STANDARD PRESTASI

PENTAKSIRAN
Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard

RUJUKAN NORMA
Memberi kedudukan kepada murid. Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain.

RUJUKAN KRITERIA
Melaporkan pencapaian murid

berdasarkan kriteria yang

dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran.

RUJUKAN STANDARD
Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (Tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard.

PENTAKSIRAN
RUJUKAN NORMA
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat /aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier)

RUJUKAN KRITERIA

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran RUJUKAN dengan menerangkan tentang kemajuan STANDARD (growth) murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

Pentaksiran Rujukan Standard Dalam Konteks Pentaksiran Sekolah

PENGENALAN
PENTAKSIRAN
KSSR (SR) STANDARD PRESTASI (SR) KBSM (SM) STANDARD PRESTASI (SM)

KENAPA STANDARD DIPERLUKAN

PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard. Taburan markah / gred tidak ditetapkan. Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan.

Sambungan
Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat. Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran. Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD KURIKULUM Matlamat Objektif Standard Kandungan Standard Pembelajaran

STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN

Penyataan Standard Deskriptor Evidens

Apa yang patut dipelajari

Apa yang dilaporkan tentang pencapaian murid

BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD

PERLU STANDARD PRESTASI

CIRI-CIRI STANDARD PRESTASI

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran. Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik).

SAMBUNGAN
Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens. Standard yang boleh ditaksir dan dicapai Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk. Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran.

STANDARD PRESTASI

6 5 4 3

2 1

BAND
Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu. Disusun secara hierarki. Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

STANDARD PRESTASI
6
5
TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERABAD MITHALI TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN ADAB TERPUJI

4
3 2 1

TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB

TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT TAHU DAN FAHAM TAHU

ASAS

6 5 4 3

2 1

TAHU

BAND 1 : TAHU
Band 1 adalah pada peringkat muridmurid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkaraperkara yang asas. Mengingat semula /Menyatakan /Mempamerkan apa yang telah dipelajari.

6 5 4 3

2 1

TAHU FAHAM TAHU

BAND 2 : TAHU DAN FAHAM

Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu.

6 5 4 TAHU FAHAM & BOLEH 3 BUAT 2 1 TAHU FAHAM TAHU

BAND 3 : TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT

Murid-murid sudah boleh

menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

6 5 4 TAHU FAHAM & BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TAHU FAHAM & BOLEH 3

BUAT

2 TAHU FAHAM 1 TAHU

BAND 4 :

TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

6 5 TAHU FAHAM & BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI 4 TAHU FAHAM & BOLEH BUAT DENGAN BERADAB

3 2
1

TAHU FAHAM & BOLEH BUAT TAHU FAHAM

TAHU

BAND 5 : TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT

DENGAN BERADAB TERPUJI

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif.

6 TAHU FAHAM & BOLEH BUAT DENGAN

BERADAB MITHALI

5 TAHU FAHAM & BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI 4 TAHU FAHAM & BOLEH BUAT DENGAN BERADAB 3 TAHU FAHAM & BOLEH BUAT

2
1

TAHU FAHAM
TAHU

BAND 6 :

Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Mithali

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh.

EVIDENS (MURID)
Pernyataan yang menerangkan

BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat. Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir.

EVIDENS (BAHAN)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan Dalam bentuk produk atau proses Foto Grafik Artifak Laporan

INSTRUMEN
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain :
Ujian bertulis Ujian secara lisan Demonstrasi Ujian amali Kuiz

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran T&F&BBM matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Tahu pengetahuan asas matematik

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI Band 6

T&F&BBM
Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan

Band 5
T&F&BBT

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan
Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat. T&F&BBM Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula. Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan. Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB

Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan T&F&BBM situasi yang betul.

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul. Memberi respons terhadap ungkapan ( )yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis.
Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU Band 3 Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar T&F&B dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca bahan bacaan secara mekanis. Band 2 Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang T & F didengar, disebut dan ditulis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Band 1 Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan T menulis Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU

Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan T&F&BBM situasi yang betul.

Band 6

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat. Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 5
T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul. Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula. Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.

Band 4
T&F&BB

Memberi respons terhadap ungkapan ( )yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi.

Band

Pernyataan Standard

Tahun 1 2011

Tahun 2 2012

Tahun 3 2013

Tahun 4 2014

Tahun 5 2015

Tahun 6 2016

6 5 4

B6 B5 B4

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

3
2 1

B3
B2 B1

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E

D D D D

E E E E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E

D D D D

E E E E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E

D D D D

E E E E

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 Band 6

Band

Pernyataan Standard

Tahun 1 2011
B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1

6 5 4

B6 B5 B4

B3

B3D2 B3D3 B2D1

2 1

B2
B1D1

B1
B1D2

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

Band
B1
(Bahasa Melayu)

Standard

Deskriptor
D1 D1 D2

Evidens
D1E1 D1E2 D1E1 D1E2 D2E1 D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3

B1
(Matematik)

B1
(Pendidikan Moral)

D1

D2 D3

Peranan Standard Prestasi dalam PS

MULA

Pemulihan

Belum mencapai tahap penguasaan

Telah mencapai Tahap penguasaan

PENJAMINAN KUALITI
Pemastian pelaksanaan Pentaksiran mengikut prosedur

PEMANTAUAN

PENYELARASAN
Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi

PEMENTORAN
Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran

Memastikan kekuatan & keberkesnan instrumen pentaksiran

PENGESANAN

SEKIAN & TERIMA KASIH