ΠΟΡΕΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΘΕΜΑ:

“ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ-ΔΑΣΟΣ-ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ-ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ

ΠΥΡΚΑΓΙΑ”

1.Δραστηριότητες ανίχνευσης των προηγούμενων ιδεών των παιδιών

2.Δραστηριότητες έρευνας μέσα στην τάξη, οικογενειακό περιβάλλον
3 Δραστηριότητες έρευνας στο πεδίο-Επίσκεψη σε δάσος
4. Αξιολόγηση του προγράμματος

ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

1. Να γνωρίσουν τα παιδιά τα ζώα και τα φυτά του Δάσους

2. Να ευαισθητοποιηθούν για το κίνδυνο πυρκαγιάς στο Δάσος
3. να διερευνήσουν τις αιτίες πρόκλησης πυρκαγιάς και τις συνέπειες της καταστροφής του
Δάσους.
4. Να προτείνουν λύσεις για την αντιμετώπιση του προβλήματος
5. Να κατανοήσουν το ρόλο της πυροσβεστικής για την αντιμετώπιση των πυρκαγιών

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ

Στοχος: Να ανιχνεύσουν τις προϋπάρχουσες εμπειρίες και ιδέες των παιδιών

1η Υποβάλλαμε ερωτήσεις του τύπου¨τι σημαίνει η λέξη δάσος;” Ποιοι μένουν στο
δάσος;”
“'Εχετε επισκεφτεί κάποιο δάσος;” “Τι σημαίνει πυρκαγια, εμπρησμός;” “Ποιον καλούμε σε
περίπτωση πυρκαγιάς;” Καταγράψαμε τις απαντήσεις

2η Ζητήσαμε από τα παιδιά να μας δώσουν μία εικόνα του δάσους μέσα από τις ζωγραφιές
τους.Καθένα ζωγράφησε σύμφωνα με τις δικές του παραστάσεις.Συγκεντρώσαμε τις
ζωγραφιές και τα παιδιά σχολίασαν.

3η. Τα παιδιά συγκέντρωσαν από το χώρο του σχολείου και του σπιτιού τους εικόνες από
διάφορα περιοδικά και βιβλία και εντόπισαν ποιες από ήταν σχετικές με το δάσος και το
πρόβλημα της πυρκαγιάς.Συζητήσαμε με τα παιδιά τι θα γίνονταν αν δεν υπήρχε δάσος και
καταγράψαμε τις απαντήσεις τους

Στόχος :Να προωθήσουμε τη δημιουργηκότητα και την εφευρετικότητά τους

4η Σκεφτήκαμε μία δική μας ιστορία για το δάσος, την καταγράψαμε και την
εικονογραφήσαμε.

5η. Φτιάξαμε δακτυλόκουκλες με μορφή ζώων του δάσους, φτιάξαμε μία ιστορία και την
παίξαμε στο κουκλοθέατρο

Στόχος:Να απολαύσουν τα παιδιά το δάσος, να αποκτήσουν βιώματα από τη φύση με τις

αισθήσεις τους.

6η Δραστηριότητα έρευνας σο πεδίο-έπίσκεψη στο άλσος του Αιγάλεω

Έγινε παρατήρηση, καταγραφή των στοιχείων του δάσους για να απαντηθούν ερωτήματα
που είχαν τεθεί πχ “ποιοι είναι οι κάτοικοι του δάσους;” χωρίστηκαν σε ομάδες με τον
απαραίτητο εξοπλισμό:φωτογραφική μηχανή, κασσετοφωνάκι, σακούλες και καθορίστηκαν
αρμοδιότητες. Εξερεύνησαν το δάσος και ανακάλυψαν τα μυστικά του.
Παρατητρήσαμε τα χρώματα της φύσης, το μέγεθος των ζώων, τα σχήματα των φύλλων,
ίχνη ζώων, φωλιές πουλιών.
Τα παιδιά εντόπισαν την πηγή ήχων που άκουγαν και μιμήθηκαν τους ήχους που τους
άρεσαν περισσότερο.
Παίξαμε παιχνίδια όπως τα πουλιά με τις φωλιές καθώς και το παιχνίδι της οσμής. Νικητής
ήταν αυτός που θα ανακάλυπτε την πιο έντονη μυρωδιά.
Μαζέψαμε φύλλα, καρπούς δέντρων καθώς και άδεια κάκυφη από σαλιγκάρια.
Τα παιδιά επέλεξαν από ένα δέντρο και το αφουγκράστηκα γιατί “κάτι ήθελε να τους πει”
Στο τέλος ζωγράφησαν τις εμπειρίες τους από το δάσος και σύγκριναν τις νέες ζωγραφιές με
αυτές που είχαν φτιάξει στην τάξη πριν την επίσκεψη.

Στόχος:Να αποκτήσουν γνώσεις σχετικές με τις ωφέλειες του δάσους και να

αντιληφθούν τη χρησιμότητά του.

7η Διαβάσαμε “Το πράσινο εργοστάσιο” της Στέλλας Βλαχοπούλου

“Το δέντρο που έδινε” του Σελ Σιλβερσταιν
Μιλήσαμε για την παραγωγή οξυγoνου, απορρόφηση της βροχής, παρεμπόδιση του ανέμου,
την εξασφάληση κατοικίας και τροφής στα ζώα τα διάφορα είδη χλωρίδας και πανίδας, τα
προϊόντα του δάσους και τη χρήση τους, επαγγέλματα όπως του Δασάρχη, Δασολόγου,
Ξυλοκόπου, Πυροσβέστη.

Στόχος : να επισημάνουν τις αιτίες των πυρκαγιών.

8ηΔιαβάσαμε βιβλία όπως “το καμμένο Δάσος” της Στέλλας Βλαχοπούλου

Σ' ένα δάσος μια φορά” της Εύας Λαδιά
“Πώς φτιάχτηκε το δάσος “ της Γαλάτειας Γρηγοριάδου-Σουρέλη
Το ενδιαφέρον των παιδιών στράφηκε στο που οφείλονται οι πυρκαγιές μέσα από ερωτήσεις
όπως”Γιατί οι άνθρωποι πέταξαν αναμμένα τσιγάρα στο δάσος;” “ Γιατί άφησαν
σκουπιδια;”

. Στόχος:Να βιώσουν τα παιδιά το επάγγελμα του πυροσβέστη

9η Φτιάξαμε καπέλα πυροσβεστών και αυτοσχέδιο πυροσβεστικό όχημα. Βγήκαμε στη

αυλή του σχολείουκαι δραματοποιήσαμε μία “πυρκαγιά στο δάσος”. Άλλα παιδιά έκαναν
τα ζώα και τα πουλιά που έτρεχαν να ξεφύγουν από τη φωτιά και άλλα τους
πυροσβέστες που προσπαθούσαν να σβήσουν τη φωτιά.

Στόχος :Να διαπιστώσουν τους κινδύνους που εγκυμονεί η χρήση της φωτιάς και να
μάθουν τι πρέπει να κάνουν σε περίπτωση πυρκαγιάς.

10η Φτιάξαμε ένα βιβλίο με τις ενέργειες που πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση φωτιάς και
ένα φυλλάδιο με πράγματα που πρέπει να αποφεύγουμε για να μη καούμε.

Στόχος:Να προωθήσουμε τη δημιουργικότητα των παιδιών και να καλλιεργήσουμε την

αισθητική τους αντίληψη.

11ηΤα νήπια έφτιαξαν κουκλάκια πυροσβέστες από ρολά χαρτί υγείας.

12η έφτιαξαν μία μακέτα του δάσους
13ηΖωγράφησαν με τέμπερα εικόνες κατάσβεσης πυρκαγιάς .
14η. Φτιάξαμε μπλουζάκια με το πυροσβεστάκο(μασκώτ της πυροσβεστικής υπηρεσίας)και
 εικόνες κατάσβεσης πυρκαγιάς

Στόχος:Να μάθουν να ομαδοποιούν και να ταξινομούν.

15ηΤα παιδιά βρήκαν εικόνες από περιοδικά της πυροσβεστικής και αφού τις ταξινόμησα
έφτιαξαν δύο κολάζ, ένα με οχήματα και ένα με πυροσβέστες εν ώρα εργασίας.

Στόχος:Να ενισχυθεί το αίσθημα συνεργασίας με Νηπιαγωγεία του εξωτερικού και να

βοηθήσουμε την κοινωνικοποίηση των νηπίων.

16ηΖωγραφήσαμε σκηνές κατάσβεσης πυρκαγιά και τα στείλαμε σε Νηπιαγωγείο στην

Πωλωνία με το οποίο συνεργαζόμαστε μέσω e-twinning.

Τέλος τα νήπια σκέφτηκαν τι μπορούμε να κάνουμε εμείς ως Νηπιαγωγείο για την αποφυγή
πυρκαγιάς στα δάση αλλά και την αντιμετώπισή της αν χρειαστεί.

1. Να ενημερώσουμε όσους περισσότερους μπορούμε για τις ωφέλειες του δάσους, για το πώς
ξεκινάει μια φωτιά και για το τι πρέπει να προσέχουμε κατα τη διάρκεια μιας επίσκεψης στο
δάσος.
2. Να ζητήσουμε από τους αρμόδιους την καλύτερη φύλαξη του δάσους και τη επιβολή
αυστηρών ποινών στους εμπρηστές.
3. Να εφοδιαστεί με περισσότερα οχήματα και προσωπικό η πυροσβεστική.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Το πρόγραμμα βοήθησε τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με τη φύση και να εκτιμήσουν την

προσφορά της.Αναπτύχθηκε η κριτική τους σκέψη, η συνεργατικότητα και η αυτοεκτίμισή
τους.Μα ς εντυπωσίασε η εφευρετικότητά τους σε σχέση με το θέμα ( όταν το πρόγραμμα
είχε προχωρήσει αρκετά τα παιδιά έφτιαχνα αυτοσχέδια οχήματα πυροσβεστικής και
έτρεχαν να σβήσουν τη φωτιά και αυτό γίνονταν κατα τη διάρκεια των αυθόρμητων
δραστηριοτήτων στις γωνιές.). Σ' όλη τη διάρκεια του προγράμματος τα παιδιά έδειχναν
χαρούμενα και συμμετείχαν με ενθουσιασμό.