADOLESCENCIA (14 A 21 AOS)

la personalidad celebra su independencia y busca explorar el mundo otra vez en una forma nueva. Segn la concepcin de Steiner, este ser esencial no es producto ni de la herencia ni del entorno; es una manifestacin del espritu. La inteligencia que ha madurado, a partir de la matriz de la voluntad y el sentir, hasta llegar al pensamiento claro y experimentado.

LAS ESCUELAS WALDORF

La fundacin tuvo lugar en septiembre de 1919. preparar al primer cuerpo docente, compuesto por una parte antropolgica, una metodolgica y otra didctica

Lo esencial de esta pedagoga una concepcin antroposfica del ser humano.

LA CONCEPCIN ANTROPOSFICA DEL SER HUMANO

Steiner en forma condensada ,La antroposofa es un camino cognitivo, que busca conducir lo espiritual en el ser humano a lo espiritual en el universo. Esa actitud investigativa hace que la pedagoga Waldorf vaya surgiendo de la prctica individual y el encuentro concreto entre las personas.

CONSECUENCIAS PARA LA ENSEANZA

Rudolf Steiner, la euritmia, el nio que sabe imprimirle un sentido a los movimientos de sus manos y sus brazos, tambin desarrollar un manejo diferenciado del lenguaje y de la capacidad crtica. A travs de todas las etapas evolutivas.

LA PERSONALIDAD DEL EDUCADOR

El encuentro con el nio es, por un lado, un encuentro con una determinada etapa evolutiva, y el encuentro con un determinado entorno social. El educador debe esforzarse por ser un autntico contemporneo, insertado en el mundo moderno con gran comprensin, con sensibilidad por los procesos sociales y una mirada despierta para las diversas condiciones del desarrollo infantil en sus diferentes etapas.

Al final del curso fundador para la primera escuela Waldorf precisamente le impone: -Ser una persona con iniciativa en todo, en lo grande y lo pequeo. -Una persona con inters por todo lo existente, tanto a nivel humano como mundano.

-Una persona que jams transija con la falta de veracidad. -No debe resecarse ni agriarse.

EL METODO WALDORF IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO La importancia de las facultades sensorio motrices para ulterior desarrollo del nio, para la adquisicin de las tcnicas culturales, as como para todos los procesos cognitivos en cursos escolares superiores, En la escuela Waldorf puede empezarse la clase con un ejercicio por ejemplo fsico, para fortalecer, la coordinacin de los miembros y la consciencia sensomotriz. En la escuela Waldorf tiene una especial importancia la asignatura de euritmia. empez siendo creada como arte escnico.