Unitat de programaci La vida quotidiana: Lacollida dels infants

Autoria: grups deducadores de llars dinfants i escoles bressol que han participat de la formaci Currculum i programaci 0-3 organitzada pel Departament dEnsenyament

ndex
Sobre la unitat de programaci Components de la programaci: Capacitats Objectius de cicle Objectius daprenentatge Continguts escoberta dun mateix i dels altres escoberta de lentorn Comunicaci i llenguatges !etodologia
Abans de la incorporaci dels infants al centre Durant i desprs de la incorporaci dels infants al centre Grup de lactants El mes de setembre o acollida inicial acollida di!ria Grup mitjans El mes de setembre o acollida inicial acollida di!ria

Grup de grans El mes de setembre o acollida inicial acollida di!ria A"aluaci de la unitat did!ctica #uan la"aluarem #uina guia utilitzarem

Sobre la unitat de programaci

Lacollida
acollida a lescola bressol s el procs que engeguem cada any i tamb cada dia per fer ms f!cil la incorporaci dels infants a lescola% al seus espais% a les educadores i a la con"i"&ncia quotidiana amb altres infants' (amb s el procs que "olem facilitar a les fam)lies% que han dadaptar*se al fet que no"es persones que encara no conei+en tinguin cura dels seus fills' ,inalment% per a nosaltres% les educadores i altre personal del centre% lacollida s un per)ode en el qual ens hem relacionar afecti"ament amb infants nous i no"es fam)lies i fer front a un con-unt de pors i angoi+es que sn inherents a aquest procs' Aquesta acollida que "olem dispensar es dna en dos !mbits diferenciats: * acollida inicial o per)ode dadaptaci' Es tracta dels primer dies que els infants assistei+en a lescola i el con-unt de mesures destinades a facilitar aquesta incorporaci' acollida inicial s important perqu& les fam)lies perdin la por i agafin confian.a en lequip educatiu' /er part dels infants s imprescindible perqu& sadaptin a un nou espai% i a uns nous referents i situacions' * acollida di!ria s tamb important% -a que reflectei+ la il0lusi reno"ada de cada dia% el retrobament% le+pectati"a dun nou dia en com1% la promesa de no"es acti"itats% conei+ements i e+peri&ncies'' Es tracta tamb dun moment que facilita el conei+ement mutu amb les fam)lies i lintercan"i dinformaci'

"er qu# $s important per nosaltres lacollida inicial

/el que fa al primer temps dassist&ncia dels infants a lescola bressol lacollida s un per)ode en el qual ha de produir*se el conei+ement i tamb lacceptaci del nou entorn% de les persones% lespai% els ob-ectes% lorganitzaci2 Daltra banda% a pares i educadors tamb ens cal adaptar* nos a una no"a situaci% els pares i mares a no"es persones que tenen cura dels fills i les persones educadores a nous infants i no"es fam)lies i% per tant% a no"es maneres de ser i de fer' Es tracta dun per)ode cabdal per establir "incles afectius de confian.a i de comunicaci entre lescola% la fam)lia i linfant' #3estions de les quals hem de tenir cura:

5ealitzar una programaci de reunions i entre"istes pr&"ies a la incorporaci dels infants a lescola bressol per donar a les fam)lies informaci pr&"ia i posar* los al cas de com s el procs dadaptaci /ossibilitar latenci continuada de cada infant 6etllar per establir lhorari ms adequat a cada situaci% comen.ant per poques hores i continuant augmentant lhorari progressi"ament 7antenir la realitat anterior a la incorporaci de linfant a la llar sempre que sigui possible 8roba% alimentaci% ob-ectes transicionals29 Establir una relaci positi"a amb els pares% donant*los confian.a% temps% i ocasions de contacte :eleccionar els espais% materials i acti"itats que donin ms seguretat 6etllar per la coordinaci de lequip educatiu quant a maneres de fer% compartici de criteris% progressi de les propostes''' Adaptar els espais a les necessitats dels infants i de les se"es fam)lies

Durant el per)ode dadaptaci lobser"aci es fa ms important que mai% -a que ens permet: Detectar els signes fisiol;gics o comportamentals que ens indiquen dificultats en ladaptaci Acomodar la nostra actuaci a les necessitats de linfant Dinamitzar les bones relacions amb les fam)lies A lescola creiem que cal pensar b com fem aquesta acollida: hem considerat necessari arribar a acords entre tot lequip educatiu -a que aquesta acollida t importants repercussions en com infants i fam)lies se sentiran' En el nostre centre donem molta import!ncia a lacolliment que hem de dispensar a les persones% ai+) que per a cada fran-a dedat hem dissenyat les mesures per a lacolliment i adaptaci dels infants com un dels apartats que segons el decret <=<>$=<= ha de constar en el pro-ecte educatiu'

"er qu# $s important per nosaltres lacollida di%ria

A la llar dinfants es dna cont)nuament un procs dacollida: acollim cada dia els infants% tamb les se"es fam)lies% els companys''' arribada de linfant i la se"a fam)lia cada dia a lescola s un moment especial donat que: ?s el moment de trobada amb lescola i de separaci de la fam)lia ?s un moment de can"i entre la din!mica familiar i la din!mica escolar ?s una oportunitat per poder comen.ar el dia en positiu ?s un moment per reemprendre les relacions'''

Components de la programaci
Capacitats
Aapacitats que els infants han de desen"olupar durant letapa deducaci infantil a les quals contribuei+ aquesta unitat de programaci /rogressar en el conei+ement i el domini del seu cos% en el mo"iment i la 'coordinaci% tot adonant*se de les se"es possibilitats Assolir progressi"ament seguretat afecti"a i emocional i anar*se formant 'una imatge positi"a de si matei+os i de les altres persones Adquirir progressi"ament h!bits b!sics dautonomia en accions 'quotidianes% per actuar amb seguretat i efic!cia /ensar% crear% elaborar e+plicacions i iniciar*se en les habilitats 'matem!tiques b!siques /rogressar en la comunicaci i e+pressi a-ustada als diferents conte+tos 'i situacions de comunicaci habituals per mit-! de di"ersos llenguatges Bbser"ar i e+plorar lentorn immediat% natural i f)sic% amb una actitud de curiositat i respecte i participar% gradualment% en acti"itats socials i 'culturals %7ostrar iniciati"a per afrontar situacions de la "ida quotidiana 'identificant*ne els perills i aprendre a actuar*hi en conseq3&ncia Aon"iure en la di"ersitat% a"an.ant en la relaci amb les altres persones i iniciant*se en la resoluci pac)fica de conflictes Aomportar*se dacord amb unes pautes de con"i"&ncia que els portin cap a una autonomia personal% cap a la col0laboraci amb el grup i cap a 'la integraci social + + +

Objectius de cicle
Bb-ectius del primer cicle deducaci infantil que es tenen en compte de manera ms significati"a Ddentificar*se com a persona% assolir el grau de seguretat afecti"a i emocional corresponent al seu moment maduratiu% i esfor.ar*se per manifestar i e+pressar les pr;pies emocions i sentiments Establir relacions afecti"es positi"es% comprenent i apreciant progressi"ament el seu entorn immediat% iniciant*se en ladquisici de comportaments socials que facilitin la integraci en el grup /articipar amb iniciati"a i const!ncia en les acti"itats quotidianes dalimentaci% rep;s i higiene personal% iniciant*se en la pr;pia autonomia i orientant*se en les seq3&ncies temporals quotidianes i en 'els espais que li sn habituals Aomprendre el llenguatge adult i dels altres infants% comunicar*se i e+pressar*se a tra"s dels mo"iments% el gest% el -oc i la paraula% amb 'una progressi"a millora del llenguatge oral Dominar progressi"ament el cos i ladquisici de no"es habilitats motrius% augmentant la se"a autonomia en els despla.aments% en lE1s 'dels ob-ectes i lorientaci en lespai quotidi! Actuar sobre la realitat immediata% descobrir*ne lorganitzaci a partir de les pr;pies "i"&ncies i establir relacions entre ob-ectes segons les se"es 'caracter)stiques percepti"es /ro-ectar les pr;pies "i"&ncies a tra"s de lacti"itat l1dica% i anar*les 'representant a tra"s dun incipient -oc simb;lic %Dniciar*se en la descoberta i l1s del llenguatge corporal% "erbal matem!tic% musical i pl!stic + +

Objectius daprenentatge
Respecte a lacollida inicial
Acceptar la separaci de les persones de refer&ncia i obrir la possibilitat de relaci a no"es persones% les educadores Anar identificant progressi"ament els espais i les persones de la llar i acceptar*los amb tranquil0litat Establir lligams afectius amb les educadores :entir*se tranquil% a gust% acceptat i acollit en la no"a situaci

Respecte a lacollida diria

Acceptar de forma positi"a la separaci de la fam)lia Entrar amb alegria a lescola Adquirir normes de comportament social: saludar% acomiadar*se Assolir una progressi"a autonomia en les acti"itats quotidianes i assolir tamb la seguretat afecti"a i emocional que precisa per gaudir de la se"a estada a lescola' /rogressar en ladquisici del llenguatge oral

Continguts
Descoberta dun mateix i dels altres
Ddentificaci com a persona% sabent qui s i on es troba% conei+ement dalgunes caracter)stiques personals pr;pies per assolir seguretat en ell matei+ i una base emocional s;lida per poder afrontar tots els can"is personals quan assistei+ per primer cop a la llar dinfants' 7anifestaci i e+pressi de les pr;pies emocions Disposici per establir relacions afecti"es positi"es 7anifestaci i e+pressi de les pr;pies emocions i sentiments utilitzant el llenguatge com a mit-! de+pressi i comunicaci /articipaci amb iniciati"a i const!ncia en les acti"itats quotidianes Disposici per establir relacions afecti"es positi"es amb les persones adultes i els infants amb qui compartei+ situacions i acti"itats'

Descoberta de lentorn
Brientaci amb autonomia en els espais habituals Bbser"aci i e+ploraci de lentorn f)sic i social% planificant i ordenant la pr;pia acci% constatant*ne els efectes i establint relacions entre la pr;pia actuaci i les conseq3&ncies que sen deri"en Aomprensi i apreciaci progressi"a de lentorn immediat% iniciant*se en el conei+ement i ladquisici de comportament social que faciliti la integraci en el grup'

Comunicaci i llenguatges
Aomprensi de les intencions i dels missatges que li adrecen els adults i els altres infants% identificant i emprant els diferents senyals comunicatius i "alorant el llenguatge oral com un mit-! de relaci amb les altres persones E+pressi de les necessitats% sentiments i idees mit-an.ant el llenguatge oral% incrementant progressi"ament el "ocabulari Dniciaci en l1s de diferents formes de comunicaci esfor.ant*se per fer*se entendre i escoltar els altres

!etodologia &bans de la incorporaci dels infants:

'uan la fam(lia ve a informar)se del centre
Qui atn la famlia i en quin horari
Es con"indr! pr&"iament un horari datenci a les fam)lies' :empre que sigui possible ser! un horari en el qual la llar estigui funcionant normalment per tal que les fam)lies puguin "eure com s realment el dia a dia a lescola' a direcci del centre ser! qui atendr! les fam)lies en aquesta primera "isita'

En quin espai
Es far! una "isita a tots els espais de lescola per comen.ar la "isita i en acabar aquesta "isita guiada ens asseurem amb les fam)lies a sala de fam)lies' Aquesta sala est! decorada amb imatges quotidianes de lescola que reflectei+en com es duen a terme aspectes com lalimentaci% la higiene o el -oc per a cadascuna de les edats'

i !e amb linfant" qu# se li ofereix a linfant

Hn espai daquesta matei+a sala cont -oguines adequades per a cada ni"ell dedat situades en un espai amb una catifaI els infants poden agafar lliurement les -oguines mentre parlem amb les fam)lies'

Quines informacions se li ofereixen

:e+plica el pro-ecte educatiu de lescola% els seus trets didentitat i es roman atent a les preguntes i inquietuds que plantegi la fam)lia' Es dna de manera "erbal informaci b!sica sobre el funcionament i la metodologia de treball de lescola'

Quin material se li dna

(amb se li oferei+en horaris% preus% resum del pro-ecte educatiu% proposta de -ornada de portes obertes2'

Com establim ponts de confian*a amb la fam(lia per tal de facilitar el proc$s dadaptaci de linfant+
/ropiciant que la fam)lia conegui lespai% les educadores i que se senti acollida /re"eient amb anticipaci qui ser! el tutor de cada grup dinfants per poder*los presentar i comen.ar a tenir alguna reuni abans no acabi el curs anterior /ropiciant lassist&ncia de linfant a la primera entre"ista Establint una -ornada de portes obertes per a-udar a resoldre possibles dubtes' Aon" con"idar a aquesta -ornada fam)lies que portin temps a lescola que puguin donar seguretat a les fam)lies ms no"es al centre 5ealitzant reunions personalitzades en les quals sestablir! un calendari dadaptaci adequat per a cada infant Acceptant les fam)lies% reconei+ent la se"a tasca% oferint suport i entenent les se"es pors

,euni amb fam(lies noves durant el mes de juliol:

Es pactar! durant el procs dinscripci una -ornada de presentaci per a fam)lies no"es al centre abans dacabar el curs anterior% a realitzar en horari de tarda quan es pensi que les fam)lies tenen menys dificultats per poder*hi assistir' Aquesta reuni s sobretot una reuni de ben"inguda% de presentaci de lequip de lescola'

$questa reuni lorganit%a la direcci del centre i t com a ob&ectius'

/resentar a les fam)lies el pro-ecte educatiu del centre 8per dur a terme aquest punt utilitzarem material de suport: !lbums de fotografies% murals% ")deos% blog de centre% presentacions29 Dnformar sobre la distribuci dels alumnes a cadascun del grups que hi ha a lescola E+plicar el procs dacollida inicial i -ustificar els motius de la incorporaci esglaonada i lacompanyament de la fam)lia durant els primers dies 8una fam)lia "eterana pot aportar aqu) el seu testimoni9 E+plicar aquelles normes dorganitzaci i funcionament de centre que els afecten directament 8qu& fer en cas de malalties% qu& fer si shan de prendre medicaments a lescola29

Dnformar sobre lA7/A' Es procurar! la inter"enci duna fam)lia que pertanyi a lA7/A per tal que pugui e+plicar quines sn les se"es tasques i funcionament' Aclarir dubtes generals que puguin sorgir sobre el funcionament de lescola

:intentar! que aquesta reuni no sallargui massa% i saportaran elements "isuals il0lustratius' Aal no saturar les fam)lies' Dnformacions% poques i ben concretes'

La primera entrevista
Es far! durant el mes de setembre% uns dies abans de comen.ar el curs% amb la tutora i la mestra de suport a lestan.a que haur! docupar linfant'

Els ob&ectius daquesta entre!ista sn'

/rincipalment es tracta que les fam)lies ens presentin linfant% que e+pliquin com s el seu dia a dia ms que no pas que nosaltres donem informaci% -a que ai+; -a ho hem fet durant la reuni del mes de -uliol' /rendre contacte amb la fam)lia i linfant #ue pares i infant coneguin leducadora que els acollir! #ue les fam)lies rebin informaci sobre lescola #ue lescola conegui aspectes relacionats amb la "ida de linfant: amb qui "iu% h!bits de son% qui en t cura% h!bits alimentaris9 E+plicar a les fam)lies ms detingudament el per)ode dadaptaci /ermetre que les fam)lies ens coneguin Aon&i+er les e+pectati"es que les fam)lies tenen "ers lescola i ladaptaci Aon&i+er linfant Aompartir amb les fam)lies aspectes clau que haurien de tenir em compte els primers dies 5ecollir dades e"oluti"es dinter&s

&ltres possibles actuacions encaminades a informar les fam(lies sobre el potencial educatiu de la llar dinfants i el proc$s dadaptaci
Lerrades de fam)lies del curs anterior Escola de pares ,otografies comentades /resentaci de fam)lies "eteranes adre.ada a fam)lies no"elles per fer*les part)cipes de la se"a e+peri&ncia Areaci dun mural amb pautes sobre com afa"orir ladaptaci del seus fills 5euni de pares el mes de -uliol

<=

-rup de lactants
.l mes de setembre
El pla dadaptaci del mes de setembre consisteix en'
Atendre de forma personalitzada cada infant en les se"es necessitats Establir "incles afectius entre educadora% infants i fam)lies 6etllar per tal que no hi hagi trencament entre el ritme que porta"a linfant abans de la incorporaci a la llar i el posterior /ermetre que cada fam)lia acompanyi linfant a lestan.a i shi estigui el temps i els dies necessaris per sentir*se tranquils% la fam)lia i linfant' /roporcionar a les fam)lies uns espais on puguin seure i estar aprop dels infant% participant amb ells de -ocs i materials' ,er dos torns% per poder atendre millor les fam)lies i els infants durant 4 o @ dies' Desprs unir els infants de tots dos grups' Demanar a les fam)lies si "olen "enir a lescola a donar el dinar als infants els primers dies que es queden' Mo ens formulem uns dies concrets per aquest procs% si no que ens adaptarem a les necessitats de cada infant i fam)lia'

Quins materials sutilit%aran

Aoi+ins /aneres 7;bils :onalls Aontes tous Aatifes de te+tures Aadires o coi+ins tamb per a les fam)lies Bb-ectes personals dels infants N!sicament farem 1s de Oaula procurant que lespai sigui el ms acollidor possible' Aan"iador /ati daula Dormitori Aadira de lact!ncia Aomunicaci "erbal di!ria i si aquesta no s possible% telef;nica Agendes

Quins espais socuparan

Com ens relacionarem amb les famlies

<<

Diari daula i recull de+peri&ncies 5eunions indi"iduals i de grups que calguin /autes dobser"aci mensual Diari de ladaptaci ,it+a dobser"aci setmanal 8informe dadaptaci que sentrega a la primera reuni de fam)lies Diari daula

Quins elements dobser!aci establirem per compro!ar com e!oluciona el procs

$ctitud de la persona educadora

Afable Aonciliadora Acollidora Aomunicati"a Emp!tica /ropera Bbser"adora Aomprensi"a

Lacollida di%ria
Com continuarem acollint els infants i les se!es famlies cada dia un cop passat el perode inicial
5ebent els infants i les se"es fam)lies de la matei+a manera per; escur.ant el temps de perman&ncia de les fam)lies al centre /ermetent les entrades rela+ades' Els lactants podran entrar a lescola entre les K i les << del mat) per poder respectar millor les necessitats de les fam)lies /ermetent que les fam)lies entrin a lestan.a del seu fill i desin els seus ob-ectes% li oferei+in alguna -oguina i -uguin amb ells i els seus companys' Disposant coi+ins i matalassos i tamb un sof! on la fam)lia s!piga que shi pot estar'

En qu# ens fixarem per saber com sest duent a terme el procs i si sestan acomplint o no els ob&ectius que ens ha!em proposat
En lactitud de linfant en el moment de separar*se de la fam)lia En le+pressi de linfant en "eure leducadora i els companys En la se"a participaci en el -ocs o en la interacci amb els materials que li proposem En el to muscular de linfant% si est! tens o rela+at En la se"a intenci daccedir o no a la se"a estan.a'

<$

En la necessitat que continua manifestant de portar ob-ectes propis per consolar*se

$ctitud de la persona educadora

Afable Aonciliadra Acollidora Aomunicati"a Emp!tica /ropera Bbser"adora

<4

-rup de mitjans
.l mes de setembre
El pla dadaptaci del mes de setembre consisteix en'
/rogramar un procs dadaptaci gradual per tal dassegurar que els infants sacomodin progressi"ament al nou entorn% als adults i a altres infants de lescola i adquirei+in les primeres nocions b!siques dels h!bits de lescola Atendre de forma personalitzada cada infant en les se"es necessitats Establir "incles afectius entre educadora*infants i fam)lies 6etllar per tal que no hi hagi trencament entre el ritme que porta"a linfant abans de la incorporaci a la llar i el posterior /ermetre que cada fam)lia acompanyi linfant a lestan.a i shi estigui el temps i els dies necessaris per sentir*se tranquils infant i fam)lia' Acompanyar nosaltres matei+os les fam)lies en aquest procs /roporcionar a les fam)lies uns espais on es puguin asseure i estar aprop dels infants Els primers dies es di"idir! el grup en dos i es faran dos torns diferents dinfants ' Aada un dels grups assistir! a lescola una hora i mit-a apro+imadament% acompanyat de les fam)lies' Durant aquesta estona fam)lies i infants podran -ugar amb els diferents materials de qu& disposem a laula' A partir del tercer dia els infants assistiran tots -unts per; es pre"eur! la possibilitat que romanguin a lescola poc temps 8dues hores9 i que ho facin acompanyats de les fam)lies en el cas que tant a fam)lies com a infants els costi ms separar*se els uns dels altres o b ho desitgin ai+)'

Quins materials sutilit%aran

Poguines adaptades al seu ni"ell maduratiu: ninos% construccions grans% materials naturals''' fotos de les se"es fam)lies Aontes tous Bb-ectes que facin que se sentin ms segurs 8pelui+% +umet2'9 o ob-ectes transicionals

Els materials hauran estat preparats pr&"iament per la tutora i hauran de ser rics i estimulants' (indrem cura de no aportar massa elements % no sobrestimular' Mo es programaran diferents acti"itats sin que es presentaran diferents propostes tot depenent de les necessitats i del moment que estigui el grup'

<@

Els infants podran portar aquells ob-ectes de casa que els donen seguretat' Es dotar! lestan.a de materials per a les fam)lies% murals o p;sters de documentaci que els orientin sobre la separaci% amb articles% fotografies de cursos anterior i llibres recomanats'

Quins espais socuparan

Els primers dies b!sicament es romandr! a laula per donar seguretat a linfant i tranquil0litat al grup' All! es mirar! de distribuir el mobiliari de forma que permeti disposar de prou espai per acollir correctament les fam)lies A partir del 4r dia si els infants estan tranquils -a accedirem al -ard)'

(ot ai+;% per;% s susceptible de can"is atenent a le"oluci dels infants i a la se"a disponibilitat per accedir a altres espais'

Com ens relacionarem amb les famlies

Aomunicaci "erbal i personal Aomunicaci telef;nica i mit-an.ant agendes quan la personal no sigui possible Dntentant acollir els seus neguits i dubtes Mormalitzant el procs

Quins elements dobser!aci establirem per compro!ar com e!oluciona el procs

/lantilles dobser"aci ,otografies que "alorarem de forma con-unta Diari daula

En qu# ens fixarem

En lactitud de linfant en el moment de separar*se de la fam)lia En le+pressi de linfant en "eure leducadora i els companys En la se"a participaci en el -ocs o en la interacci amb els materials que li proposem En si est! tranquil En quins sn els seus interessos En la se"a intenci daccedir o no a lestan.a' En la necessitat que continua manifestant de portar ob-ectes propis per consolar*se

/er dur a terme lobser"aci utilitzarem un registre dobser"aci amb aquestes pautes i tamb la documentarem amb fotografies que posteriorment analitzarem com equip educatiu

<C

Com ens relacionarem amb les famlies

Aomunicaci "erbal di!ria i si aquesta no s possible% telef;nica Agendes Diari daula i recull de+peri&ncies 5eunions indi"iduals i de grups que calguin

$ctitud de la persona educadora

/ositi"a Afectuosa /acient (olerant Aomprensi"a Aoherent 5espectuosa Emp!tica Aalmada :ituada a lal.ada dels infants i amb manteniment del contacte "isual ,acilitadora de material

actitud de leducadora amb les fam)lies ser! oberta% transparent i respectuosa per tal de crear un clima de confian.a i seguretat'

Lacollida di%ria
(n cop passat el perode inicial com continuarem acollint els infants i les se!es famlies
Aada dia a lestan.a amb entrades rela+ades% s a dir% les fam)lies acompanyaran linfant dins laula i all! hi podran romandre una estona' es fam)lies disposaran duna hora di!ria per acompanyar els infants i romandre amb ells dins lescola i s opci de cada fam)lia quedar*se o no' Els rebem a laula corresponent de cada infant% mantenint una relaci cordial i oberta i intercan"iant informaci sobre linfant' Durant lestona que les fam)lies romanen a lestan.a disposem dun material espec)fic per aquesta estona' Aquest material anir! "ariant di!riament'

En qu# ens fixarem per saber com sest duent a terme el procs (Elements dobservaci)
acti"itat de linfant a lentrar a laula i la de la fam)lia' El seu estat d!nim En lactitud de linfant en el moment de separar*se de la fam)lia En le+pressi de linfant en "eure leducadora i els companys

<F

En la se"a participaci en el -ocs o en la interacci amb els materials que li proposem En si est! tranquil En quins sn els seus interessos En la se"a intenci daccedir o no a la se"a estan.a' En la necessitat que continua manifestant de portar ob-ectes propis per consolar*se

$ctitud de la persona educadora

/ositi"a 5ecepti"a Afectuosa /acient (olerant Aomprensi"a Aoherent 5espectuosa Emp!tica Amable i propera iure de -udicis i cr)tiques Aalmada :ituada a lal.ada dels infants i amb manteniment de contacte "isual ,acilitadora de material Aapa. de crear un clima acollidor

actitud de leducadora amb les fam)lies ser! oberta% transparent% respectuosa per tal de crear un clima de confian.a i seguretat

<G

-rup de grans
.l mes de setembre
El pla dadaptaci del mes de setembre consisteix en'
Aconseguir que els infants es trobin a gust% tranquils i c;modes a lescola bressol oferint materials i relacions personals que satisfacin els seus interessos i necessitats /rogramar una incorporaci pautada: per als dos primers dies es proposa fer dos grups amb horaris diferenciats% un daquests grups amb els infants que el curs anteriors -a assistien a lescola i laltre amb els infants de no"a incorporaci' El grups dinfants de no"a incorporaci romandr! acompanyat de la se"a fam)lia 8sempre que sigui possible9 durant dues hores apro+imadament /lanificar que durant aquests primers dies els infants que -a sn "eterans tamb puguin restar acompanyats de les se"es fam)lies si ai+) ho desitgen' A partir del tercer dia els infants -a poden quedar*se la fran-a del mat) tot i que les entrades seran rela+ades 8entre les K i les <=9 i les fam)lies dins daquesta fran-a tamb podran romandre amb els infants si ai+) ho desitgen' Bbser"ar curosament els infants i les se"es fam)lies i prendre les decisions sobre horari% estades% materials2 que considerem ms adequades per a una correcta e"oluci

Quins materials sutilit%aran

Es preparar! i posar! a labast dels infants material di"ers que cridi la se"a atenci i nestimuli la se"a curiositat: materials naturals% ninos% peces de fusta2 Es respectar! que els infants portin ob-ectes de casa que els fan sentir ms segurs 8ob-ectes transicionals9 es "etllar! per tal que els infants disposin dun rac acollidor% amb matalassos% coi+ins i contes on les fam)ilies puguin romandre amb els nens i nenes

Quins espais socuparan

Els primers dies es quedaran a laula% si no s que hi ha un nombre dinfants important -a "eterans al centre que creQn un ambient rela+at% en el qual cas proposarem sortir al pati -a en el primer dia' A poc a poc aniran descobrint nous espais de lescola 8pati% terrasses29

<J

En qu# ens fixarem per saber com sest duent a terme el procs (Elements dobservaci)
acti"itat de linfant a lentrar a laula i la de la fam)lia' El seu estat d!nim En lactitud de linfant en el moment de separar*se de la fam)lia En le+pressi de linfant en "eure leducadora i els companys En la se"a participaci en el -ocs o en la interacci amb els materials que li proposem En si est! tranquil En quins sn els seus interessos En la se"a intenci daccedir o no a la se"a estan.a' En la necessitat que continua manifestant de portar ob-ectes propis per consolar*se En com es relacionen entre s) els infants "eterans al centre En com acullen els infants "eterans als infants de no"a incorporaci

Com ens relacionarem amb les famlies

7it-an.ant la comunicaci di!ria% la llibreta informati"a de laula% oferint confian.a i respecte a les fam)lies'

Quins elements dobser!aci establirem per compro!ar com e!oluciona el procs

7it-an.ant graelles indi"iduals dobser"aci Enregistrament de fotografies i de ")deos per al seu posterior an!lisi per part de lequip educatiu

$ctitud de la persona educadora

Afectuosa Bptimista 5espectuosa #ue transmeti confian.a i tranquil0litat Bbser"adora

Lacollida di%ria
(n cop passat el perode inicial com continuarem acollint els infants i les se!es famlies
Aada dia a lestan.a amb entrades rela+ades% s a dir% les fam)lies acompanyaran linfant dins laula i all! hi podran romandre una estona'

<K

es fam)lies disposaran duna hora di!ria per acompanyar els infants i romandre amb ells dins lescola i s opci de cada fam)lia quedar*se o no' Els rebem a laula corresponent de cada infant% mantenint una relaci cordial i oberta i intercan"iant informaci sobre linfant.

En qu# ens fixarem per saber com sest duent a terme el procs (Elements dobservaci)
acti"itat de linfant a lentrar a laula i la de la fam)lia' El seu estat d!nim En lactitud de linfant en el moment de separar*se de la fam)lia En le+pressi de linfant en "eure leducadora i els companys En la se"a participaci en el -ocs o en la interacci amb els materials que li proposem En si est! tranquil En quins sn els seus interessos En la se"a intenci daccedir o no a la se"a estan.a' En la necessitat que continua manifestant de portar ob-ectes propis per consolar*se En com es relacionen entre s) els infants "eterans al centre En com acullen els infants "eterans als infants de no"a incorporaci

$ctitud de la persona educadora

/ositi"a Afectuosa /acient (olerant Aomprensi"a Aoherent 5espectuosa Emp!tica Aalmada :ituada a lal.ada dels infants i amb manteniment del contacte "isual ,acilitadora de material Aapa. de crear un clima acollidor actitud de leducadora amb les fam)lies ser! oberta% transparent i respectuosa per tal de crear un clima de confian.a i seguretat

$=

&valuaci de la unitat did%ctica

Quan la!aluarem
A principi doctubre a"aluarem la programaci que hem fet de lacollida inicial' /er fer*ho tindrem en compte lan!lisi de les fotografies o ")deos% les graelles dobser"aci i els diaris de grup Els mesos de desembre% abril i -uliol "alorarem la programaci que hem fet respecte a lacollida di!ria' /er fer*ho tindrem en compte lan!lisi de les fotografies o ")deos% les graelles dobser"aci i els diaris de grup'

Quina guia utilit%arem

Htilitzarem la guia que consta a lanne+ 8pauta de "aloraci duna unitat did!ctica al primer cicle deducaci infantil9

$<

&nnexos
8que haurien de formar part daquesta unitat de programaci9 ,otografies que il0lustren la unitat de programaci /lantilles dobser"aci /resentaci a utilitzar per informar del pro-ecte educatiu a les fam)lies /resentacions a utilitzar per informar sobre temes concrets a les fam)lies 8control desf)nters% alimentaci% h!bits29 Documentaci pedag;gica en forma de murals 8per tal que les fam)lies "egin els processos que es desen"olupen a la llar quan "nen a informar*se% durant les primeres entre"istes o reunions'''9 /auta utilitzada per la recollida dinformaci de linfant ,it+a de dades b!siques /auta de "aloraci duna unitat did!ctica al primer cicle deducaci infantil

$$