‫الضوابط المنظمة للتعلم اإللكتروني‬

‫في جـــــامعــــة المـــــلك خــــــــالـــــــد‬

‫‪1430‬هـ‬
 ‫‪ŠƯŶƤưƫř‬‬

‫يف إطار تفعيل رؤية جامعة امللك خالد يف التعلم اإللكرتوني‪ ،‬مت‬
‫إصدار هذه الوثيقة املشتملة على الضوابط املنظمة للتعلم اإللكرتوني‬
‫يف اجلامعة‪ ،‬وقد مت البدء بتحديد أهداف هذه الضوابط واملؤلفة من‬
‫اثين عشرة مادة وهي‪ :‬التعريفات‪ ،‬وأنواع التعلم اإللكرتوني‪ ،‬وآلية اعتماد‬
‫تدريس املقرر اإللكرتوني‪ ،‬متطلبات التعلم اإللكرتوني املدعوم‪ ،‬وتنظيم‬
‫حضور التعلم اإللكرتوني املدمج والكامل‪ ،‬وتقييم الطالب‪ ،‬ودور املركز‬
‫يف تنفيذ الضوابط املنظمة للتعلم االلكرتوني ‪ ،‬وتفعيل تطبيق التعلم‬
‫اإللكرتوني وتطوير احملتوى‪ ،‬وحقوق امللكية‪ ،‬وضوابط السلوك‪ ،‬وتقييم‬
‫الضوابط املنظمة للتعلم اإللكرتوني‪.‬‬

‫‪ƝřŶƷǃř‬‬
‫تهدف الضوابط املنظمة للتعلم اإللكرتوني يف جامعة امللك خالد إىل‬
‫حتقيق التالي‪:‬‬
‫‪ -1‬دعم رؤية اجلامعة يف تطبيق خطط وزارة التعليم العالي لتطوير‬
‫التعليم‪.‬‬
‫‪ -2‬إجياد مرجعية نظامية للتعلم اإللكرتوني يف جامعة امللك خالد‪.‬‬
‫‪ -3‬بناء منظومة معيارية تيسر تطبيق التعلم اإللكرتوني يف جامعة امللك‬
‫خالد مع ضمان اجلودة يف التعليم وخمرجاته‪.‬‬
‫‪ -4‬إيضاح الرؤية وآلية تطبيق التعلم اإللكرتوني لكافة املعنيني يف اجلامعة‬
‫من اإلدارة والكليات واألقسام وأعضاء هيئة التدريس والطالب‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ŠƘƯŚŬƫřƾƟƾƳƹźŤƨƫDžřƮƬƘŤƬƫŠưƔƴưƫřƎŝřƺƌƫř‬‬
‫اشتملت الضوابط على اثين عشرة مادة‪ ،‬على النحو التالي‪:‬‬
‫املادة األوىل‪ :‬التعريفات‬
‫تعرف املصطلحات الواردة يف الوثيقة إجرائياً كما يلي‪:‬‬
‫•التعلم اإللكرتوني ‪ :eLearning‬منط من أمناط التعلم تستخدم فيه‬ ‫ ‬
‫وسائل وتقنيات الكرتونية إليصال العملية التعليمية‪ ،‬وإدارة التفاعل‬
‫بني املعلم والطالب وبني الطالب أنفسهم والطالب ومصادر التعلم‪،‬‬
‫ويع ّد تعليماً حضورياً الكرتونياً‪.‬‬
‫•اجلامعة ‪ :University‬جامعة امللك خالد‪.‬‬ ‫ ‬
‫•املركز ‪ :Center‬مركز التعلم اإللكرتوني يف جامعة امللك خالد‪.‬‬ ‫ ‬
‫•الطالب ‪ :Student‬أحد طالب اجلامعة املسجلني يف املقرر‪ ،‬ي ُع َرف يف‬ ‫ ‬
‫أنظمة التعلم اإللكرتوني باسم مستخدم وكلمة مرور‪.‬‬
‫•املدرس ‪ :Teacher‬عضو هيئة التدريس أو احملاضر أو املعيد أو املدرس‬ ‫ ‬
‫املعتمد لتدريس املقرر‪.‬‬
‫•احلضور اإللكرتوني ‪ : eLearning attendance‬حضور متزامن أو غري‬ ‫ ‬
‫متزامن باستخدام وسائل االتصال اإللكرتونية احلديثة‪ ،‬ويتم قياس‬
‫احلضور مبدى مشاركة الطالب يف أنشطة التعلم لكل حماضرة‬
‫الكرتونية مسجلة يف جدوله‪ ،‬ومدى إجناز املهام التعليمية املطلوبة‪،‬‬
‫باإلضافة إىل استخدام سجالت الدخول اإللكرتونية‪ .‬ويقتصر تطبيقه‬
‫على نوعي التعلم اإللكرتوني املدمج والكامل فقط‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫املادة الثانية‪ :‬أنواع التعلم اإللكرتوني‬
‫ينقسم التعلم اإللكرتوني يف تدريس املقررات يف اجلامعة إىل األقسام‬
‫الرئيسة التالية‪:‬‬
‫ •‪ -1-2‬التعلم اإللكرتوني املدعوم ‪ :Facilitated eLearning‬يف‬
‫هذا النمط يكون دور التعلم اإللكرتوني كداعم وليس بديل‬
‫للتدريس بالطريقة التقليدية‪.‬‬
‫ •‪ -2-2‬التعلم اإللكرتوني املدمج ‪ :Blended Learning‬منط التعلم‬
‫اإللكرتوني كبديل لنسبة حمددة من وقت التدريس بالطريقة‬
‫التقليدية‪ ،‬حبيث يدرس جزء من املقرر بالطريقة التقليدية و‬
‫اجلزء اآلخر من املقرر باستخدام التعلم اإللكرتوني‪.‬‬
‫ •‪ -3-2‬التعلم اإللكرتوني الكامل ‪ :Full Online‬تدريس املقرر‬
‫بالكامل باستخدام منط التعلم اإللكرتوني‪ ،‬حيث يتم استبدال‬
‫احلضور التقليدي باحلضور اإللكرتوني‪ ،‬باستثناء اإلختبار النهائي‬
‫الذي يشرتط حضور الطالب يف القاعات الدراسية‪.‬‬

‫½ ½يقتصر تطبيق نوعي التعلم اإللكرتوني املدمج والكامل على‬

‫اجلانب النظري فقط‪ ،‬أما اجلانب العملي فيطبق فيها التعلم املدعوم‬
‫فقط‪ ،‬ويلزم الطالب حبضورها فعليا‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫املادة الثالثة‪ :‬آلية اعتماد تدريس املقرر اإللكرتوني‬
‫يتم اعتماد تدريس املقرر الكرتونيا وفق أنواع التعلم اإللكرتوني الواردة‬
‫يف املادة الثانية وذلك على النحو التالي‪:‬‬
‫ •‪ -1-3‬التعلم املدمج ‪ :Blended Learning‬يتم اعتماد التعلم املدمج كما‬
‫يلي‪:‬‬
‫‪ -1-1-3‬يقدم عضو هيئة التدريس النموذج (‪ )1‬طلب تدريس مقرر مدمج‬
‫(ويشمل توقيع عضو هيئة التدريس‪ ،‬واعتماد رئيس القسم‪ ،‬وعميد الكلية)‬
‫‪ -2-1-3‬يتم إحالة النموذج (‪ )1‬من الكليـــة إىل مركــز التعلم اإللكرتوني‪.‬‬
‫‪ -3-1-3‬خياطب مركز التعلم اإللكرتوني عمادة القبول والتسجيل باملقررات‬
‫اإللكرتونية املدجمة يف موعد أقصاه منتصف الفصل السابق لتدريس‬
‫املقررات مدعوماً بكامل البيانات‪.‬‬
‫ •‪ -2-3‬التعلم اإللكرتوني الكامل ‪ :Full Online‬يتم اعتماد التعلم الكامل‬
‫على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ -1-2-3‬يشرتط عدم جتاوز احلد األعلى لتدريس املقررات اإللكرتونية‬
‫الكاملة نسبة (‪ )%25‬من إمجالي ساعات خطة أي من الربامج الدراسية‬
‫املعتمدة يف اجلامعة‪.‬‬
‫‪ -2-2-3‬يقدم عضو هيئة التدريس النموذج (‪ )2‬طلب تدريس مقرر الكرتوني‬
‫بالكامل (و يشمل توقيع عضو هيئة التدريس‪ ،‬واعتماد وتوقيع رئيس القسم‪،‬‬
‫وعميد الكلية)‬
‫‪ -3-2-3‬يتم إحالة النموذج (‪ )2‬من الكلية إىل مركز التعلم اإللكرتوني ‪.‬‬
‫‪ -4-2-3‬خياطب مركز التعلم اإللكرتوني عمادة القبول والتسجيل‬
‫باملقررات اإللكرتونية الكاملة يف موعد أقصاه منتصف الفصل السابق‬
‫لتدريس املقررات‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫املادة الرابعة‪ :‬متطلبات التعلم اإللكرتوني املدعوم‬
‫يف حالة استخدام منط التعلم اللكرتوني املدعوم‪ ،‬جيب توافر اخلصائص‬
‫التالية إلكرتونياً‪ ،‬كحد أدنى‪:‬‬
‫‪ -1-4‬توصيف مفردات املقرر‪.‬‬
‫‪ -2-4‬املصادر اإللكرتونية الداعمة مثل‪ ،‬شرائح العرض و الرسومات‬
‫التوضيحية و األحباث واألوراق العلمية أو أي مواد للقراءة و اإلطالع‪.‬‬
‫‪ -3-4‬املراجع‪ :‬وصالت املواقع اإللكرتونية ذات العالقة‪.‬‬
‫‪ -4-4‬انتظام التواصــل اإللكرتوني بني عضــــو هيئة التدريس و الطالب‪.‬‬
‫‪ -5-4‬انتظام املناقشات اإللكرتونية‪ ،‬وفعالية مشاركات املدرس فيها‪.‬‬

‫املادة اخلامسة‪ :‬تنظيم حضور التعلم اإللكرتوني املدمج‬

‫ينظم احلضور يف التعلم اإللكرتوني املدمج على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ -1-5‬يف املقرر الدراسي الذي يشمل أكثر من لقاء (نظري) أسبوعي‬
‫يشرتط احلضور التقليدي (ملرة واحدة كحد ادني) أسبوعيا ويتم احلضور‬
‫الكرتونياً يف بقية احملاضرات‪ ،‬ويف املقرر الذي ُيدّرس (نظري) مرة واحدة‬
‫فقط يف األسبوع فيتم التدريس بالطريقة التقليدية (احلضور يف قاعة‬
‫احملاضرات) أسبوع والتدريس بالتعلم اإللكرتوني يف األسبوع الذي يليه‬
‫مع استمرار تطبيق هذه اآللية حتى نهاية الفصل الدراسي‪.‬‬
‫‪ -2-5‬يتم إجراء اإلختبار النهائي باحلضور داخل القاعات يف اجلامعة‪.‬‬
‫‪ -3-5‬يوضح يف جدول املدرس والطالب نوع احلضور التقليدي (يف قاعة‬
‫احملاضرة) واإللكرتوني‪.‬‬
‫‪ -4-5‬حيرم الطالب من دخول اإلمتحان النهائي إذا جتاوز جمموع نسبة‬
‫الغياب التقليدي واإللكرتوني (‪ )%25‬من احملاضرات‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫املادة السادسة‪ :‬تنظيم حضور التعلم اإللكرتوني الكامل‬
‫ينظم احلضور يف التعلم اإللكرتوني الكامل على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ -1-6‬حيرم الطالب من دخول اإلمتحان النهائي إذا جتاوزت نسبة غيابه‬
‫اإللكرتوني (‪ )%25‬من احملاضرات‪.‬‬
‫‪ -2-6‬يتم إجراء اإلختبار النهائي باحلضور داخل القاعات يف اجلامعة‪.‬‬

‫املادة السابعة‪ :‬تقييم الطالب‬

‫تطبق الئحة اإلختبارات يف اجلامعة على مجيع أنواع التعلم اإللكرتوني‬
‫( املدعوم واملدمج والكامل )‬

‫املادة الثامنة‪ :‬دور املركز يف تنفيذ الضوابط املنظمة للتعلم‬

‫اإللكرتوني‬
‫لتنظيم وضمان اجلودة يف التعليم اإللكرتوني يف اجلامعة؛ يسند إىل‬
‫املركز املهام التالية‪:‬‬
‫‪ -1-8‬وضع وإصدار اخلطط التنفيذية واإلرشادات املتعلقة بالتعلم‬
‫اإللكرتوني واإلشراف عليها‪.‬‬
‫‪ -2-8‬وضع معايري اجلودة الفنية واملواصفات للمنتجات واملقررات‬
‫اإللكرتونية‪.‬‬
‫‪ -3-8‬وضع إرشادات وأدلة مساندة للتدريس بطريقة التعلم‬
‫اإللكرتوني‪.‬‬
‫‪ -4-8‬إنشاء وتقييم املنتجات التعليمية اإللكرتونية‪.‬‬
‫‪ -5-8‬تدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام األنظمة اخلاصة‬

‫‪6‬‬
 ‫بالتعلم اإللكرتوني‪ ،‬وتطوير املقررات اإللكرتونية‪ ،‬وتقديم الدعم الفين‪.‬‬
‫‪ -6-8‬االستعانة مبختصني من أعضاء هيئة التدريس أو املوظفني‬
‫وتشكيل اللجان الالزمة إلجناز مهامه‪.‬‬
‫‪ -7-8‬تقديم احلوافز التشجيعية ملنسوبي اجلامعة‪ ،‬مبا يسهم يف تطبيق‬
‫التعلم اإللكرتوني‪.‬‬
‫‪ -8-8‬يتم الرجوع للمركز يف تفسري أي مادة من مواد الضوابط املنظمة‬
‫للتعلم اإللكرتوني‪.‬‬
‫‪ -9-8‬يتم الرجوع للمركز لكل ما مل يرد به نص يف الضوابط املنظمة‬
‫للتعلم اإللكرتوني‪.‬‬

‫املادة التاسعة‪ :‬تفعيل تطبيق التعلم اإللكرتوني و تطوير‬

‫احملتوى‬
‫لضمان تفعيل تطبيق التعلم االكرتوني وتطوير احملتوى‪ ،‬يضاف إىل‬
‫دور املركز الوارد يف املادة السابعة‪ ،‬أن يتم إتباع اإلجراءات التالية‪:‬‬
‫‪ -1-9‬تف ّعل الكليات التعلم اإللكرتوني وتضمنه يف خططها التطويرية‪،‬‬
‫من خالل تشكيل وحدات للدعم داخل الكلية‪.‬‬
‫‪ -2-9‬حتصل عمادة الكلية على حسابات دخول للمقررات اإللكرتونية‬
‫املطبقة لديها إلمتام مهام اإلشراف واملتابعة‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫املادة العاشرة‪ :‬حقوق امللكية‬
‫تنظم حقوق امللكية‪ ،‬كما يلي‪:‬‬
‫‪ 1-10‬متتلك اجلامعة رمسياً مجيع حقوق احملتوى اإللكرتوني الذي يتم‬
‫تطويره يف اجلامعة‪ ،‬إال يف حالة االستخدام التجاري هلذا احملتوى فتكون‬
‫احلقوق حسب اإلتفاق بني اجلامعة واملط ّور‪.‬‬
‫‪ 2-10‬يلتزم أعضاء هيئة التدريس يف تطويرهم و استخدامهم للمحتوى‬
‫اإللكرتوني بقوانني حقوق امللكية‪ ،‬و تعترب هذه املادة إخال ًء ملسؤولية‬
‫اجلامعة من أي تبعات قانونية ناجتة عن أي خرق حلقوق امللكية‪.‬‬

‫املادة احلادية عشر‪ :‬ضوابط السلوك‬

‫تطبق ضوابط السلوك‪ ،‬على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ -1-11‬يلتزم الطالب بتعليمات و إرشادات اجلامعة املتعلقة بالتعلم‬
‫اإللكرتوني‪ ،‬ويف حالة إخالله بأي من هذه التعليمات فتطبق عليه أنظمة‬
‫العقوبات يف اجلامعة‪.‬‬
‫‪ -2-11‬تطبق الالئحة التأديبية للطالب يف اجلامعة على مجيع أنواع‬
‫املقررات اإللكرتونية (املدعوم واملدمج والكامل ) ‪.‬‬

‫املـادة الثانـية عشــــر‪ :‬تقويم الضـــوابط املنظمــة للتعلــــم‬

‫اإللكرتوني‬
‫تنظر جلنة تقنية املعلومات يف هذه القواعد بعد مرور سنة من بدء‬
‫تطبيقها‪ ،‬الختاذ اإلجراءات الالزمة لتعديلها وتطويرها‪ ،‬يف ضوء املرئيات‬
‫واملالحظات والتقارير الناجتة عن التطبيق‪.‬‬

‫‪8‬‬