EDU3104 - 2009 STRUKTUR 1. a) 4 jenis rutin bilik darjah oleh murid.

b) 3 ciri professional guru yang efektif dalam PBD.

2. a) 3 kepentingan membina hubungan guru-murid. b) 2 implikasi amalan budaya penyayang dalam PBD.

3. a) 3 cara disiplin asertif diaplikasikan oleh guru. b) 2 teknik asas teori kounin.

4. a) 4 elemen pelaksanaan p&p berkesan. b) 3 contoh penilaian p&p dalam PBD.

ESEI 1. a) 6 jenis ciri iklim bilik darjah kondusif. b) 4 jenis pentaksiran yang boleh digunakan guru.

2. a) 5 punca masalah disiplin. b) 5 kategori salah laku peringkat sek. rendah.

3. a) 5 ciri kanak-kanak disleksia. b) 5 strategi mengurus kanak-kanak pintar cerdas & berbakat.

EDU3104 2011 STRUKTUR 1. a) 4 kemahiran perlu dikuasai guru untuk mengurus bilik darjah secara efektif. b) 3 ciri kualiti guru efektif.

2. a) 6 kepentingan hubungan guru-murid. b) 2 amalan budaya penyayang.

3. a) 3 cara peneguhan positif. b) 2 contoh aspek kualiti pengajaran model glasser.

4. a) 2 kekuatan menunjukkan guru Berjaya membuat perancangan yang baik dalam bilik darjah. b) 3 usaha guru untuk memastikan PBD positif, kondusif, proaktif.

ESEI 1. a) 5 implikasi persikataran pembelajaran kondusif. b) 5 cara guru mentadbir ujian dengan berkesan.

2. a) 5 jenis tingkah laku yang bermasalah. b) 5 cadangan mengatasi halangan kepada pengurusan masalah disiplin bilik darjah.

3. a) 5 ciri kanak-kanak autistic. b) 5 strategi mengurus kanak-kanak ADHD (hiperaktif).

EDU3104 2012 STRUKTUR 1. a) 2 matlamat yg ingin dicapai jika sesebuah bilik darjah diurus dgn berkesan. b) 3 aspek kompetensi p&p perlu dikuasai guru.

2. a) 3 faktor mempengaruhi hubungan guru-murid. b) 2 strategi mewujudkan budaya penyayang.

3. a) tujuan utama disiplin bilik darjah. b) model disiplin canter 3 tingkah laku guru asertif.

4. a) i. contoh guru gagal mengurus masa. ii. contoh guru gagal mengurus peluang pembelajaran. b) 2 cara guru menguruskan masa dengan baik di dalam bilik darjah.

ESEI 1. Bincangkan sejauh manakah peraturan bilik darjah boleh diaplikasikan secara berkesan di dalam bilik darjah di Malaysia. 2. Model disiplin analisis. 3. Bincangkan cara bagaimana guru dapat mewujudkan persekitaran p&p yang berkesan untuk murid lambat pembelajaran.