‫خطة التدريس اللغة العربية التصالية‬

‫للصف الرابع‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫بطاقات‬ ‫‪ -‬الستماع والنطق ‪--‬ال‬ ‫‪ -‬الستوي الول‬ ‫اعت بسمك‬ ‫الستماع والكلم‬ ‫‪2-١‬‬
‫الكلمات‬ ‫القرأة النموذجية الدرس‬ ‫‪ -‬الستماع ال اصوات الروف‬ ‫‪ -‬عنق – صدر – أصابع ‪ -‬عي‬ ‫والقرأة‬
‫والصور‬ ‫والتلميذ‪.‬‬ ‫والكلمات مع الحاكاة والترديد‬ ‫‪-‬ركبة‬
‫والة الوجود‬ ‫‪ -‬الستماع ال اصوات الروف والتأكيد ‪-‬الحاكاة والترديد بي‬ ‫التطبيق التصال‬
‫الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫من صحة مارجها‪.‬‬ ‫‪-‬هذا ‪.......‬‬
‫‪-‬نطق الكلمات والعبارات‬ ‫الستوي الثان‬ ‫‪-‬هذه‪.......‬‬
‫‪ -‬نطق اصوات الروف والكلمات نطقا بنباتا وتنغيمتها‪.‬‬ ‫هذا عنق‬
‫‪ -‬السئلة والجابة‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫هذه عي‬
‫‪-‬كتابة الكلمات والعبارات‬ ‫الستوي الثالث‬
‫‪ -‬قرأة الكلمات والمل قرأة صحيحة‬
‫و مسلط‬ ‫‪ -‬الستماع والنطق ‪--‬ال‬ ‫الستوي الول‬ ‫اعت بسمك‬ ‫الستماع والكلم‬ ‫‪3-٢‬‬
‫وباورفوينة‬ ‫القرأة النموذجية الدرس‬ ‫‪ -‬الستماع ال المل مع الفهم‬ ‫‪ -‬هذه اصابع‬ ‫والقرأة‬
‫والتلميذ‪.‬‬ ‫الستوي الثان‬ ‫‪ -‬هذاكعب‬
‫‪-‬الحاكاة والترديد بي‬ ‫‪-‬الستماع ال العداد والرقام مع الحاكاة‬ ‫‪ -‬هذه عي‬
‫الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫والترديد‬ ‫‪-‬هذا وجه‬
‫‪-‬نطق الكلمات والعبارات‬ ‫الرقام والعداد‬
‫الستوي الثالث‬
‫بنباتا وتنغيمتها‪.‬‬ ‫‪ -‬من ( ‪ = 101‬واحد ومائة ) ال ( ‪110‬‬
‫‪-‬الستماع ال العداد والرقام مع القدرة‬
‫‪ -‬السئلة والجابة‬ ‫= عشرة ومائة)‬
‫علي التمييز بينها‬
‫‪-‬كتابة الكلمات والعبارات‬
‫‪ -‬الستماع والنطق الكلمات ال نطق‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ -‬الستماع والنطق ‪--‬ال‬ ‫الستوى الول‬ ‫اعت بمسك‬ ‫الستماع والكلم‬ ‫‪4-٣‬‬
‫أبطاقات‬ ‫‪-‬الستماع ال أصوات الروف ف الكلمات القرأة النموذجية الدرس‬ ‫‪ -‬هذا وجهي‬ ‫والقرأة والكتاب‬
‫الكلمات‬ ‫والتلميذ‪.‬‬ ‫مع القدرة علي التمييز بينها‬ ‫‪-‬وجهي نظيف‬
‫والصور‬ ‫‪-‬الحاكاة والترديد بي‬ ‫‪-‬يفحص الطبيب صدري‬
‫والة الوجود‬ ‫الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫الستوي الثان‬ ‫‪-‬يغسل الولد الكعب‬
‫‪ -‬الستماع ال الكلمات ف المل مع الفهم ‪-‬نطق الكلمات والعبارات‬ ‫‪-‬يشي العلم ال الصورة بالصابع‬
‫و مسلط‬ ‫بنباتا وتنغيمتها‪.‬‬ ‫الستوي الثالث‬
‫وباورفوينة‬ ‫‪ -‬السئلة والجابة‬ ‫‪ -‬الستماع ال المل ف النصوص النثرية‬
‫‪-‬كتابة الكلمات والعبارات‬ ‫‪ -‬استخدام الكلمات والمل الدروسة ف‬
‫التعبي حسب الواقف الناسبة‬
‫‪ .١‬الستمع والنطق ال‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫ما أملك ؟‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪5-٤‬‬
‫القراءة النموذجية الدرس‬ ‫الستماع والنطق ال أصوات الروف‬ ‫أمل ‪ /‬شرطى ‪ /‬طبيب ‪/‬طبيبة ‪.‬‬ ‫والكلم والقراءة‪.‬‬
‫والكلمات مع الحاكاة والترديد والقدرة على والتلميذ ‪.‬‬ ‫ما أملك ؟‬
‫‪ .٢‬الحاكاة والترديد بي‬ ‫التمييز بينها‪.‬‬ ‫أملي أن اكون ‪......‬‬
‫الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫‪ -‬نطق الكلمات والتركيب والمل والتأكيد ‪ .٣‬نطق الكلمات والعبارات‬
‫بنباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫من صحة مارجها ونباتا‪.‬‬
‫‪ .٤‬السئلة والجابة‪.‬‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ .٥‬ربط الدرس بالواقف‬ ‫‪ -‬قراءة المل بنبتا وتنغيماتا السليمة مع‬
‫الخر‪.‬‬ ‫الفهم‪.‬‬
‫‪ .٦‬كتابة الكلمات‬ ‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬
‫والعبارات‪.‬‬ ‫الدروسة ف التعبي حسب الواقف الناسبة‪.‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫*الستماع ال الوار بي ‪-:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫ما أملك ؟‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪6-٥‬‬
‫الكلمات‬ ‫‪ -‬الدرس والتلميذ‬ ‫‪ -‬الستماع ال المل مع الفهم ‪.‬‬ ‫‪-‬تاجر‬ ‫والقراءة والكتابة‪.‬‬
‫والصور‬ ‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫الستوى الثان‬ ‫‪-‬يرس‬
‫* نطق الكلمات والعبارات بعد ‪ -‬بطاقات‬ ‫‪ -‬نطق أصوات الروف والكلمات‬ ‫‪-‬يعال ‪ /‬تعال‬
‫الروف‬ ‫والتركيب والمل والتأكد من صحة مارجها نطق الدرس‪.‬‬ ‫‪-‬يبيع‬
‫* الحاكاة والترديد الكلمات‬ ‫ونباتا‪.‬‬ ‫‪-‬الشرطى يرس البلد‬
‫والمل ‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫‪-‬الطبيب يعال الريض‬
‫‪ -‬السئلة والجابة ‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة المل بنبتا وتنغيماتا السليمة مع‬ ‫‪-‬الطبيبة تعمل فىالستشفى‬
‫‪ -‬ربط الدرس بالوافق‬ ‫الفهم‪.‬‬ ‫التاجر يبيع الكومبيوتر‬
‫الخرى‪.‬‬
‫‪ -‬نسخ الروف والكلمات‬
‫والمال‬
‫‪ -‬كتابة المال كتابة صحيحا‬
‫الستماع إل القراءة النموذجية‬ ‫الستوى الول‬ ‫اشتراك ف النشطه اللصفيه‬ ‫الستماع والكلم‬ ‫‪7-٦‬‬
‫ـ الستماع إل اصوات الروف والكلمات من‪:‬‬ ‫استماع ونطق التراكيب ‪-‬‬ ‫والقراءة‬
‫‪ -‬الدرس‪ -.‬التلميذ‪.‬‬ ‫مع الحاكات والترديد‪.‬‬ ‫‪ -‬استخدام التراكيب استخدام صحيحا‬
‫الحاكاة والترديد بي‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫‪ -‬قراءة التراكيب‬
‫ــ نطـق اصـوات الروف والكلمات فـ ‪ -‬الدرس والتلميذ‪.‬‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‪.‬‬ ‫المل مع الفهم‪.‬‬
‫الستوى الول‬
‫ــ كتابـه واسـتخدام الدروسـه فـ التعـبي‬
‫حسب الواقف الناسبة‪.‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
 ‫الستماع إل القراءة النموذجية‬ ‫الستوى الول‬ ‫اشتراك ف النشطه اللصفيه‬ ‫الهارة الكلم والقراءة‬ ‫‪8-٧‬‬
‫من‪:‬‬ ‫ـ الستماع إل اصوات الروف والكلمات‬ ‫‪-‬كتابة التراكيب والمل‬
‫‪ -‬الشريط والسجيل‬ ‫مع القدرة على التمييز بينهما‬ ‫الدروسة‬
‫اجراء الوار بي‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫‪-‬نطق الكلمات الت فيها صوت‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫ـ نطق اصوات الروف والتأكد من صحة‬ ‫الروف "ث‪ ،‬س‪ ،‬ص‪" ،‬‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‪.‬‬ ‫مارجها‪.‬‬
‫الحاكاة والترديد الكلمات‬ ‫الستوى الول‬
‫والمل‪.‬‬ ‫ـ قراءة الكلمات ف المل والتأكد من‬
‫قراءة الكلمات والمل فرديا‬ ‫صحة نباتا‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة المل ف النصوص النثريه والشعريه‬
‫البسيطة بتنغيماتا السليمة مع الفهم‪.‬‬

‫الستماع إل القراءة النموذجية ‪ -‬الشريط‬ ‫الستوى الول‬ ‫اشتراك ف النشطه اللصفيه‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪۸-9‬‬
‫والسجل‪.‬‬ ‫من‪:‬‬ ‫ـ الستماع إل الروف والكلمات مع‬ ‫والكلم والقراءة‬
‫‪ -‬الكومبوتر‪.‬‬ ‫‪ -‬الثريط والسجيل‪.‬‬ ‫الحاكات والترديه‪.‬‬ ‫والكتابه‪.‬‬
‫‪ -‬قرص‪.‬‬ ‫‪ -‬الدرس‪.‬‬ ‫الستوى الثان‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫‪ -‬التلميذ‪.‬‬ ‫ـ نطق اصوات الروف والكلمات نطقا‬
‫الروف‪.‬‬ ‫اجراء الوار بي‪:‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬الصور‪.‬‬ ‫‪ -‬الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫ـ قراءة الكلمات و المل قراءة صحيحة مع ‪ -‬التلميذ والتلميذ‪.‬‬
‫الكلمات‬ ‫قراءة الكلمات والمل فرديا‬ ‫الفهم‪.‬‬
‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات كتابة صحيحا‪ .‬والماعيا‪.‬‬
‫نسخ الروف والكلمات‬
‫والمل‪.‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
 ‫برنامج‬ ‫يتمع التلميد ف متب‬ ‫الستوى الول‬ ‫تعرف على الكمبيوتر‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪۹-10‬‬
‫‪Microsoft‬‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫يستمع الكلمات والتراكيب والمل الختلفة‬ ‫‪-‬نطق التراكيب‬ ‫والكلم والكتابة‬
‫‪powerpoint‬‬
‫عن الصورة‬ ‫مع الفهم‬ ‫حاسوب‬
‫‪ -‬انظر اللت الصلية‬ ‫الستوى الثان‬ ‫شاشه‬
‫الكومبيوتر‬
‫( الوجود)‬ ‫يتكلم الكلمات والتراكيب والمل نطقا‬ ‫لوحة الفاتيح‬
‫القواميس‬ ‫‪ -‬يتمسك التلميد هده‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫فارة‬
‫اللت‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‬
‫النجد‬ ‫‪ -‬يشرح العلم ان‬ ‫السئلة ‪-:‬‬
‫يكتب الكلمات والتراكيب والمل قواعدها‬
‫اهية اللت واستخدمها‪.‬‬ ‫الصحيحة مع الفهم‪.‬‬ ‫هل وجدت الكومبيوتر ف البيت؟‬
‫النسوكلفيديا‬
‫‪ -‬يستخدمالتلميد هده‬ ‫من يستطيع يستخدم الكومبيوتر مفردا؟‬
‫اللت‪.‬‬
‫‪ -‬وف هده النتيجة ‪ ,‬يكتب‬
‫الكلمات اقسام كومبيوتر ف‬
‫الدفتر‬
‫الكومبيوتر‬ ‫النظر إل الكليمات والصورة‬ ‫الحتوى الول‬ ‫تعرف على الكمبيوتر‬ ‫الستماع‬ ‫‪۱۰-11‬‬
‫العينة‬ ‫نتطق الكليمات نطقا صحيحا‬ ‫‪-‬يستخدم‬ ‫الكلم‬
‫الشاشة‬ ‫‪ -‬القراءة الكليمات ث ردد‬ ‫الحتوى الثان‬ ‫‪-‬يفظ‬ ‫القراءة‬
‫وجاعيا فرديا‬ ‫استحدام الكليمات لتكون جلة مفيدة‬ ‫‪-‬متب الكومبيوتر‬ ‫كتابة‬
‫‪ -‬يستخدم الطلب الكليمات‬ ‫الحتوى الثالث‬
‫كتا بة ال مل ح سب قواعد ها ال صحيحة مع العينة لتكون جلة مفيدة‬ ‫ما الوجود ف الختب الكومبيوتر؟‬
‫‪ -‬السئلة والجابة‬ ‫الفهم‪.‬‬
‫ف الختب الكومبيوترتوجد‪....‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫الستماع ال القراءة‬ ‫الستوى الول‬ ‫مهارة الستماع والكلم اجتهد تنجح‬ ‫‪12-13‬‬
 ‫النموذجية من‪:‬‬
‫‪-‬الدرس‬
‫‪-‬التلميذ‬
‫‪ )2‬الحاكاة والترديد بي‪:‬‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬
‫‪ )3‬عرض الدرس الكلمات‬
‫العينة ث نطقا نوذجيا‪.‬‬ ‫‪-‬نطق اصوات الروف ف الكامات مع‬
‫‪ )4‬النطق النموذجي من ‪:‬‬
‫‪ -‬الدرس‬
‫‪ -‬التلميذ‬
‫‪ )5‬الكتابة النموذجية من ‪:‬‬
‫‪ -‬الدرس‬
‫‪ -‬التلميذ‬
‫‪ )6‬نسخ الكلمات‬
‫‪ )7‬اللعاب اللغوية الناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬لعبة بطاقات‬
‫الروف‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬
‫بطاقات‬ ‫‪ -‬عرض الدرس الروف‬
‫‪ -‬الستماع ال اصوات الروف‬ ‫الكلمات ‪:‬‬ ‫والكتابة‬
‫واتفامات مع الحافاة والترديد‬ ‫امتحان‪ ,‬موعد‪ ,‬اسئلة‪ ,‬ناجح‪ ,‬فاشل‬
‫‪ -‬الستماع ال اصوات الروف ف‬
‫الكلمات مع القدرة ال تييز بينها‪.‬‬
‫الستوى الثان‬
‫‪ -‬نطق اصوات الروف والكلمات‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على تييز بينها‪.‬‬
‫الستوى الثلث‬
‫‪-‬كتابة الكلمات قواعدها‬
‫الصحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫الستوى الول‬ ‫مهارة الستماع والقراءة اجتهد تنجح‬ ‫‪14-15‬‬
 ‫الكلمات‬ ‫والكلمات والمل والعينة‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والمل قراءة صحيحة‬ ‫‪ -‬مت موعد المتحان ف السبوع القادم؟‬ ‫والكتابة‬
‫بطاقات الروف‬ ‫ث قراءتا‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات ف المل بنباتا السليمة‪.‬‬ ‫‪ -‬اين المتحان ؟‬
‫برنامج‬ ‫‪ -‬القرلءة النموذجية من‪:‬‬ ‫الستوى الثان‬ ‫المتحان ف القاعة‪.‬‬
‫ويندوز‪.‬‬ ‫‪ -‬امتحان‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات ف المل والتاكد من صحة‬ ‫‪ -‬يستعدد التلميذ للمتحان‬
‫‪ -‬يراجع‬ ‫بنباتا‬ ‫‪ -‬اين ير اجع التلميذ الدروس؟‬
‫‪ -‬كتابة الوار ث التمثيل‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫‪ -‬ييب التلميذ عن السئلة‬
‫كتابة الروف والكلمات والمل والتاكد من ‪ -‬الدرس والتلميذ‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫صحتها‪.‬‬
‫بطاقة الكلمات‬ ‫‪-‬الءستماع ال القراءه‬ ‫الستوى اللول ‪-:‬‬ ‫تراسلو ‪ ...‬تتعرفوا‬ ‫الهاره الستماع‬ ‫‪16-17‬‬
‫والصورة‬ ‫النموذجيه من‪-:‬‬ ‫‪-‬الءستماع ال اصوات‬ ‫‪-‬رساله‬ ‫و الكلم‬
‫‪-‬الشريطا‬ ‫الروف والكلمات مع‬ ‫‪-‬طابع‬
‫بطاقة الروف‬ ‫والسجل‬ ‫الحاكات والترديد‬ ‫‪-‬ظرف‬
‫‪-‬الدرس‬ ‫‪-‬نطف اصوات الروف‬ ‫‪-‬لو سحت‬
‫‪-‬التلميذ‬ ‫والكلمات نطقا صحيحا‬ ‫‪-‬الطابع‬
‫الستوى الثان‪-:‬‬ ‫كم طابعا‪ -‬أريد ‪....‬طابعا‬
‫‪-‬عرض الدرس الروف‬ ‫‪-‬نطق اصوات الروف‬
‫والكلمات المل العينه ث‬ ‫والتاءكد من صحة مارجها‬
‫نطقها نطقا نوذجيا‬ ‫الستوى الثالث‪-:‬‬
‫‪-‬النطق النموذجي من‪-:‬‬ ‫‪-‬الءستماع ال المل ف‬
‫‪ -‬الدرس‬ ‫النصوص النشريه والشعريه‬
‫‪ -‬التلميذ‬ ‫البشيطه مع الفهم‬
‫‪-‬نطق المل ف النصوص‬
‫النشريه والشعريه البشيطه مع‬
‫الفهم‪.‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الصور‪.‬‬ ‫‪ -‬الستماع ال القراءة‬ ‫الستوى الول‬ ‫تراسلو ‪ ...‬تتعرفوا‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪18-19‬‬
‫‪ .2‬بطاقات‬ ‫النموذجيةمن ‪-:‬‬ ‫‪ .1‬الستماع ال أصوات الروف‬ ‫‪ -‬صندوق‬ ‫والهارة الكلم والقراءة‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ -‬الشريط والسجل‬ ‫والكلمات مع الحاكاة الترديد‪.‬‬ ‫‪ -‬ساعى البيد‬ ‫والكتابة‬
‫‪ .3‬ظرف‪.‬‬ ‫‪ -‬الحاكاة والترديد بي ‪-:‬‬ ‫‪ .2‬الستماع ال العداد والرقام مع‬ ‫‪ -‬عنوان‬
‫‪ .4‬كومبيوتر‪.‬‬ ‫‪ -‬الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫‪ -‬يرسل صديقي الرسالة‬
‫‪ .5‬الرباع‪.‬‬ ‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‪.‬‬ ‫الستوى الثان‬ ‫بالبيد العادي‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات والمل‬ ‫‪ .1‬نطق الكلمات ف المل مع الفهم‪.‬‬ ‫‪ -‬كتبت عنوان الرسل‬
‫وجاعيافرديا‬ ‫‪ .2‬قراءة الكلمات والمل قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫اليه على الظرف‪.‬‬
‫نسخ الروف والكلمات‬ ‫الستوى الثالث‬
‫والمل‬ ‫‪ .1‬كتابة الروف والكلمات كتابة صحيحة‬
‫‪-‬بطاقه بريدية‬ ‫‪ -‬الءستماع ال أصوات‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫‪-‬تراسلو ‪ ...‬تتعرفوا‬ ‫مهارة الستماع‬ ‫‪20-21‬‬
‫‪-‬الصورة‬ ‫الروف والكلمات والمل‬ ‫‪-‬السـتماع ال اصـوات الروف فـ‬ ‫‪-‬وضع‬ ‫والكلم والقرأة‬
‫‪-‬بطاقه الكلمات‬ ‫بنباتا وتنغيماتا والتلميذ‬ ‫الكلمات مع الفهم‪.‬‬ ‫‪ -‬بطاقة بريديه‬ ‫والكنابه‬
‫‪ -‬كومبوتر‬ ‫يرددونا‪.‬‬ ‫الستوى الثان‪-:‬‬ ‫‪-‬يتسلم الدير‬
‫‪ -‬نطق الروف والكلمات‬ ‫‪-‬نطـق العداد والرقام مـع القدرة على‬ ‫‪ -‬بطاقة بريدية‬
‫والمل بعد نطق الدرس‪.‬‬ ‫التمييز بينها‪.‬‬
‫‪ -‬قرأة الكلمات والمل فرديا‬ ‫‪-‬قرأة العداد ولرقام مــع القدرة على‬
‫وجاعيا‪.‬‬ ‫التمييز بينها‪.‬‬
‫‪ -‬سل واجب‬ ‫الستوى الثالث‪-:‬‬
‫‪ -‬السـتماع ال العداد والرقام والكلمات والمـل ‪ -‬الكتابة النموذية من‬
‫الدرس و التلميذ‬ ‫الدروسة ف التعبي حسب الواقف الطلوبة‪.‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪-‬بطاقات الكلمات‬ ‫‪ -‬الستماع إل القراءة‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫النموذجية من الدرس‬
‫‪ -‬الشريط السجل‬ ‫والتلميذ‬
‫‪ -‬الكومبيوتر‬ ‫‪ -‬الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬
‫‪ -‬كراسة العمل‬ ‫‪-‬الدرس والتلميذ‬
‫‪-‬التلميذ والتلميذ‬
‫‪ -‬نطق الكلمات والعبارات‬
‫بنباتا وتنغيماتا‬
‫‪ -‬السئلة والجابة‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات والعبارات‬
‫الستوى الول ‪:‬‬ ‫عيد سعيد‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪22-23‬‬
‫الستماع والنطق أصوات الروف والكلمات نطقا‬ ‫‪-‬بطابقة العيد‬ ‫والكلم‬
‫صحيحا‬ ‫‪-‬يكب‬ ‫والقراءة‬
‫الستوى الثان ‪:‬‬ ‫‪-‬يرسل بطاقة العيد‬
‫قراءة الكلمات والمل قراءة صحيحة‬ ‫‪-‬نكب ونصلى صلة‬
‫الستوى الثالث ‪:‬‬ ‫العيد‬
‫كتابة الروف والكلمات كتابة صحيحة‬

‫‪-‬بطاقات الكلمات‬ ‫* الستماع إل القراءة‬ ‫الستوى الول ‪:‬‬ ‫عيد سعيد‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪24-25‬‬
‫‪-‬الصور‬ ‫النموذجية من ‪:‬‬ ‫* الستماع والنطق إل‬ ‫‪-‬نقود‬ ‫والكلم والكتابة‬
‫‪-‬الشريط والسجل‬ ‫‪-‬الشريط‬ ‫أصوات الروف مع‬ ‫‪-‬نتفل‬ ‫والقراءة‬
‫‪-‬الكومبيوتر‬ ‫والسجيل‬ ‫الحاكاة والترديد‬ ‫‪-‬يزور‬
‫‪-‬كراسة العمل‬ ‫‪-‬الدرس‬ ‫الستوى الثان ‪:‬‬ ‫‪-‬ما هدية عمك ؟‬
‫‪-‬نقود‬ ‫‪-‬التلميذ‬ ‫* قراءة الكلمات والمل‬ ‫أعطان عمي النقود‬
‫* اجراء الوار بي ‪:‬‬ ‫بنباتا السليمة‬ ‫‪-‬نتفل بعيد الفطر‬
‫‪-‬الدرس والتلميذ‬ ‫الستوى الثالث ‪:‬‬ ‫البارك‬
‫‪-‬التلميذ والتلميذ‬ ‫* كتابة الروف والكلمات‬ ‫‪-‬يزور القارب‬
‫* قراءة الكلمات والمل‬ ‫والمل والتأكيد‬ ‫والصدقاء‬
‫فرديا وجاعيا‬
‫* اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬
‫‪-‬الكلمات التقاطعة‬
 ‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬
‫‪-‬بطاقات الكلمات‬ ‫* الستماع إل القراءة‬
‫الصور‬ ‫النموذجية من ‪:‬‬
‫‪-‬الزي الوطن‬ ‫‪-‬الشريط‬
‫الديد‬ ‫والسجيل‬
‫‪-‬الصندوق‬ ‫‪-‬الدرس‬
‫العجائب‬ ‫‪-‬التلميذ‬
‫‪-‬كراسة العمل‬ ‫* اجراء الوار بي ‪:‬‬
‫‪-‬الدرس والتلميذ‬
‫‪-‬التلميذ والتلميذ‬
‫* قراءة الكلمات والمل‬
‫فرديا وجاعيا‬
‫* اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬
‫الكلمات التقاطعة‬
‫‪-‬بطاقات الكلمات‬ ‫* الستماع إل القراءة‬
‫‪-‬الشريط والسجل‬ ‫النموذجية من ‪:‬‬
‫‪-‬كراسة العمل‬ ‫‪-‬الشريط‬
‫والسجيل‬
‫‪-‬الدرس‬
‫‪-‬التلميذ‬
‫* الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬
‫‪-‬الدرس والتلميذ‬
‫‪-‬التلميذ والتلميذ‬
‫* توفيق بي العداد والرقام‬
‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫الستوى الول ‪:‬‬ ‫عيد سعيد‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪25-26‬‬
‫* الستماع والنطق‬ ‫‪-‬يتصافح‬ ‫والكلم والكتابة‬
‫أصوات الروف‬ ‫‪-‬الزي الوطن‬ ‫والقراءة‬
‫والكلمات مع الحاكاة‬ ‫‪-‬حلويات‬
‫والترديد‬ ‫‪-‬يتصافح السلمون‬
‫الستوى الثان ‪:‬‬ ‫‪-‬ماذا تلبس ؟‬
‫* قراءة الكلمات ف المل‬ ‫‪-‬البس الزي الوطن الديد‬
‫والتأكد من صحة بنباتا‬ ‫‪-‬ماذا تأكل ؟‬
‫الستوى الثالث ‪:‬‬ ‫‪-‬آكل حلويات‬
‫* كتابة الكلمات حسب‬
‫قواعد الصحيحة مع‬
‫الفهم‬
‫الستوى الول ‪:‬‬ ‫عيد سعيد‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪26-27‬‬
‫الستماع والنطق العداد والرقام مع‬ ‫العداد والرقام ‪٢١‬ا‪١٣٠-‬‬ ‫والكلم والكتابة‬
‫الحاكاة والترديد‬ ‫والقراءة‬
‫الستوى الثان ‪:‬‬
‫قراءة العداد والرقام مع القدرة على تعبي‬
‫بينها‬
‫الستوى الثالث ‪:‬‬
‫استخدام العداد والرقام الدروسة ف التعبي‬
‫حسب الواقف الناسبة‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪-‬الشريط السجل‬ ‫‪-‬الستماع ال القراءة‬ ‫الستوى الول‬ ‫حافظ على صحتك‬ ‫الهارات‬ ‫‪27-28‬‬
‫‪-‬بطاقات الروف‬ ‫النموذجيه من‬ ‫الستماع ال اصوات الروف والكلمات‬ ‫‪ -‬مرضة‬ ‫الستماع‬
‫والكلمات‬ ‫‪-‬شربط السجل‬ ‫مع الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫‪ -‬الشتشفى‬ ‫والكلم‬
‫‪-‬الصور‬ ‫‪-‬مدرس‬ ‫الستوى الثان‬ ‫‪ -‬دواء‬
‫‪-‬ليذ‬ ‫الستماع ال الكلمات ف المل مع الفهم‬ ‫‪) ۱۳۲ \۱۳۱( 3-2‬‬
‫‪-2‬اجراء الوار بي‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫(واحد وثلثون ومائة)‬
‫استخدام الكلمات والمل الدروسة ف التعبي ‪-‬الدرس والتلميذ‬ ‫(اثناء وثلثون ومائة)‬
‫‪-‬التلميذ والتلميذ‬ ‫حسب الوافق الناسبه‬ ‫‪ 3-3‬اين يعمل المرضة؟‬
‫‪-3‬الحاكاة والترديد بي‬ ‫يعمل ف ……‪.‬‬
‫‪-‬الدرس والتلميذ‬ ‫مت اتناول دواء؟‬
‫‪-‬التلميذ والتلميذ‬ ‫اتناول دواء ف‬
‫الصباح \ الساء‬
‫اصوات الروف‬ ‫‪-‬الستماع ال القراءة‬ ‫الستوى الول‬ ‫حافظ على صحتك‬ ‫الهارات‬ ‫‪28-29‬‬
‫اصوات الكلمات‬ ‫النموذجيه من‬ ‫‪ -‬الستماع ال اصوات الروف والكلمات‬ ‫‪1-3‬‬ ‫الستماع‬
‫الشريط السجل‬ ‫‪-‬الشربط السجل‬ ‫مع الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫‪ -‬صحة‬ ‫والكلم‬
‫‪-‬الدرس‬ ‫الستوى الثان‬ ‫‪ -‬حى‬
‫‪-‬التلميذ‬ ‫‪ -‬نطق الءعداد والرقام مع القدرة على‬ ‫‪ -‬صداع‬
‫‪-2‬نطق الكلمات والمل‬ ‫التمميز بينها‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪(۱٣٤-‬اربع وثلثون ومائة‬
‫بعد نطق الدرس‬ ‫الستوى الثالث‬
‫‪١٣٥-‬‬
‫‪ -3‬ربط الدرس بالواقف‬ ‫‪ -‬نطق المل ف النصوص النثرية والشعرية‬
‫‪١٣٦-‬‬
‫الخرى‬ ‫البسيطة مع الفهم‬
‫‪ -4‬النظق النموذجي‬
‫‪ -‬الدرس‬
 ‫‪ -‬التلميذ والتلميذة‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ -‬نطق الكلمات والمل بعد ‪ -‬اصوات الروف‬ ‫الستوى الول‬ ‫حافظ على صحتك‬ ‫مهارة الكلم‬ ‫‪30-31‬‬
‫‪ -‬والصور‬ ‫نطق الدرس‬ ‫‪ -‬نطق اصوات الروف والكلمات نطقا‬ ‫والقراءة والكتابة‬
‫‪ -2‬النطق النموذجي من‬ ‫صحيحا‬ ‫‪ 1-3‬مرض‪-‬زكام‪-‬يفحص‪-‬سعال‬
‫‪ -‬الدرس‬ ‫الستوى الثان‬
‫‪(١٣٧ 2-3‬سبعة وثلثون ومائة)‬
‫‪ -‬التلميذ‬ ‫والرقام مع القدرة‬ ‫‪ -‬نطق العداد‬
‫‪۱۳٨‚١٣٩‚۱٤۰‬‬
‫‪ -3‬قراءة الكلمات والمل‬ ‫على التمميز بينها‬
‫جاعيا وفرديا‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫‪ 3-3‬الطبيب يفحص الرضى‬
‫‪ -‬كتابه الروف والكلمات والمل والتأكد‬ ‫كيف تشعر؟‬
‫من صحتها‬ ‫اشعر ب (زكام‪,‬‬
‫يفحص‪,‬سعال)‬

‫‪ -1‬السـتماع والنطـق ال اصوات الروف ‪-‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫حافظ على صحتك‬ ‫مهارة الستماع‬ ‫‪31-32‬‬
‫القراءة النموذجيــة والدرس الشريط السجل ‪-‬‬ ‫‪ -‬الستماع ال اصوات الروف والكلمات‬ ‫‪ -‬الريض‬ ‫الكلم القراءة‬
‫والتلميذ‬ ‫مع الحاكات والترد يد‬ ‫‪ -‬الستشفى‬ ‫الكتابة‬
‫‪ -2‬والحاكات والترديد بي‬ ‫الستوى الثان‬ ‫‪ -‬اين يذهب الرض ال الستشفى؟‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‬ ‫‪ -‬نطق اصوات حروف والكلمات نطقا‬ ‫اذهب الرض ال الستشفى بسيارة‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫صحيحا‬ ‫الءسسعاف‬
‫‪-3‬نطـق الكلمات والمـل‬ ‫الستوى الثالث‬
‫بعد نطق الدرس ا‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والمل قراءة صحيحة‬
‫‪-4‬قراءة الكلمات والمـل‬ ‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات كتابه صحيحة‬
‫فرديا وجاعيا‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫بطاقات الكلمات‬ ‫‪-‬الستماع إل القراءة‬ ‫الستوى الول‬ ‫ارفق باليوانات‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪32-33‬‬
‫والصور‬ ‫النموذجية من الدرس‬ ‫‪-‬الستماع إل الصوات‬ ‫الكلمات‬ ‫والكلم و القراءة‬
‫والتلميذ‬ ‫والكلمات مع الحاكاة والترديد‬
‫‪ -‬أسد ‪،‬نر ‪ ،‬فيل ‪ ،‬تساح‪ ،‬ثعبان‪ ،‬قط‬
‫‪-‬الحاكاة والترديد بي‬ ‫الستوى الثان‬
‫المل‬
‫الدرس والتلميذ‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا‬
‫‪-‬نطق الكلمات بنباتا‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫ماذا تشاهد؟‬
‫وتغيماتا‬ ‫‪-‬قراءة الكلمات والمل قراءة صحيحة‬ ‫أشاهد‪.......‬‬
‫‪-‬قراءة الكلمات والمل‬ ‫‪-‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬
‫جاعيا وفرديا‬ ‫الدروسة ف االتعبي حسب الواقف الناسبة‬
‫‪ .5‬لعب بطاقات الروف‬

‫بطاقات الكلمات‬ ‫* الستماع ال الوار بي‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫ارفق باليوانات‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪33-34‬‬
‫الشريط والسجل‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪-‬الستماع ال الروف مع‬ ‫‪ -‬أسد ‪ ،‬نر ‪ ،‬فيل ‪ ،‬تساح ‪ ،‬ثعبان‬ ‫والكلم والقراءة‬
‫كراسة العمل‬ ‫‪ -‬الدرس والتلميذ‬ ‫الفهم‪.‬‬ ‫‪ -‬قط ‪ ،‬كلب‬
‫الصور‬ ‫التلميذ والتلميذ‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫* نطق الكلمات بعد نطق‬ ‫‪-‬نطق أصوات الروف والكلمات‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫والتركيب والتأكد من صحة مارجها‪.‬‬
‫* الحاكاة والترديد الكلمات‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ -‬السئلة والجابة‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات بنبتا السليمة مع‬
‫‪ -‬ربط الدرس بالوافق‬ ‫الفهم‬
‫الخر‪.‬‬
‫‪-‬نسخ الروف‬
‫والكلمات‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫بطاقات الكلمات‬ ‫‪-‬طلب الدرس من التلمذ‬ ‫الستوي الول‬ ‫سفرا سعيدا‬ ‫الهارت الستماع‬ ‫‪34-35‬‬
‫الشريط والسجل‬ ‫يذكر الكلمات مثل ؛‪-‬‬ ‫الستماع ال اصوات الروف‬ ‫‪ -‬سيارة‬ ‫والكلم والقراءة‬
‫كراسة العمل‬ ‫سيارة‪ ،‬دراجة‪ ،‬قطار‬ ‫والكلمات مع الحاكات والترديد‬ ‫‪-‬دراجة‬
‫الصور‬ ‫‪-‬الحاكاة والترديد بي ؛‬ ‫الستوي الثان‬ ‫‪ -‬قطار‬
‫الدرس والتلميذ‬ ‫نطق الكلمات ف المل مع الفهم‬
‫التلميذ و التلميذ‬ ‫الستوى الثالث‬
‫‪ -‬أعرض الدرس الصورة‬ ‫كتابةوالكلمات والمل والتأكيد من‬
‫‪ -‬أطلب الدرس من التلميذ‬ ‫صحتها‬
‫يكتب ف الكرسة‬

‫بطاقات الكلمات‬ ‫‪-‬الستماع ال الوار بي ؛‬ ‫الستوي الول‬ ‫سفرا سعيدا‬ ‫الستماع‬ ‫مهارة‬ ‫‪35-36‬‬
‫الشريط والسجل‬ ‫الدرس و التلميذ‬ ‫الستماع ال أصوات الروف ف الكلمات‬ ‫طائرة‬ ‫و الكلم و القراءة‬
‫كراسة العمل‬ ‫التلميذ والتلميذ‬ ‫مع القدرة علي التمييز بينها‬ ‫حافلة‬
‫الصور‬ ‫‪ -‬نطق الكلمات والعبارات‬ ‫الستوي الثان‬ ‫عبارة‬
‫بعد نطق الدرس‬ ‫نطق أصوات الروف و التأكد من صحة‬
‫‪ -‬الحاكاة والترديد‬ ‫مارجها‬
‫الكلمات و المل‬ ‫الستوى الثالث‬
‫‪ -‬السئلة و الجابة‬ ‫قراءة المل بنبتا و تنغيماتا السليمة مع‬
‫ربط الدرس بالوافق‬ ‫الفهم‬
‫الخرى‬
‫‪-‬ال لعاب الغوية الناسبة‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫بطاقات الكلمات‬ ‫‪ .۱‬الستماع ال القراءة‬ ‫الستوى الول ‪:‬‬ ‫سفرا سعيدا‬ ‫‪36‬‬
‫الشريط والسجل‬ ‫السنماع ال أصوات الروف والكلمات مع النموذجية من ‪:‬‬ ‫يركب‬
‫كراسة العمل‬ ‫‪-‬الدرس‬ ‫الحاكاة والترديد‬ ‫يقود‬
‫الصور‬ ‫‪-‬التلميذ‬ ‫الستوى الثان ‪:‬‬ ‫يسافر‬
‫‪ .۲‬الحاكاة والنرديد بي ‪:‬‬ ‫القراءة ونطق أصوات الروف والكلمات‬ ‫يسافرآب ال العاصمة‬
‫‪-‬الدرس‬ ‫والتركيب والمل‬ ‫من يقود الطائرة ؟‬
‫والتلميذ‬ ‫والتاكيد ف صحة مارجها ونباتا مع الفهم‬ ‫يركب السياح العبارة ال جزيرة‬
‫‪-‬النلميذ‬ ‫الستوى الثالث ‪:‬‬ ‫لعكاوي‬
‫والتلميذ‬ ‫كتابة الروف والكلمات والمل والتأكيد ف‬
‫‪ .۳‬ربط الدرس بالواقف‬ ‫صحتها‬
‫الخرى‬
‫‪ .٤‬نسخ الروف والكلمات‬
‫والمل ‪.‬‬
‫‪ .٥‬كتابة المل‬
‫‪ .٦‬كتابة صحيحا‬