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PENSAMIENTO Y LENGUAJE
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PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA DE LA SALUD
QU ES EL PENSAMIENTO. QU SON LOS CONCEPTOS Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS. QU ES EL LENGUAJE. LOS MODELOS EXPLICATIVOS DE LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE. CUAL ES LA RELACIN ENTRE PENSAMIENTO Y LENGUAJE.
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NDICE
1. CONCEPTO DE PENSAMIENTO. 2. FORMACIN DE CONCEPTOS. 3. RESOLUCIN DE PROBLEMAS. 4. CONCEPTO DE LENGUAJE. 5. TEORAS ACERCA DE LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE. 6. PENSAMIENTO Y LENGUAJE. 7. EL PENSAMIENTO ANIMAL Y EL LENGUAJE ANIMAL. 8. CONCLUSIONES 9. PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIN
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1. CONCEPTO DE PENSAMIENTO
Pensamiento o cognicin: actividad mental asociada con el procesamiento, la comprensin, la capacidad para recordar y para comunicar. Nuestro sistema cognitivo recibe, percibe y recupera informacin. Podemos utilizar esta informacin para pensar y comunicarnos. Cuando pensamos formamos conceptos, resolvemos problemas, tomamos decisiones y emitimos juicios.
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2. FORMACIN DE CONCEPTOS
CONCEPTOS:
Simplifican y ordenan el mundo, organizndolo en una jerarqua de categoras.
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3. RESOLUCIN DE PROBLEMAS
LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS (RSP): Cuando nos enfrentamos a una situacin nueva para la cual no podemos aplicar ninguna respuesta conocida, podemos aplicar varias tcticas: ENSAYO Y ERROR: probar una tras otras las diferentes alternativas. ALGORITMO: norma o procedimiento metdico y lgico que garantiza la resolucin de un problema. Contrasta con el uso de la heurstica, ms rpida pero menos fiable. HEURSTICA: estrategia emprica que a menudo permite formar juicios y resolver problemas eficazmente, suele ser ms rpida que los algoritmos, aunque ms propensa al error. INTUICIN: comprensin sbita y a menudo nueva de la solucin de un problema, contrasta con las soluciones basadas en las estrategias.
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- EJEMPLOS DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS Cmo podra Ud. fijar una vela a la pared utilizando los materiales que se muestran en el diagrama: una caja de fsforos y algunas tachuelas?. Un primer ejercicio sencillo: tratar de unir los nueve puntos de esta matriz con CUATRO LNEAS RECTAS. Parece complicado? Es muy sencillo!. Aqu est el segundo ejercicio: trate de formar cuatro tringulos EQUILTEROS empleando seis fsforos.
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SESGO DE LA CONFIRMACIN: tendencia a buscar informacin que confirme nuestras ideas preconcebidas. Nos predispone a ratificar nuestras hiptesis y nos impide cuestionrnoslas FIJACIN: incapacidad para ver un problema desde un nuevo punto de vista, es un impedimento para resolver problemas.
FIJACIN MENTAL: tendencia a enfocar un problema de una forma especfica, en especial si ha surtido efecto en el pasado, aunque no asegure la resolucin del problema. FIJACIN FUNCIONAL: tendencia a pensar en cosas slo en trminos de su funcin habitual, es un impedimento para resolver problemas.
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- LA TOMA DE DECISIONES Y LA FORMACIN DE JUICIOS (I) EL USO DE LA HEURSTICA: Herramienta eficaz para la toma de decisiones y la formacin de juicios intuitivos, aunque a veces puede conducirnos a errores.
Heurstica de representatividad: regla emprica para juzgar la probabilidad de las cosas en trminos de lo bien que parecen representar prototipos especficos, o concordar con ellos, hace que obviemos otras informaciones relevantes. Heurstica de disponibilidad: estimacin de la posibilidad de que algo tenga lugar basada en su disponibilidad en la memoria, si podemos pensar fcilmente en el ejemplo de un acontecimiento (por ejemplo, porque es llamativo), imaginamos que se trata de algo habitual.
H.R.: alguien bajo, delgado, amante de la poesa: que es ms probable, que sea un profesor de lenguas en la Universidad de Siena o un camionero? H.D.: La letra c aparece ms veces al principio de la palabra o como tercer letra en espaol?; qu causa ms muertes, los accidentes de trfico, los suicidios o las enfermedades cardiovasculares en Espaa?
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ENCUADRE: la forma en que se plantea una cuestin, la forma en que est encuadrada una cuestin puede afectar significativamente a las decisiones y los juicios.
Este alimento es light, vitamnico al 75%. 2 de cada 3 personas durante su vida no padecern cncer
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Ciencia del diseo y programacin de sistemas informticos que realizan actos inteligentes y que simulan los procesos del pensamiento humano, como el aprendizaje y la comprensin del lenguaje. Incluye aplicaciones prcticas (programas de ajedrez, robots industriales, sistemas expertos) e intentos de modelar el pensamiento humano inspirados en el conocimiento actual del funcionamiento del cerebro.
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- SIMULACIN DEL PENSAMIENTO CON LA IA (II) PENSAMIENTO HUMANO: Las capacidades del cerebro para procesar simultneamente informacin no relacionada, as como sus dems habilidades extraordinarias, dejan en ridculo a las de los ms sofisticados ordenadores.
REDES NEURONALES: circuitos informticos que imitan a las clulas nerviosas interconectadas del cerebro, realizan tareas como aprender a reconocer dibujos y olores.
La nueva generacin de redes neuronales computadorizadas mantiene vivas las esperanzas de construir ordenadores que funcionen como las personas.
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DEFINICIN: El lenguaje est formado por un conjunto de sonidos bsicos, llamados fonemas, unas unidades elementales de significado, los morfemas y la gramtica, compuesta a su vez de la semntica (los significados) y la sintaxis (las normas de ordenacin de las palabras).
FONEMA: en el lenguaje hablado, las unidades de sonido ms pequeas caractersticas de dicho lenguaje.
MORFEMA: unidad significativa ms pequea de una lengua, puede ser una palabra o un fragmento de una palabra (como por ejemplo un prefijo).
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GRAMTICA: conjunto de normas de una lengua que nos permite comunicarnos con los dems y comprenderlos.
SEMNTICA: conjunto de normas mediante el cual extraemos el significado de los morfemas, las palabras y las frases de una lengua, estudio del significado.
SINTAXIS: normas para combinar las palabras de una lengua en frases gramaticalmente correctas.
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La capacidad de los nios para adquirir el lenguaje es una de las mayores maravillas de la naturaleza.
ETAPAS (I):
Etapa de balbuceo: etapa del desarrollo del habla de los nios que se inicia a los tres o cuatro meses, y en la cual los nios pronuncian espontneamente varios sonidos que pueden ser ajenos a su lengua verncula. Etapa monoverbal: etapa del desarrollo del habla que va del primer ao al segundo, durante la cual los nios hablan bsicamente utilizando palabras aisladas.
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MES (aprox.) 4 10 12 24
Etapa Balbuceo de toda clase de sonidos El balbuceo refleja el lenguaje del hogar Etapa de una palabra Etapa de dos palabras, discurso telegrfico El lenguaje se desarrolla rpidamente y el nio construye frases completas
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TEORAS SOBRE ADQUISICIN DEL LENGUAJE (II) NEUROCIENTIFICOS COGNITIVOS: El aprendizaje estadstico:
Capacidad para analizar estadsticamente el lenguaje y diferenciar las palabras y las normas gramaticales.
Los dos primeros aos son muy importantes para dominar la gramtica, ya que el cerebro est construyendo una densa red de conexiones neurales.
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Algunas acciones mentales, como por ejemplo la habilidad para recibir y recordar diferentes colores, no dependen del lenguaje.
A veces pensamos mediante imgenes en lugar de palabras, e inventamos nuevas palabras para describir las ideas nuevas.
Por tanto, podemos decir que nuestro pensamiento afecta a nuestro lenguaje, que a su vez afecta al pensamiento.
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